【摘要】在目前的高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷，物流市場(chǎng)營(yíng)銷課程中存在著許多問題，教學(xué)效果不是十分的理想，因此，加強(qiáng)對(duì)物流市場(chǎng)營(yíng)銷課程改革十分重要，是推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的一個(gè)必然選擇。本文主要是針對(duì)目前高職院校教學(xué)與社會(huì)發(fā)展需要不能夠很好適應(yīng)等方面問題進(jìn)行相關(guān)的探究，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程提出一些實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)策略。希望對(duì)物流專業(yè)培養(yǎng)人才有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 課程教學(xué)改革? 物流市場(chǎng)營(yíng)銷? 具體對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G423.07 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）04-0241-01

一、高職院?！段锪魇袌?chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低

物流市場(chǎng)營(yíng)銷課程中所涉及到的內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)較為分散，并且內(nèi)容枯燥，如果教師不做好教學(xué)方法的創(chuàng)新，很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣下降，不利于人才培養(yǎng)。然而從當(dāng)前的情況來看，我國(guó)很多高職院校教師在開展這門課的時(shí)候往往不注意教學(xué)方法的創(chuàng)新，習(xí)慣于采用傳統(tǒng)性文字加黑板的模式，課堂上教師講課，學(xué)生被動(dòng)聽課，氛圍沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常低，很難取得理想的教學(xué)效果。

2.實(shí)踐教學(xué)欠缺

《物流市場(chǎng)營(yíng)銷》是物流專業(yè)中的重要課程，其涉及到物流營(yíng)銷方方面面的知識(shí)，因此高職院校要想培養(yǎng)出現(xiàn)代化應(yīng)用型人才，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐演練中學(xué)會(huì)更多的物流知識(shí)。然而縱觀當(dāng)前我國(guó)多數(shù)高職院校，它們?cè)诮虒W(xué)中往往不注重實(shí)踐技能培養(yǎng)，將理論知識(shí)教學(xué)作為主要內(nèi)容，人才培養(yǎng)的效果堪憂。

3.考核方式不合理

當(dāng)前我國(guó)很多高職院?！段锪魇袌?chǎng)營(yíng)銷》課程考核采用的模式都是平時(shí)成績(jī)加期末成績(jī)，這種考核方法注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并不注重技能，導(dǎo)致學(xué)生為了取得較好的考核結(jié)果，會(huì)過于注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視實(shí)踐知識(shí)，從而不利于應(yīng)用型人才的有效培養(yǎng)。

二、高職院?！段锪魇袌?chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)改革的具體對(duì)策

1.多元化教學(xué)方法

教學(xué)方法是課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容，高職院校要想提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必須要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新，在實(shí)際教學(xué)中盡量采用多元化教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的全面提升。其中項(xiàng)目教學(xué)法是一種較好的教學(xué)方法：第一步，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)定項(xiàng)目，并將學(xué)生分為幾個(gè)小組。第二步，教師要引導(dǎo)小組學(xué)生相互合作進(jìn)行項(xiàng)目的完成，小組學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行細(xì)分，哪位學(xué)生負(fù)責(zé)項(xiàng)目資料搜集，哪位學(xué)生負(fù)責(zé)定價(jià)等，推動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，參與學(xué)習(xí)過程。最后，教師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目完成情況進(jìn)行分析并點(diǎn)評(píng)。

同時(shí)，多媒體情景教學(xué)法也是一種較好的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)通過多媒體制作課件，并為學(xué)生營(yíng)造相關(guān)的情景，讓學(xué)生在具體化的情境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性，打破傳統(tǒng)教師純文字講課、學(xué)生被動(dòng)聽課的局面。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是高職院校人才培養(yǎng)的重要部分，為了推動(dòng)高職物流人才培養(yǎng)效果的不斷提升，高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐基地的建設(shè)，可以與相關(guān)的企業(yè)開展合作，打造校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過《物流市場(chǎng)營(yíng)銷》理論知識(shí)之后，即時(shí)到實(shí)訓(xùn)基地中展開演練，更好地進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校企合作，與企業(yè)簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，定期將學(xué)生送入到企業(yè)中接受實(shí)踐學(xué)習(xí)，如此一方面能夠提升學(xué)生的實(shí)踐技能，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，另一方面能夠滿足企業(yè)的發(fā)展需求，對(duì)于高職院校與企業(yè)而言都能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏。

3.健全考核方式

《物流市場(chǎng)營(yíng)銷》課程考核應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)只注重成績(jī)的方式，在考核的時(shí)候應(yīng)當(dāng)融入實(shí)踐技能方面的知識(shí)，理論知識(shí)占據(jù)考核成績(jī)的一半，而實(shí)踐技能占據(jù)考核的另一半，采用平時(shí)成績(jī)+期末成績(jī)+實(shí)踐成績(jī)的形式進(jìn)行最終成績(jī)的評(píng)定。這就要求教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過程進(jìn)行全面跟蹤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能的科學(xué)化培養(yǎng)，如此不僅能夠促進(jìn)考核更加科學(xué)，而且還有助于學(xué)生提升實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)束語

在新形勢(shì)下加強(qiáng)高職院校《物流市場(chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)改革十分必要，能夠推動(dòng)物流專業(yè)教學(xué)更加科學(xué)、規(guī)范，為社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化、應(yīng)用型人才。因此，高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自身物流專業(yè)教學(xué)中存在的問題，并有效進(jìn)行改革對(duì)策的探索，推動(dòng)人才培養(yǎng)效果的全面提升。

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作者簡(jiǎn)介：

陳官琳（1982-），女，漢族，江蘇人，本科學(xué)歷，中級(jí)職稱，研究方向?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷，物流。