康彩霞

摘 ?要：隨著社會(huì)文化的蓬勃發(fā)展，教育教學(xué)事業(yè)拓展延伸范圍也越來(lái)越廣闊。而語(yǔ)文教學(xué)是以實(shí)際教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行涉獵知識(shí)面拓寬，其作用不僅是承擔(dān)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文技巧的提升，更是有意識(shí)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要途徑。因此，從初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透灌溉，是切實(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的重要辦法。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中語(yǔ)文教學(xué);滲透策略;文化底蘊(yùn)

一、初中語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的現(xiàn)狀

（一）青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)不足

隨著中國(guó)在國(guó)際領(lǐng)域地位的日益提高，以及與世界各國(guó)的深切的文化交流的過(guò)程中，許多西方國(guó)家的文化隨之流入中國(guó)。在這個(gè)文化多樣的平臺(tái)下，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)不足，民族意識(shí)也就同樣受到了一定程度的影響。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們正處在“三觀”形成期，還沒(méi)有樹立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，非常容易受到外界因素影響。此外，隨著信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，他們也更容易受到國(guó)外文化的影響，從而產(chǎn)生崇洋媚外的心理。

（二）教師的引導(dǎo)方式存在不足

我國(guó)傳統(tǒng)文化想要得到良好的傳承，這離不開教師的積極引導(dǎo)，為使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而形成自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的習(xí)慣。需要教師在日常授課中積極引導(dǎo)學(xué)生，將傳統(tǒng)文化滲透給學(xué)生。然而，在我國(guó)實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師們延續(xù)了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，使課堂氛圍太過(guò)于枯燥和乏味，致使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時(shí)產(chǎn)生反感。因此，要想加深學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，初中老師應(yīng)該起到積極的引導(dǎo)作用，確保學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚興趣，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而對(duì)傳統(tǒng)文化深入了解。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透策略

（一）建立學(xué)生們的傳統(tǒng)文化自豪感

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，NBA、好萊塢電影等廣泛受到人們的追捧，導(dǎo)致部分初中生片面地認(rèn)為我國(guó)過(guò)于落后。作為四大文明古國(guó)，我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，具有長(zhǎng)久的歷史代表意義，這是其他國(guó)家不能比擬的。初中生之所以沒(méi)有體會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，多是因?yàn)閲?guó)外文化的不斷侵滲，同時(shí)又對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化沒(méi)有一個(gè)全面的了解。所以，初中語(yǔ)文教師要擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任，加強(qiáng)自身文化的修養(yǎng)，傳播我國(guó)的傳統(tǒng)文化。首先讓學(xué)生從老師的身上感受到傳統(tǒng)文化的魅力，立德樹人，使青少年身為一名華夏子孫而驕傲，從而增強(qiáng)學(xué)生們的民族自豪感。

例如：教師在講解四大名著時(shí)，讓學(xué)生知道四大名著的重要意義。通過(guò)講解四大名著明白故事中蘊(yùn)含的意義，以此滲透給學(xué)生，讓學(xué)生明白四大名著不僅有許多人喜愛它，而且還得到了許多外國(guó)人的爭(zhēng)相追捧。同時(shí)在國(guó)際文化中也占據(jù)較高的地位，彰顯了我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，非常具有代表性。通過(guò)語(yǔ)文老師的積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)四大名著的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化增加自豪感。

（二）拓展閱讀面，使學(xué)生能夠更深入地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

俗語(yǔ)有云：“閱讀使人進(jìn)步，使人心曠神怡?！睂?duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，增加閱讀量是很有必要的，不僅可以使學(xué)生們提高自身的語(yǔ)文能力，增長(zhǎng)見識(shí)，提升文化素養(yǎng)，而且對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化可以有更深入的了解。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，提升自身的文化素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)有利于中學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，雖然具備一定的閱讀能力，對(duì)文章能夠進(jìn)行初步的概括與總結(jié)，但對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)卻存在局限性。所以，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，經(jīng)常性地引導(dǎo)和推薦學(xué)生讀一些文化底蘊(yùn)較深的書籍，比如《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》等，在增加學(xué)生閱讀量的同時(shí)，還可以培養(yǎng)初中生的文化修養(yǎng)。此外，通過(guò)大家對(duì)所讀書籍的感受來(lái)進(jìn)行課堂討論，與同學(xué)們分享感受，來(lái)提升傳統(tǒng)文化的影響力，讓更多的學(xué)生喜歡傳統(tǒng)文化，并對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵有更深入的理解，以使我國(guó)傳統(tǒng)文化能得到良好的傳承。

（三）提高教師專業(yè)素養(yǎng)

教師在教學(xué)活動(dòng)中起主要引導(dǎo)作用，是幫助學(xué)生更好理解知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵人物。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際施教活動(dòng)開展之前，先有針對(duì)性地對(duì)自身專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能進(jìn)行提高，是切實(shí)幫助教學(xué)活動(dòng)有序開展的關(guān)鍵因素之一。教師只有自身切實(shí)了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，才能夠有根據(jù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)拓展，才能教育出更具全面發(fā)展素質(zhì)的學(xué)生。初中語(yǔ)文教學(xué)階段，是學(xué)生已掌握基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)，需要對(duì)其進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)文能力培養(yǎng)的階段。所以，教師在大致掌握傳統(tǒng)文化發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的傳統(tǒng)文化教育滲透，幫助其循序漸進(jìn)地對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)生興趣并逐漸接受。

（四）有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教育模式中，教育工作者對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播不太重視，導(dǎo)致學(xué)生在初中階段的語(yǔ)文知識(shí)拓展學(xué)習(xí)壓力較大。所以，要想實(shí)際提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的掌握水平，首先應(yīng)該有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分調(diào)動(dòng)起主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性。教師在實(shí)際操作過(guò)程中可以利用增加課堂互動(dòng)、制作精美課件、創(chuàng)設(shè)課前情境等方法，來(lái)切實(shí)地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。

例如，教師可以統(tǒng)籌組織班級(jí)內(nèi)部建設(shè)“讀書角”。在班級(jí)內(nèi)部設(shè)立一個(gè)角落專門供給學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)書刊閱讀，并為學(xué)生提供需要中國(guó)從古至今的文學(xué)名著，在幫助調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性的同時(shí)，也能有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為學(xué)生創(chuàng)造出于傳統(tǒng)文化接軌的途徑，學(xué)生才能夠借此充實(shí)自己的生活，提升自身知識(shí)水平，對(duì)今后社會(huì)發(fā)展和學(xué)業(yè)進(jìn)步其積極影響作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，身為華夏子孫，作為中華民族的一份子，加強(qiáng)初中生傳統(tǒng)文化教育至關(guān)重要，讓青少年感受到祖國(guó)文化的博大精深，對(duì)其有效傳承是我們中華民族的歷史使命。作為中國(guó)人，我們都應(yīng)把學(xué)好傳統(tǒng)文化作為己任，將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，凸顯傳統(tǒng)文化的重要性。特別是在教育領(lǐng)域上，教師任重道遠(yuǎn)。在中小學(xué)還沒(méi)有樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的時(shí)候，語(yǔ)文教師必須不斷積極引導(dǎo)學(xué)生重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以便將來(lái)把我國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大！

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