魏學(xué)剛

【摘要】先進(jìn)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的合理運(yùn)用，對(duì)于課程研發(fā)，教學(xué)水平提升，都有著非常重要的作用和意義。因此，筆者就信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用的必要性，以及信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用所應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行以下分享。

【關(guān)鍵詞】技術(shù)應(yīng)用? 數(shù)學(xué)學(xué)科? 教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G718.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）04-0248-01

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)較為嚴(yán)謹(jǐn)，且教學(xué)內(nèi)容較為抽象的學(xué)科。同時(shí)它也是公民整體文化素養(yǎng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在日常的生活和教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮著重要的作用和意義。以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式效率較低，陳舊的教學(xué)方法的使用，使學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能夠得到培養(yǎng)，整體學(xué)習(xí)積極性不高。隨著新課程的推動(dòng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的要求，傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革正如火如荼的進(jìn)行，整體教學(xué)效率，也因此得到提升。信息技術(shù)在教學(xué)改革當(dāng)中發(fā)揮出來(lái)不可替代的作用。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中的必然性

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率較低，且教學(xué)效果不盡如人意，這不僅僅與教師自身的素質(zhì)、教材內(nèi)容以及教學(xué)模式有直接聯(lián)系，同時(shí)教學(xué)輔助手段也是影響整個(gè)教學(xué)活動(dòng)效率低下的罪魁禍?zhǔn)?。?shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中，大部分知識(shí)內(nèi)容比較抽象單調(diào)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只能口頭講述，學(xué)生不能夠更全面地了解這些知識(shí)內(nèi)容。而當(dāng)前先進(jìn)的信息技術(shù)就很好地應(yīng)對(duì)了這一教學(xué)難題。信息技術(shù)憑借其龐大的信息量，以及教學(xué)資源，超越了任何教師以及教材。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，它的直觀以及生動(dòng)性，使得教學(xué)內(nèi)容變得更加簡(jiǎn)單。因此學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也得到了培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力得到了穩(wěn)步提升。此外，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打破了空間和時(shí)間的限制，為學(xué)生開(kāi)辟了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生了翻天覆地的變化。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生合理利用先進(jìn)的信息技術(shù)資源，通過(guò)網(wǎng)站以及校內(nèi)教學(xué)資源，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)展學(xué)生視野，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅讓學(xué)生擁有了更豐富的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)也讓學(xué)生有了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

（一）充實(shí)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，合理的運(yùn)用信息技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)出更好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，這也是實(shí)現(xiàn)新數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的前提條件。利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，教師可以在課前準(zhǔn)備課件，在課堂上將事先準(zhǔn)備好的教學(xué)資源播放給學(xué)生，它能夠更好地集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生導(dǎo)入到所營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主思考尋找正確答案，當(dāng)然教師在教學(xué)中需要進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生的知識(shí)更為豐富，為學(xué)生的以后學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）轉(zhuǎn)化教學(xué)難點(diǎn)，讓教學(xué)更加直觀

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的合理應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。通過(guò)先進(jìn)的多媒體技術(shù)，將原本復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，以更加生動(dòng)形象的方式展示給學(xué)生。對(duì)于一些理解能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更容易理解這些復(fù)雜的理論知識(shí)。此外，多媒體教學(xué)設(shè)備將生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)。它讓數(shù)學(xué)課堂變得更具趣味性，避免了以往教學(xué)中枯燥單一的理論知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此科學(xué)利用信息技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠身臨其境，積極的參與學(xué)習(xí)，有效提升數(shù)學(xué)課堂整體教學(xué)質(zhì)量。

三、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用所應(yīng)該注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

首先，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的合理應(yīng)用，要求教師擁有更強(qiáng)的科學(xué)探究意識(shí)，以及不斷創(chuàng)新的精神。這樣教師才能合理利用信息技術(shù)，將原本難以表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，更直觀地展示給學(xué)生，讓學(xué)生擁有更深層次的了解。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)帶給數(shù)學(xué)課堂更多的是課堂教學(xué)資源以及數(shù)學(xué)教學(xué)輔助，它在課堂教學(xué)當(dāng)中只是教學(xué)工具，其是無(wú)法替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，也無(wú)法取代老師的地位。因此數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過(guò)程當(dāng)中，還需要注意數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中信息技術(shù)應(yīng)用會(huì)一定程度上打破課堂秩序，攪亂課程進(jìn)度。因此教師需要辯證的看待信息技術(shù)的功能性，不能隨意擴(kuò)大或縮小其本身的價(jià)值。教師應(yīng)有目的性、有計(jì)劃的使用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，達(dá)到最好的教學(xué)狀態(tài)。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師也不能過(guò)分的依賴信息技術(shù)，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助，不能在教學(xué)過(guò)程中過(guò)度使用，這也會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率無(wú)法提高，甚至?xí)卤豆Π搿Ｔ诶枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，需要留給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行討論、思考，否則不利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)，影響教學(xué)效果。

總而言之，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的運(yùn)用，為師生搭建了交流的平臺(tái)。因此，教學(xué)中積極的探索課堂教學(xué)方式，不斷更新教學(xué)策略。相信通過(guò)廣大教師的不斷努力，信息技術(shù)將更好地服務(wù)于數(shù)學(xué)學(xué)科，讓學(xué)生從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)求學(xué)，教學(xué)質(zhì)量會(huì)不斷攀升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王昕昕.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的應(yīng)用分析[J]. 才智， 2015（5）.