【摘要】中小學(xué)音樂(lè)教育可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，放松學(xué)生緊繃的神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。基于此，本文主要分析歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的重要性，分析目前教學(xué)階段存在的不足，探討相應(yīng)對(duì)策，以提高中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】歌唱教學(xué);中小學(xué);音樂(lè)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）03-0170-02

【本文著錄格式】劉奇.歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的重要性分析[J].北方音樂(lè)，2020，02（03）：170-171.

歌唱教學(xué)是指以循序漸進(jìn)的歌唱學(xué)唱，讓學(xué)生在音樂(lè)理論學(xué)習(xí)、音樂(lè)鑒賞的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)與演唱的能力。本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，歌唱也屬于一種運(yùn)動(dòng)，可以緩解學(xué)生的身心，放松其緊張的神經(jīng)，讓學(xué)生在歌唱的過(guò)程當(dāng)中，與其他同學(xué)進(jìn)行情感以及知識(shí)上面的交流，掌握一門(mén)有效的社交技術(shù)。

一、歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的重要性

隨著學(xué)生年齡的不斷提高，理解能力的增強(qiáng)，歌唱學(xué)習(xí)當(dāng)中的相關(guān)技巧不斷的升級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的音樂(lè)知識(shí)也越來(lái)越多，從這個(gè)角度來(lái)看歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育當(dāng)中具有重要作用。

通過(guò)歌詞的理解以及相關(guān)音樂(lè)伴奏的聆聽(tīng)等等提高對(duì)于音樂(lè)知識(shí)理解的全面性。學(xué)生在歌唱的過(guò)程當(dāng)中，可以與伴奏人員、舞蹈人員進(jìn)行密切的配合，從而認(rèn)識(shí)到音樂(lè)美。并通過(guò)鋼琴視唱、伴奏等等，學(xué)習(xí)到相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)，融入到豐富多彩的音樂(lè)世界當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)于理論知識(shí)的掌握程度，并且熟悉各種音樂(lè)類(lèi)型、編曲類(lèi)型，提高對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

歌唱學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)系統(tǒng)理論知識(shí)，尤其是樂(lè)理知識(shí)、音符搭配知識(shí)、編曲知識(shí)，在成千上萬(wàn)種音樂(lè)形式變化的過(guò)程當(dāng)中，找到適合自己的演奏風(fēng)格，并且了解自己的音域、音色、音量，掌握正確的發(fā)聲技巧，深層次對(duì)音樂(lè)發(fā)生進(jìn)行全面的理解，更好地掌握音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)演奏的流暢性，在表演音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中增強(qiáng)自信。

二、小學(xué)音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題

第一，很多學(xué)校對(duì)歌唱教學(xué)不夠重視，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，只停留在樂(lè)曲介紹、音樂(lè)鑒賞、樂(lè)器教學(xué)等方面。這種課堂組織形式忽視了對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高，不利于學(xué)生音樂(lè)核心能力培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上對(duì)歌曲只是有了一個(gè)粗略的印象，但是在課后卻無(wú)法通過(guò)演唱的方式，進(jìn)行自習(xí)和復(fù)習(xí)。

第二，目前中小學(xué)進(jìn)行歌唱教學(xué)的范圍仍然比較單一，只涉及到課本演奏的部分，對(duì)于生活當(dāng)中的美好事物缺乏歌頌，也不貼近學(xué)生的實(shí)際生活，很多學(xué)生在接受調(diào)查訪問(wèn)當(dāng)中都表示，自己對(duì)于歌唱教學(xué)沒(méi)有興趣，課堂演唱歌曲都非常老土、毫無(wú)趣味。

第三，學(xué)校目前仍然缺乏具有針對(duì)性指導(dǎo)能力的教師隊(duì)伍，很多學(xué)校在組建音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)的過(guò)程當(dāng)中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的學(xué)術(shù)知識(shí)能力、理論創(chuàng)新能力，忽視了歌唱能力以及相關(guān)的演唱背景[1]。

三、強(qiáng)化歌唱教學(xué)提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性

從幼兒園開(kāi)始，學(xué)生就已經(jīng)普遍接觸到了歌唱教學(xué)，小學(xué)與中學(xué)階段的音樂(lè)教師，會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行歌曲的演唱、學(xué)習(xí)課堂的哼唱，以及在各種文藝匯演以及個(gè)人比賽當(dāng)中，通過(guò)音樂(lè)演唱的形式，來(lái)表現(xiàn)自己的才藝，這為歌唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)校和教師可以從以下幾方面，強(qiáng)化歌唱教學(xué)。

（一）重視歌唱教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面意義

學(xué)校在組織音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行全面的探討，健全歌唱教學(xué)體系，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育當(dāng)中的重要作用。尤其是，關(guān)注歌唱教學(xué)對(duì)于學(xué)生德育、美育的重要提升。

1.發(fā)揮日常歌唱教學(xué)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用

中小學(xué)階段的學(xué)生，活潑好動(dòng)，學(xué)生開(kāi)口之后比較難以維持課堂紀(jì)律，教師為了降低教學(xué)的難度，只讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的鑒賞以及樂(lè)器的演奏等等。學(xué)?？梢越M織學(xué)生與教師共同參與到歌唱比賽歌唱演奏的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)規(guī)范化的歌唱教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)典，理解經(jīng)典，避免學(xué)生受到流行歌曲當(dāng)中一些錯(cuò)誤思想傾向的引導(dǎo)。

一些中小學(xué)生盲目崇拜和追星，受到社會(huì)上拜金主義、教條主義、錯(cuò)誤思想傾向的影響，既不了解當(dāng)事人的具體情況，也不了解自己的發(fā)聲區(qū)間、音樂(lè)特色，就盲目的學(xué)習(xí)一些流行歌曲，這影響學(xué)生思想的積極建設(shè)。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)的方式，教師可以在課堂準(zhǔn)備階段，為學(xué)生錄制一些音樂(lè)演唱的視頻，使學(xué)生感受到經(jīng)典音樂(lè)的演唱魅力，從而了解經(jīng)典音樂(lè)的唱法，提高自己的音樂(lè)核心能力。

2.創(chuàng)新歌唱教學(xué)形式

音樂(lè)教師可以應(yīng)用一些現(xiàn)代化的教學(xué)方式，靈活進(jìn)行歌唱教學(xué)的組織，例如開(kāi)展大合唱、獨(dú)奏、二重唱等等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，帶動(dòng)學(xué)生在大合唱過(guò)程當(dāng)中與其他的學(xué)生進(jìn)行合理的交流，表達(dá)自己的演唱意愿，從而更加融入到班級(jí)氛圍當(dāng)中。

例如北京市某初中音樂(lè)教師在進(jìn)行歌唱教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)自己的抖音賬號(hào)，并將自己與其他同學(xué)的合唱視頻，發(fā)布到抖音平臺(tái)上，根據(jù)一些時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的歌曲選擇。視頻制作完成之后，由教師審核并上傳。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生參與歌唱學(xué)習(xí)的意愿大大增強(qiáng)。

（二）豐富歌唱教學(xué)的內(nèi)容

歌唱這種表達(dá)形式是在生活當(dāng)中產(chǎn)生的，包含的范圍非常廣，因而在進(jìn)行歌唱教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要高屋建瓴，利用歌曲對(duì)自然美好生活進(jìn)行歌頌，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)美育教育。首先，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生目前的喜好，尤其是分析學(xué)生目前愛(ài)聽(tīng)的一些流行歌曲，找出其中的一些具有積極向上元素的歌曲部分，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué);其次，教師可以利用重要節(jié)日等等開(kāi)展熱點(diǎn)歌唱教學(xué)，例如開(kāi)辦比賽，在國(guó)慶節(jié)期間，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一些有國(guó)家的相關(guān)歌曲，例如《我和我的祖國(guó)》《美麗的田野》《希望的田野上》等等，豐富學(xué)生歌唱的題材。最后，在中小學(xué)生的生活期間，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用更加靈活的方式進(jìn)行歌唱的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)歌唱教學(xué)的生活化。

（三）打造專(zhuān)業(yè)化歌唱教學(xué)團(tuán)隊(duì)

一些音樂(lè)由于其專(zhuān)業(yè)背景的限制，以及過(guò)往經(jīng)歷的限制，無(wú)法站在學(xué)生的角度給予學(xué)生針對(duì)性的歌唱建議，對(duì)于學(xué)生歌唱過(guò)程當(dāng)中遇到的一些問(wèn)題也不能感同身受。高校要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)：

通過(guò)招聘，吸納更多的優(yōu)秀青年教師加入到音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，還可以鼓勵(lì)教師在職業(yè)延長(zhǎng)比賽當(dāng)中進(jìn)行鍛煉，或者邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的演唱家或者是成功的演唱會(huì)策劃者進(jìn)入到學(xué)校，為學(xué)生提供專(zhuān)題化指導(dǎo)。

有效地引導(dǎo)和良好的宣傳，可以中小學(xué)生進(jìn)行歌唱的興趣，認(rèn)識(shí)到只有在歌唱當(dāng)中才能檢驗(yàn)自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平，獲得成就感。但是，當(dāng)代的中小學(xué)生注重自我、強(qiáng)調(diào)自由，因而，在開(kāi)展宣傳活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，要找好切入點(diǎn)，靈活地進(jìn)行活動(dòng)組織。

通過(guò)各種沉浸式體驗(yàn)方法、互動(dòng)式體驗(yàn)方法，增加中小學(xué)生對(duì)于歌唱的濃厚興趣。從上海市教育局給出的相應(yīng)調(diào)查報(bào)告可以看出，通過(guò)輔助應(yīng)用支撐系統(tǒng)，尤其是多媒體教學(xué)系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)，提高歌唱教學(xué)的靈活性與全面性，幫助學(xué)生在數(shù)據(jù)中心當(dāng)中獲得相應(yīng)的歌唱技巧視頻，從而全面提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，促進(jìn)學(xué)生在生活當(dāng)中進(jìn)行歌唱技巧的自我練習(xí)[2]。

四、結(jié)論

綜上所述，歌唱教學(xué)可以提高中小學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，促進(jìn)其音樂(lè)核心能力提高，并且在德育、美育方面具有重要作用。從本文分析可知，研究歌唱教學(xué)的作用，有利于我們從發(fā)展的角度看待目前綜合素質(zhì)教育的體系建設(shè)，因而要加強(qiáng)系統(tǒng)性研究，從更加靈活豐富的角度，選擇歌唱教學(xué)題材，適應(yīng)學(xué)生的需求，開(kāi)展有針對(duì)性的歌唱教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡家駒.淺談“肢體運(yùn)動(dòng)”對(duì)歌唱意識(shí)的開(kāi)發(fā)——以合唱教學(xué)中的歌唱技術(shù)訓(xùn)練為例[J].北方音樂(lè)，2019，39（18）：79-80.

[2]趙潔.歌唱教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的引導(dǎo)分析[J].黃河之聲，2019（15）：100.