摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，各大高校也逐漸進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，同時(shí)出現(xiàn)了許多新建本科院校，在我國(guó)教育中同樣占有重要地位，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才的重任。高校教育中英語(yǔ)專業(yè)教育占很大比重，提高英語(yǔ)教學(xué)水平與英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展密不可分。針對(duì)新建高校中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)行深入的分析和研究，探索積極的應(yīng)對(duì)策略，為新建本科院校大學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展減少阻礙，提供良策。

關(guān)鍵詞：新建本科院校 英語(yǔ)教師 專業(yè)發(fā)展

在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷發(fā)展，高等教育不斷普及的大背景下，一些高等院校的布局結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化。除原有本科院校擴(kuò)招學(xué)生外，還出現(xiàn)了一批新建的本科院校，這批新建本科院校也逐漸成為人才培養(yǎng)的重要基地。但相對(duì)于傳統(tǒng)的具有豐厚底蘊(yùn)的本科院校，新建本科院校還存在較大差距。不論是從辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)服務(wù)力、科研成果，還是教師隊(duì)伍的師資力量上來(lái)看，教師專業(yè)發(fā)展都是影響新建本科院校發(fā)展的重要因素。大學(xué)英語(yǔ)教師作為本科院校教師隊(duì)伍的重要組成部分，其專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題不容忽視?，F(xiàn)階段的英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展，綜合來(lái)說(shuō)指的是教師在學(xué)科教學(xué)能力、職業(yè)觀和職業(yè)道德、英語(yǔ)教學(xué)觀及英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)發(fā)展觀上面的發(fā)展，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，掌握自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐反思及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。新建本科院校英語(yǔ)教師的教學(xué)能力和知識(shí)技能方面都比較薄弱，因此大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展水平的提高迫在眉睫，提高師資力量和水平是高校必須要面對(duì)的問(wèn)題。

一、新建本科院校大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)知識(shí)不足

在新建本科院校中，部分大學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)知識(shí)水平有限，過(guò)于單一，導(dǎo)致教學(xué)中只是照本宣科的教授學(xué)生書(shū)本知識(shí)，沒(méi)有合理的外延和擴(kuò)充，忽視了對(duì)學(xué)生多元化的培養(yǎng)。有些本科院校是由高職院校提升建立的，英語(yǔ)教師能力不足以進(jìn)行本科教學(xué)。部分教師只注重理論知識(shí)的教學(xué)，忽視了技能方面的培養(yǎng)。其次，這些教師缺少培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教學(xué)方式落后，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一化，在教學(xué)中沒(méi)有創(chuàng)新力，不能滿足社會(huì)發(fā)展所需要的專業(yè)要求。

（二）大學(xué)英語(yǔ)教師科研缺乏科研能力

在一些非語(yǔ)言類(lèi)為主的高等院校中，英語(yǔ)專業(yè)得不到充分重視。一些新建本科院校中認(rèn)為英語(yǔ)專業(yè)沒(méi)有科研價(jià)值，缺少研究經(jīng)費(fèi)和學(xué)術(shù)期刊，從而導(dǎo)致這一現(xiàn)象嚴(yán)重制約了英語(yǔ)學(xué)科的科研發(fā)展。長(zhǎng)此以往，很多英語(yǔ)教師便安于現(xiàn)狀，沒(méi)有了科學(xué)探索的積極性。即便有部分英語(yǔ)教師有心進(jìn)行科研，面對(duì)重重阻礙，科研工作中的多重問(wèn)題，理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)果存在差異，再加之工作繁忙，科研也不能順利進(jìn)行下去。這很大程度上打擊了教師的科研積極性其次，大部分教師在科研的過(guò)程中只注重參考了教育方法，而忽視了結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有自己的教學(xué)方式與成果，阻礙了英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展。

（三）大學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)方式單一

在社會(huì)變革的時(shí)代，國(guó)家對(duì)實(shí)用型、復(fù)合型人才的需求不斷加大，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需要。但在一些新建本科院校中，英語(yǔ)教師在課堂中仍以灌輸學(xué)生專業(yè)知識(shí)為主，不論是從教師的職業(yè)轉(zhuǎn)變、教學(xué)理念還是教學(xué)方式上都是一成不變的。很多教師忽視了學(xué)生的主體地位和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。這種毫無(wú)創(chuàng)新性的教學(xué)模式無(wú)法跟上時(shí)代的步伐，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)的實(shí)效性無(wú)法發(fā)揮作用。

二、新建本科院校大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展對(duì)策

（一）提高大學(xué)英語(yǔ)教師知識(shí)水平

針對(duì)新建本科院校英語(yǔ)教師知識(shí)水平薄弱的問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)和管理。英語(yǔ)教師在提升專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)一些跨學(xué)科的知識(shí)和通用技能。在實(shí)際的教學(xué)中，除教學(xué)內(nèi)容外可以依據(jù)學(xué)生的專業(yè)，增加多方面的能力培養(yǎng)，注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。英語(yǔ)是一門(mén)綜合性的工具型學(xué)科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，因此教師只教授理論知識(shí)是不夠的，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，將英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)用的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)。例如：英語(yǔ)教師在給醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生授課時(shí)，可以增加一些醫(yī)學(xué)方面的專有名詞和內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，同時(shí)提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備。

（二）提高大學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力

新建本科院校英語(yǔ)教師發(fā)展應(yīng)注重提升教師的實(shí)際教學(xué)能力，主要包括教育實(shí)踐、管理以及科研三個(gè)方面。首先英語(yǔ)教師應(yīng)積極探索個(gè)性化的教學(xué)模式，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生的發(fā)展需求，將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)要求相結(jié)合。英語(yǔ)教師應(yīng)具備一定的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中感受到學(xué)科的樂(lè)趣，提高教學(xué)的趣味性，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生的積極性與參與感。其次，教師對(duì)學(xué)生的有效管理也是衡量教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師在課堂上可以制定相關(guān)管理制度，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展差異將學(xué)生分組進(jìn)行管理;還可以充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣;開(kāi)展英語(yǔ)主題的班級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與感與獲得感。

在課堂發(fā)言中要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)科自信，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生要及時(shí)引導(dǎo)，對(duì)于不敢發(fā)言的學(xué)生要適時(shí)鼓勵(lì)，力求在教學(xué)中不斷提高專業(yè)管理能力。最后，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)將教學(xué)與科研放到同等重要的位置。教師在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合，在教學(xué)中多分析多總結(jié)。教師還可以與優(yōu)秀教師交流溝通，學(xué)習(xí)他人成功的教學(xué)案例，研究其教學(xué)的方式方法，從而有效解決自己在科研中遇到的問(wèn)題。提高大學(xué)英語(yǔ)教師的科研能力，從而促進(jìn)新建本科院校英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展。

（三）提高大學(xué)英語(yǔ)教師的實(shí)踐能力

新建本科院校的目的在于為社會(huì)培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)不斷積累自身經(jīng)驗(yàn)，提高自身發(fā)展能力，發(fā)揮吃苦耐勞的精神。大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)分析現(xiàn)狀，對(duì)社會(huì)需求廣泛調(diào)研，制定有助于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的教學(xué)策略，同時(shí)教師應(yīng)增強(qiáng)自身的翻譯機(jī)能和英語(yǔ)文化教學(xué)等能力，不斷拓展實(shí)踐能力，將實(shí)踐能力融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。另外，教師除教學(xué)時(shí)間外，應(yīng)充分利用空閑時(shí)間補(bǔ)充自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參與英語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)，明確自己肩負(fù)的教書(shū)育人的職責(zé)。大學(xué)英語(yǔ)教師還可以依據(jù)學(xué)生的發(fā)展差異和知識(shí)掌握程度的不同，將學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)并分層教學(xué)，以更好地滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。新建本科院校中的英語(yǔ)教師在提高實(shí)踐能力的過(guò)程中提高自身專業(yè)發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)是目前全世界被廣泛使用的語(yǔ)言，隨著全球化的深入，我國(guó)需要越來(lái)越多的英語(yǔ)專業(yè)的人才，對(duì)英語(yǔ)的普及也在不斷加深。高等院校作為培養(yǎng)人才的基地，應(yīng)將英語(yǔ)教學(xué)放到突出位置，作為高校教學(xué)重點(diǎn)之一。新建本科院校的英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展決定著英語(yǔ)教學(xué)的水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。新建本科院校應(yīng)為英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展提高便利條件和政策性的支持，多組織英語(yǔ)教師培訓(xùn)與進(jìn)修，提供與優(yōu)秀教師交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)高校英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)，不斷補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念;教師還應(yīng)將教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)策略，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力的同時(shí)培養(yǎng)科研興趣，積極參與學(xué)科科研，為英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展，從而增強(qiáng)新建本科院校的薄弱環(huán)節(jié)。

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作者簡(jiǎn)介

黃月霞（1983.02—），女，籍貫：廣西桂平市，研究生，講師，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，研究方向：高校英語(yǔ)教學(xué)。