李加燕

摘??要：隨著我國目前教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進步，新的教育理念和新的教育模式正在不斷深入到中小學教學中，為優(yōu)化中小學教學提供更多的方式和理念指導。在全新的教育理念和教育模式的指導下，學校和教師在對小學數(shù)學進行教學時，更要關注學生的實踐能力和綜合能力，對學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新創(chuàng)造思想進行更多的關注。小學數(shù)學教師應盡快改變傳統(tǒng)教學觀念，在課堂教學中充分聯(lián)系學生的實際生活與學生的實際情況，通過生活實際來提升學生的學習積極性，使學生可以更加喜愛數(shù)學課堂，提高學生數(shù)學學習的整體水平。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;生活實際

數(shù)學是一門服務于生活的學科，所以在對學生進行數(shù)學教學時，教師應該明白，教學的目的就是幫助學生鍛煉數(shù)學技能，而不是單純提高學生成績。教師在實際的教學過程中，應該結合學生的日常生活來調節(jié)課堂氛圍，塑造良好的課堂學習環(huán)境，這樣才能夠有效地培養(yǎng)學生的能力。只有通過良好的數(shù)學教學方法，才能夠使學生提升自身的創(chuàng)新能力和實踐能力，為之后的學習奠定基礎。本文從小學數(shù)學教學出發(fā)，針對如何聯(lián)系生活實際來提升學生的綜合能力等問題提供了一些有效策略。

一、轉變教育觀念，注重生活能力培養(yǎng)

教師是學生學習的引導者，想要更好地優(yōu)化小學數(shù)學教學，就必須使教師轉變教育觀念，在教學過程中注重對學生生活能力的培養(yǎng)，通過一些教學活動以及在教學過程中聯(lián)系具體生活實際來使學生養(yǎng)成自主學習和自主思考的習慣。只有教師真正對教育觀念進行轉變，才能夠從根本上起到學生是教學主體的作用，才能夠讓課堂中的學生更有積極性。教師如何對學生的生活能力進行培養(yǎng)？筆者認為，只有讓學生真正地觀察生活、體會生活，讓學生通過生活中的活動來感知生活，才能夠更好地鍛煉學生的生活能力。比如教師在進行教學時，要讓學生把教學內容與生活實際進行聯(lián)系，讓學生去回想在生活中會出現(xiàn)的數(shù)學知識，比如形狀、加減法、應用題等。然后再根據(jù)學生反映的生活情況進行教學，這樣不僅可以調動學生的學習熱情，更可以加深學生對數(shù)學知識的掌握深度。

二、挖掘生活素材，增強學生理解能力

在我們的日常生活當中，包含著許多的數(shù)學知識。小學數(shù)學教師應該利用生活中的數(shù)學素材將書本上的知識與生活聯(lián)系起來，是學生對數(shù)學知識的理解能力更上一層樓。只有學生能夠充分理解教材，理解數(shù)學知識，學生們才能夠更好地掌握，并將其運用到生活中。比如在進行“圓的認識”這一教學內容時，可以讓學生在生活中去找尋一些有關圓的圖形，然后根據(jù)教師的生活經(jīng)驗對這些圓形物體進行概括或描述，將其中的特點引入到課堂中來。這樣做不僅可以調動學生的學習熱情，并且可以使學生們善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學知識。

三、創(chuàng)設生活情境，提升學生數(shù)學思維

想要讓小學生在數(shù)學課堂上感受真實的生活情境可能比較困難，但是教師可以運用多種方式為學生模擬生活情境，或者是創(chuàng)設一種貼近真實情況的學習情景。比如教師根據(jù)課本內容和具體教學目標來設計一些生活情境，帶入課堂中所要講的數(shù)學知識，并且根據(jù)學生的實際情況讓學生自主的去認識學習規(guī)律或者是感知教學內容。比如教師在進行“千克與克”課堂講解的時候，可以根據(jù)實際運用到千克或者克的場景來進行課堂環(huán)境的創(chuàng)設。教師對一些糖果或者瓜子等臨時進行稱量，讓學生更深地去理解重量的意義，教師也可以讓學生扮演買家和賣家來對零食進行稱重。這樣學生的思維能力和觀察能力就會得到鍛煉，同時也可以幫助學生提高自身的表達能力。

四、設計生活化練習，增強學生數(shù)學能力

當小學數(shù)學教師對學生進行教學任務之后，需要通過一些課后習題或者課下作業(yè)，讓學生去鞏固課堂知識。教師在這一過程中，如果能夠設計出更加生活化的練習方法，就可以使學生自身的數(shù)學能力得到極高的鍛煉。在進行數(shù)學課后習題布置的時候，教師可以讓學生去觀察生活或者是去思考生活中的某個問題，這樣不僅能夠使學生可以有興趣地完成這些練習，并且能夠使學生保持對數(shù)學的興趣。教師需要注意，在小學數(shù)學的教學過程中，一定不要過于死板地讓學生去一味做題，對一些習題進行練習能夠提升學生對數(shù)學知識的運用能力，但是過于繁重的習題計算會使學生認為數(shù)學是枯燥的，從而失去學習的興趣。所以教師要根據(jù)生活中和數(shù)學相關的有趣現(xiàn)象來設置練習，這樣做是增強學生數(shù)學能力的保障。

總之，由于數(shù)學學科本身就是與生活聯(lián)系較為緊密的學科，所以教師在數(shù)學教學過程中緊密聯(lián)系生活實際是比較容易實施的。小學數(shù)學內容本身就不是很難，所以與生活實際相結合，就會更加貼近學生，讓學生有想要學習的欲望以及保持這種學習欲望的熱情。教師在實際教學過程中轉變教學觀念、充分挖掘生活中的素材并加以整理，然后通過具體情境的創(chuàng)設，將這些素材引入到課堂中來。最后教師通過設計個性化、生活化的練習，使學生對數(shù)學知識進行鞏固，最終達到提升學生創(chuàng)新能力和實踐能力的目的。

參考文獻：

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