王垚

摘? ? 要： 本文首先提出了小學教育中融入社會主義核心價值觀的重要意義，其次提出了小學生社會主義核心價值觀教育面臨的問題，最后提出了小學生社會主義核心價值觀教育進校園的途徑，通過分析小學教育融入社會主義核心價值觀的方法，有效引導小學生樹立正確的價值觀，促進小學生健康成長。

關(guān)鍵詞： 小學教育? ? 社會主義核心價值觀教育? ? 教育途徑

引言

現(xiàn)階段，我國推行素質(zhì)教育，不斷對教育模式進行創(chuàng)新改革，促進小學生更好地發(fā)展。為了培養(yǎng)小學生樹立正確的人生觀及道德觀，需要在小學教育中融入社會主義核心價值觀，引導小學生更好地構(gòu)建社會主義核心價值體系，促進小學生全面發(fā)展。

一、小學教育中融入社會主義核心價值觀的重要意義

（一）引導小學生樹立正確的思想道德

為了早日實現(xiàn)中華民族的偉大復興，首先需要以核心價值觀作為發(fā)展支撐。當代青少年是我國發(fā)展的未來，是中華民族發(fā)展的希望，是我國未來社會發(fā)展的中堅力量，身上擔負著偉大民族復興的重擔。青少年的思想狀況同我國未來的社會發(fā)展具有十分重要的關(guān)聯(lián)。為了推動我國更加穩(wěn)定地發(fā)展，早日實現(xiàn)民族偉大復興目標，需要加大小學生社會主義核心價值觀的教育力度，促進小學生樹立正確的思想道德觀。

（二）保障小學核心價值觀教育質(zhì)量的提高

十八大明確指出要提高教育質(zhì)量，堅持以人為本人的教育理念，一定程度上為我國小學社會主義核心價值觀的教育指明了方向，對社會主義核心價值觀教育提出了相應(yīng)的要求，要嚴格落實立德樹人的教育任務(wù)，保障社會主義核心價值觀教育具有針對性和實效性，有效提高社會主義核心價值觀的教育質(zhì)量。從客觀角度講，社會價值觀主要指一種道德思想，既指國家的德，又指個人的德，代表著社會的德。在小學教育中融入社會主義核心價值觀教育，目的是引導小學生樹立正確的道德價值思想，嚴格落實立德樹人的教育根本任務(wù)，推動小學生全面發(fā)展，有效提高核心價值觀教育質(zhì)量[1]。

（三）促進小學生全面發(fā)展

青少年作為我國未來發(fā)展的關(guān)鍵，一定程度上能夠?qū)ξ覈鐣l(fā)展的價值取向產(chǎn)生十分重要的影響，對于青少年價值觀的培養(yǎng)工作十分重要。我國社會經(jīng)濟市場不斷發(fā)展，文化逐漸多樣化、多元化，基于此種背景，小學生可能會受到消極落后思想觀的影響，出現(xiàn)迷茫，對其成長造成不利影響。需要加大小學社會主義核心價值觀的教育力度，引導小學生樹立正確的人生觀及價值觀，推動小學生健康成長[2]。

二、小學生社會主義核心價值觀教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）信息全球化時代帶來的挑戰(zhàn)

社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學技術(shù)的飛速進步，網(wǎng)絡(luò)全球化時代的到來，一定程度上促進了世界各個國家的聯(lián)系與溝通。某些領(lǐng)域出現(xiàn)了一些負面現(xiàn)象，對我國社會風氣造成了不良影響。不良社會風氣可能會對小學生的價值觀造成影響[3]。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息時代帶來的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用，很大程度上改變了人們的生活。尤其對于小學生來講，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，上網(wǎng)工具越來越多，分散了小學生的精力。隨著年齡不斷增長，小學生會更加喜愛上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)玩游戲、聊天等。由于網(wǎng)絡(luò)具有一定的便捷性及開放性，小學生在上網(wǎng)過程中難免會接收負面信息，對學習造成不利影響。與此同時，部分媒體在工作過程中過于追求利益，忽略正確價值觀的導向。另外，網(wǎng)絡(luò)具有一定的成癮性，小學生年齡相對較小，自制力較弱，很容易受到網(wǎng)絡(luò)的吸引，很難控制自己的上網(wǎng)行為，很大一部分時間都用來上網(wǎng)，可能出現(xiàn)心理障礙，在現(xiàn)實生活中并不會很好地處理人際關(guān)系，而在網(wǎng)絡(luò)上對話則顯得更加輕松，長此以往，對小學生的身體及心理造成不利影響。因此，在小學教育中融入社會主義核心價值觀極其重要[4]。

三、小學生社會主義核心價值觀教育進校園的途徑

（一）注重社會主義核心價值觀的宣傳

對于小學生而言，校園生活占據(jù)十分重要的地位，小學校園氛圍對于小學生樹立價值觀具有十分密切的關(guān)聯(lián)，對于小學生團結(jié)合作等意識的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生一定影響。因此，加強校園社會主義核心價值觀的文化宣傳，能夠在潛移默化中對小學生的行為舉止產(chǎn)生影響，充分發(fā)揮校園宣傳的積極作用，推動社會主義核心價值觀的宣傳，引導小學生樹立正確的人生觀和價值觀。在宣傳社會主義核心價值觀的過程中，學校需要緊緊聯(lián)系價值觀的中心思想，合理設(shè)計宣傳活動，在游戲活動中融入社會主義核心價值觀理念，讓小學生在游戲活動中樹立正確的價值觀，充分發(fā)揮活動宣傳的積極作用，讓小學生能夠更加詳細地對核心價值觀進行了解與掌握，增強小學生的民族自豪感，促進小學生全面發(fā)展[5]。

（二）在小學課堂教育中融入核心價值觀

課堂教學是小學生學習知識的主要途徑，也是培養(yǎng)小學生樹立價值觀的主要場所。在課堂教學中融入社會主義核心價值觀，不僅能夠在教師講解教材知識的過程中，幫助小學生更加準確地認識社會主義核心價值觀的含義及重要性，還能夠提高小學生對社會主義核心價值觀的重視度。在教學過程中，教師需要對社會主義核心價值觀進行了解，讓學生不僅學好文化課知識，還培養(yǎng)小學生的主觀意識和正確的道德思想。例如：教師在課堂上可以注重強調(diào)誠信和友善等內(nèi)容，引導小學生樹立正確的價值觀。優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍不僅能夠提高文化課的教學質(zhì)量，還能夠讓社會主義核心價值觀更好地融入課堂教學中，促進小學生健康成長[6]。

（三）發(fā)揮教師的引導作用

客觀角度來講，小學生在校同教師接觸的時間相對較長，教師的一言一行都能夠?qū)πW生造成一定影響，小學生會在潛意識里模仿教師的言談舉止。教師在教學過程中需要充分發(fā)揮引導作用，嚴格落實社會主義核心價值觀教育。學校應(yīng)該注重提高教師的綜合素質(zhì)，加強教師團隊的建設(shè)，讓小學教師能夠充分了解社會主義核心價值觀教育的重要性，詳細了解社會主義價值觀的內(nèi)涵，嚴格按照核心價值觀的內(nèi)涵規(guī)范言行。與此同時，由于小學生年齡相對較小，具有較強的可塑性，在教學過程中教師應(yīng)該注重引導學生樹立正確的價值觀。如果小學生在此階段形成錯誤的思想價值觀，則會對其未來一生發(fā)展產(chǎn)生影響?；诖耍瑢W校需要加強教師團隊建設(shè)，充分發(fā)揮教師的引導作用，培養(yǎng)小學生的社會主義核心價值觀[7]。

（四）開展主題教育活動

受應(yīng)試教育因素的影響，傳統(tǒng)的教學方法及教學模式已經(jīng)不能充分滿足社會發(fā)展的需求，也不能夠滿足培養(yǎng)小學生德育的需求。需要加強社會主義核心價值觀多樣化活動的開展，增強社會主義核心價值觀教育活動的趣味性和實踐性，讓小學生能夠更加準確地了解其內(nèi)涵。另外，學校還可以針對不同年紀的學生，有針對性地開展教育活動。注重貼近小學生的日常生活，避免內(nèi)容虛假、空洞的宣傳，將具體內(nèi)涵融入活動中，有效引導小學生樹立正確的價值觀，促進小學生健康成長。

結(jié)語

在小學教育中融入社會主義核心價值觀，不僅需要在學校教學工作中融入核心價值觀，還需要在學校管理工作中融入核心價值觀，有效培養(yǎng)小學生正確的價值觀，促進小學生健康成長，為早日實現(xiàn)民族偉大復興的目標奠定基礎(chǔ)，同時推動我國社會文化可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]羅敏，王英.中小學社會主義核心價值觀培育現(xiàn)狀的實證研究[J].現(xiàn)代中小學教育，2018，34（09）：16-20.

[2]王家芳.淺論社會主義核心價值觀融入小學教育之路徑[J].科技經(jīng)濟導刊，2018，26（05）：87-88.

[3]王佰玲，許紅梅.小學生社會主義核心價值觀培育面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].商業(yè)經(jīng)濟，2017（08）：178-180.

[4]成格樂圖.社會主義核心價值觀在中小學“三進”現(xiàn)狀研究[J].四川職業(yè)技術(shù)學院學報，2017，27（04）：95-99.

[5]王晶.中小學生社會主義核心價值觀形成的過程、機理及特征探討[J].教育探索，2017（01）：62-67.

[6]衛(wèi)小春.加強中小學生社會主義核心價值觀培育[J].民主，2016（09）：8-10.

[7]王國彬，劉忠才，王建.小學教師推進社會主義核心價值觀教育的現(xiàn)狀與提升策略[J].滄州師范學院學報，2016，32（02）：121-123.

此文是甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題“書香校園建設(shè)中滲透小學生社會主義核心價值觀教育的策略研究”（課題立項號G〔2018〕GHB1667）研究成果。