作者簡(jiǎn)介：尹自強(qiáng)（1981-），常熟理工學(xué)院，講師，碩士。

摘要：隨著教育改革的不斷深化和畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷增大，如何提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為當(dāng)前新建本科院校在教育教學(xué)中關(guān)注的重要問(wèn)題。本文主要對(duì)新建本科院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議，以全面強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提升新建本科院校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新建本科院校；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G724文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0241-01

一、引言

隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷增大，社會(huì)各界越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。尤其是在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”發(fā)展思想的提出之后，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。當(dāng)前，我國(guó)新建本科院校要想全面提升其教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，為地方培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，必須要全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。但是，大部分新建本科院校在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面還存在很大的問(wèn)題，學(xué)校重視程度參差不齊、缺乏專(zhuān)業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)、缺乏必要的實(shí)踐教育教學(xué)等都在很大程度上制約著新建本科院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，必須要對(duì)其進(jìn)行深入的分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，全面提升新建本科院校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)能力，促進(jìn)新建本科院校的健康長(zhǎng)期特色發(fā)展。

二、新建本科院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題

（一）學(xué)校重視程度參差不齊

新建本科院校在發(fā)展之初大多數(shù)將主要的資源集中于擴(kuò)大規(guī)模和提升影響力等方面，而在教育教學(xué)方面的重視程度較低，在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面給予的投入和關(guān)注度不高。一方面，很多領(lǐng)導(dǎo)層還沒(méi)有樹(shù)立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，因此在實(shí)際的工作中難以全面提升對(duì)教育教學(xué)的重視程度，使得新建本科院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面難以取得有效的進(jìn)展。另一方面，大部分新建院校的發(fā)展自身壓力較大，定位模糊，隨著生源搶奪戰(zhàn)不斷激化，對(duì)學(xué)校的發(fā)展造成了較大的威脅，因此使得學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)受到了很大的限制，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式在新時(shí)期難以發(fā)揮其有效性。

（二）缺乏專(zhuān)業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)

在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面，教師具有關(guān)鍵性的作用。當(dāng)前，大部分新建本科學(xué)校還缺乏專(zhuān)業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)。一方面，其教師團(tuán)隊(duì)較為年輕化，很多都是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的理論教學(xué)，其自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較為欠缺，教育教學(xué)欠缺說(shuō)服力。另一方面，新建院校在發(fā)展的過(guò)程中還沒(méi)有制定出完善的教育教學(xué)制度專(zhuān)門(mén)組織優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)化、課程化建設(shè)不足，使得學(xué)生在接受教育的過(guò)程中難以樹(shù)立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，其相應(yīng)的能力也難以得到有效的提升。

（三）缺乏必要的實(shí)踐教育教學(xué)

對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)重在實(shí)踐教育教學(xué)。當(dāng)前，新建院校還缺乏對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育教學(xué)，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方面顯得不足。一方面，受制于教師能力和資源限制，大部分院校十分注重對(duì)學(xué)生的理論教學(xué)，而缺乏專(zhuān)業(yè)化的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)生難以通過(guò)實(shí)踐教育來(lái)提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另一方面，大部分學(xué)生在閑暇時(shí)間難以深入到企業(yè)中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，或者很難得到專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的指導(dǎo)，新建學(xué)校也難以為學(xué)生提供這方面的幫助和服務(wù)，這在很大程度上使得學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)還停留在形式上，難以取得突破性和持續(xù)性的進(jìn)展。

三、新建本科院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策建議

（一）提升學(xué)校各方面的重視程度

在新建院校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面，必須要首先提升領(lǐng)導(dǎo)、教師和各部門(mén)的重視程度。一方面，要對(duì)學(xué)校營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，使各單位充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性和緊迫性，在實(shí)際的工作中，不斷給予高度的重視，并進(jìn)行資源、政策等方面的傾斜，將強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為學(xué)生教育工作的重點(diǎn)之一。另一方面，隨著教育改革步伐的不斷加快，新建院校必須要在此基礎(chǔ)上順應(yīng)教育改革的趨勢(shì)，積極學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外知名院校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)家重大的發(fā)展思路，在制度和政策等方面全面強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面，必須要全面加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。一方面，要對(duì)現(xiàn)有的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行全面的培養(yǎng)，使其不僅具備先進(jìn)的理論知識(shí)，還要定期深入到社會(huì)各行業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，提升教師自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，做到言傳身教，提升教育教學(xué)效果。另一方面，新建院校要通過(guò)制定和實(shí)施完善的薪酬制度、福利制度等從外部高校和科研院所以及知名企業(yè)中引進(jìn)一批實(shí)踐教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)，使其為現(xiàn)有的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)注入新鮮的血液，全面強(qiáng)化新建院校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（三）完善理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式

理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，是提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵舉措。一方面，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化的理論教育教學(xué)，使其能夠通過(guò)接受理論教育教學(xué)掌握現(xiàn)代化的知識(shí)和技能，以此更好地指導(dǎo)其相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，通過(guò)校企合作的形式鼓勵(lì)學(xué)生在假期時(shí)間積極進(jìn)入到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行全方位的實(shí)踐，并對(duì)其實(shí)踐的效果進(jìn)行評(píng)估。與企業(yè)之間形成產(chǎn)學(xué)研用一體化的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提供有效的服務(wù)。通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的教育教學(xué)方式來(lái)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是新建院校的必然選擇。

四、總結(jié)

提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)前各大高校教育教學(xué)的重點(diǎn)工作之一。目前，新建本科院校在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面還存在較大的問(wèn)題，不僅不利于學(xué)生的發(fā)展，還對(duì)新建本科院校自身產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。因此，應(yīng)該從提升管理層的重視程度、加快專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、完善理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式等方面出發(fā)，全面強(qiáng)化本科院校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提升就業(yè)率，促進(jìn)新建本科院校的健康長(zhǎng)期發(fā)展。

（作者單位：常熟理工學(xué)院）

江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目“眾創(chuàng)空間視閾下應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)教育的路徑研究”（2016SJD710134）。

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