蘆建華

摘? ? 要： 英語是世界上使用國家最多、最廣泛使用的語言。英語水平的高低很大程度取決于學(xué)習(xí)英語的起始年齡，英語學(xué)習(xí)的年齡越早，英語水平能力越高。提高小學(xué)英語教學(xué)水平是非常重要的。本文從小學(xué)英語教育的重要性，注重學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，分層布置英語作業(yè)、提高英語作業(yè)的有效性三個(gè)方面分析了強(qiáng)化小學(xué)英語教學(xué)效果的方法策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語口語能力? ? 作業(yè)布置? ? 創(chuàng)新教學(xué)

一、小學(xué)英語教育的重要性

小學(xué)生接受能力相對(duì)較弱，在平時(shí)的英語教學(xué)中，英語教學(xué)內(nèi)容難度是相對(duì)小一點(diǎn)的，是容易讓學(xué)生接受的。家長(zhǎng)和老師一定要重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，及時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)態(tài)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)和老師一定要及時(shí)幫助，避免讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，為學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語教學(xué)中，無論是教學(xué)課時(shí)的時(shí)長(zhǎng)，還是教材內(nèi)容都是比較容易讓學(xué)生接受的。在小學(xué)英語教學(xué)的初始階段，授課內(nèi)容都是最簡(jiǎn)單的、最基礎(chǔ)的。為日后小學(xué)生英語學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)口語能力。

二、注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

小學(xué)生對(duì)于任何事物都非常好奇。對(duì)于一門從未接觸過的語言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。小學(xué)生只有對(duì)英語這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。英語教師一定要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及年齡發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多挖掘英語教學(xué)中具有趣味性的部分，為學(xué)生營造趣味性的學(xué)習(xí)氛圍。教師在平時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要注重教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地接受英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

由于小學(xué)生年齡較小，自控能力較弱，教師在課堂上不要太過嚴(yán)格地要求學(xué)生，教師一定要給學(xué)生營造相對(duì)寬松的環(huán)境，英語教師課前可以先播放幾首英語歌曲，吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生知道馬上要開始上課，必須全身心投入課堂中。在課堂教學(xué)中，對(duì)于單詞的教授，教師可以采用實(shí)物教學(xué)。例如教apple，banana，pear等水果類單詞時(shí)，教師可以把蘋果、香蕉、梨等水果帶到教室，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。通過實(shí)物教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)于英語單詞的記憶。教師教授完以后，可以讓學(xué)生拿著實(shí)物小組內(nèi)互相教授，也可以搶答的游戲模式進(jìn)行英語單詞的考查，對(duì)于搶答正確的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生充滿自信心。

通過這樣的教學(xué)方式，不僅能讓學(xué)生興趣得到提高，而且能讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中感到輕松愉悅。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的樂園里面盡情玩耍，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師一定要設(shè)置有趣的情節(jié)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生都愛玩，教師可以讓學(xué)生通過圖片、游戲、音樂等學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生感受到英語獨(dú)特的魅力。教學(xué)設(shè)計(jì)一定要與生活相對(duì)接，貼近生活，可以讓學(xué)生清晰感受到英語課堂是與生活相連接的，不是脫離生活趣味的。學(xué)生在課堂參與性高，不僅可以充分投入到課堂當(dāng)中，而且可以不斷提高學(xué)生的英語成績(jī)。

在英語教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行分組游戲描述。通過學(xué)生的表演，讓另一組學(xué)生猜所表演的英語內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整個(gè)過程只能用英語，不能用漢語。這樣可以有效鍛煉學(xué)生英語的口語表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在英語課堂教學(xué)中，經(jīng)常開展一系列趣味游戲活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語內(nèi)容的興趣。因?yàn)樾W(xué)生容易上課走神，注意力不集中。授課模式一定要迎合學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課上多做可以吸引學(xué)生注意力的趣味性游戲。對(duì)于不同學(xué)生的表現(xiàn)情況，給予不同的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注。

三、分層布置英語作業(yè)，提高英語作業(yè)的有效性

課后作業(yè)的布置是對(duì)當(dāng)天課上內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí)，課后布置作業(yè)的時(shí)候可以分層進(jìn)行。教師一定要針對(duì)不同的學(xué)生，布置不同的作業(yè)。一般布置作業(yè)的時(shí)候可以將學(xué)生分為三個(gè)層次，低層次為基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，對(duì)于這類學(xué)生的作業(yè)布置一定要重視學(xué)生的基礎(chǔ)，將學(xué)生的基礎(chǔ)打牢。第二層次是比低層次學(xué)生水平稍高一點(diǎn)的，對(duì)于這一層學(xué)生的作業(yè)布置一定要增加一些語法知識(shí)，讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)語法。第三層次是基礎(chǔ)和語法都比較好的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)，一定要進(jìn)行一些難度較高的深層次的拓展訓(xùn)練，有效地對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。通過這種作業(yè)分層布置的方法，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教師教學(xué)質(zhì)量。

可以多布置實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生通過生活觀察感受了解英語作業(yè)在生活中的重要性。例如在學(xué)習(xí)“Lets Go to the Park”這一單元時(shí)，可以要求學(xué)生周末時(shí)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，去公園里面拍一段小視頻，或者在公園里表演一個(gè)節(jié)目然后錄制視頻，要求學(xué)生在課上用英文展現(xiàn)作業(yè)。通過這種實(shí)踐作業(yè)的方法，突破傳統(tǒng)的作業(yè)模式，讓學(xué)生更加貼近生活。通過運(yùn)用這一方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性。教師在布置作業(yè)的時(shí)候一定要注意減少書面作業(yè)的量數(shù)，多把時(shí)間放在鍛煉學(xué)生口語能力方面，為以后的學(xué)習(xí)生涯乃至工作培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力。積極創(chuàng)新作業(yè)模式，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。很多家長(zhǎng)向老師反映自己的孩子沒有創(chuàng)造性，只知道按部就班完成老師布置的相應(yīng)任務(wù)，不知道自主探索其他的知識(shí)和新的方法。要解決這種問題，平時(shí)布置作業(yè)時(shí)一定要注重給學(xué)生灌輸創(chuàng)新思想，給孩子一定的自由空間，這樣他們才會(huì)有新的想法。

布置作業(yè)的時(shí)候，可以嘗試給他們一個(gè)實(shí)踐主題，讓學(xué)生自己想，自己探索，自己學(xué)習(xí)。這樣既可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性，又可以讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。布置作業(yè)的時(shí)候一定要注意學(xué)生交際能力的發(fā)展，學(xué)習(xí)英語的最終目的是讓學(xué)生在日常生活中靈活應(yīng)用英語。要提高口語，一定要讓學(xué)生大膽開口與別人交流，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用英語。教師可以布置一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的主題，通過生活中的歷練與實(shí)踐，讓他們不斷地在生活中鞏固英語，發(fā)展英語口語表達(dá)能力。

多布置一些學(xué)生與家長(zhǎng)共同合作完成的作業(yè)，這樣既可以增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的感情，又可以讓學(xué)生在做作業(yè)中享受樂趣，不但可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且可以鍛煉學(xué)生的思維能力。在作業(yè)完成之后，教師一定要給予積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生覺得自己的作業(yè)是優(yōu)秀的，是沒有枉費(fèi)辛苦努力的。通過這樣的方式可以架起學(xué)生與老師之間溝通的橋梁，讓學(xué)生信任老師、愛戴老師，愛上英語課程的學(xué)習(xí)。平時(shí)授課時(shí)一定要尊重每一位學(xué)生，用老師的溫暖和關(guān)懷感動(dòng)學(xué)生。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)中的任何困難時(shí)，老師應(yīng)該細(xì)心為學(xué)生講解，幫助學(xué)生共渡難關(guān)，獲得成功。教師不僅是學(xué)生的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的朋友。教師一定要注重與學(xué)生心靈的溝通，可以說每一個(gè)教師遇到的每一個(gè)學(xué)生都是一種緣分，教師要格外珍惜這份緣分。教師不但是學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，而且是生活中各方面的老師。課余時(shí)應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的個(gè)人生活，教會(huì)學(xué)生如何做人，關(guān)心其他人，教會(huì)學(xué)生如何感恩，教會(huì)學(xué)生禮貌禮節(jié)。當(dāng)學(xué)生遇到老師，向老師問好時(shí)，教師應(yīng)該可親地給予答復(fù)。要互相理解，互相接納，平等對(duì)待。課上師生，課下朋友，這樣學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過程中更加充滿信心。

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