張玉霞

摘??要：政治學科是對學生進行思想引導和品格塑造的重要載體，必須做好相關的教育教學工作。但是高中政治的理論內容相對抽象晦澀，這就對學生的學習興趣和學習效果提出了挑戰(zhàn)。隨著素質教育的深入，提高教學質量，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)成為教師的重要探索目標。本文以下內容將圍繞有效的教學方法進行初步探討。

關鍵詞：高中政治;教學方法;有效教學

政治學科從某種程度講是一種偏理論性的學科。因其抽象性使學生在理解方面感到困難重重。于是，很多學生開始死記硬背的學習模式，這不僅難以達到理想的記憶效果，也影響學生品格思想的內在塑造。因此，教師要認真進行教學方法的創(chuàng)新探索。

一、借助信息技術，豐富教學內容

隨著信息技術的高速發(fā)展，以多媒體為代表的教學設備深刻改變了傳統(tǒng)的教學方式，為高效課堂的改革提供了便利。教師可以借此把大量的圖片、視頻和教學資料展示出來，擺脫時間和空間造成的束縛。這就為政治理論教學變得形象具體提供了條件，同時也提供了更多的學習資料。而且多媒體聲色光影的特點可以對學生多種感官產生刺激作用，有效激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的求知欲，提升學生的記憶效果和理解程度，進而為有效課堂的構建活動提供了條件。

比如，在進行經濟知識的學習過程中，教師可以播放CCTV《入世十年》的相關視頻，通過學習情景的創(chuàng)設，做好新課導入工作。還可以通過經濟學中的典型事例，幫助學生理解經濟之間的內在聯(lián)系。又或者在幫助學生深入理解民族關系的內容時，將《愛我中華》的歌曲引入其中，讓學生從歌詞內容細細感受平等、團結的特點?；蛘呤窃谶M行知識的復習活動中，教師可以利用PPT把知識結構和體系展示出來，引導學生進行知識細節(jié)的梳理，從而了解知識掌握的程度，從而進行有針對性的復習工作，提升復習效果。在專題學習中也可以增大課堂容量，這在高三的復習總結階段效果尤其明顯。同時教師也可以借助多媒體讓學生了解當時的時政熱點，和政治學科內容有效結合起來使理論和實踐高度統(tǒng)一，提升學生對相關政治知識的理解程度，實現(xiàn)高質量學習效果，同時對學生的德育教育也在潛移默化中得到培養(yǎng)和提升?？傊嗝襟w是高中政治教學的重要工具，可以從多方面輔助教學的有效開展，發(fā)揮著不可替代的作用。

二、堅持合作探究，突出學生主體

學生始終是學習活動的主體，政治更是一種思想領域的學習活動，具有抽象性和復雜性。學生只有在主觀理解的情況下才能實現(xiàn)有效的學習，為學科素養(yǎng)提升創(chuàng)造條件。教師傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法已經被證實是低效的，不利于學生學習能力的培養(yǎng)。因此，教師要尊重學生的課堂主體地位，改變他們的從屬地位，同時學習也從灌輸式變成探索式，讓學生在合作探究的過程中，充分發(fā)揮主觀能動性，學會自主學習、自主探究，實現(xiàn)個性化的學習過程。

比如，教師在進行“人民幣升值帶來的影響”教學活動時，可以讓學生先進行小組合作探究，借助已有的經濟學知識和生活經驗來分析其中的利弊，然后進行課堂展示并說出原因。教師最后進行總結和點評，幫學生彌補認知缺陷，并同時肯定他們的優(yōu)勢和長處，激發(fā)學生合作探究的興趣和信心，從而引導學生進入良性的學習活動之中。

三、落實生活教學，聯(lián)系社會實際

高中政治學科并不是脫離生活的空中樓閣，只不過是對生活規(guī)律的抽象概括而已，導致以感性直觀為主要認知形式的學生難以產生學習興趣，同時影響了學習效果。生活化教學是一種先進的教育理念，它把學生的生活經驗和學科學習有機聯(lián)系在一起，對學習興趣和學習效果都有著積極的作用。同時高考中的政治學科也反映著時代精神，和學生的生活息息相關，也和世界整體的發(fā)展局勢密切相連。來源于生活然后有效指導生活，這也是政治學科在新時代背景下的重要教育目標。因此，教師要落實生活化教學，這樣才能達到事半功倍的教育效果。

比如，在“哲學內外因”的學習過程中，教師可以通過先進的教學條件和學生的主觀努力這樣的生活事例，引導學生對二者關系進行理解。又比如，在經濟學中價格知識學習的活動中，教師可以把人民群眾經常關注的豬肉價格事件起因，和由此引發(fā)的雞鴨替代品出現(xiàn)的事件引入教學活動，增加學生的親切感。同時準確把價格的影響因素，以及由此變動帶來供需變化的知識引入其中。同時，教師也要敏銳分析社會時政熱點中蘊含的政治學科的知識點，通過事例學習引導學生能夠以學科素養(yǎng)的角度進行相關問題的分析，并嘗試探索解決的途徑和辦法。通過這樣教學方法的采用，教師不僅能提高學生應對高考的能力，同時實現(xiàn)學生學科素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，為學生未來的生活學習奠定堅實的基礎。

綜上所述，在大力倡導素質教育的今天，教師必須對教學方法進行反思和總結，以有效課堂和學生素養(yǎng)培養(yǎng)為判斷標準，改變陳舊的教學方式，改善低效的、陳舊的政治教學面貌，根據(jù)學生情況和教學內容，緊接時代發(fā)展的大環(huán)境，積極探索新的教學方法，為高中政治學科的改革提供借鑒參考意義。

參考文獻：

[1]高中政治有效性教學方法[J].?靳獻偉.學周刊.2017（25）

[2]新課程視野下高中政治有效教學探析[J].?王閨光.江西教育.2016（33）