摘要：高校智庫(kù)是國(guó)家智庫(kù)體系的重要組成部分，在國(guó)家治理中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。依托高校智庫(kù)推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高校改革發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)和教學(xué)改革的重要內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)科學(xué)把握把握高校智庫(kù)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育改革實(shí)踐的重要發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)新培養(yǎng)制度、完善課程體系、注重能力培育、形成研究素養(yǎng)、搭建參與平臺(tái)、優(yōu)化外部環(huán)境、營(yíng)造濃厚氛圍等多個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)以高校智庫(kù)為載體推進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高校智庫(kù);創(chuàng)新人才;培養(yǎng);教育教學(xué)改革

高校智庫(kù)是國(guó)家智庫(kù)體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要依托和主要陣地。縱觀當(dāng)今世界各國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展歷程，高校智庫(kù)在國(guó)家治理中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，日益成為國(guó)家治理體系中不可或缺的組成部分，是國(guó)家治理能力的重要體現(xiàn)。

一、把握高校智庫(kù)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育改革實(shí)踐的重要發(fā)展趨勢(shì)

1.吸納學(xué)生積極參與智庫(kù)項(xiàng)目研究。在高校智庫(kù)專家、導(dǎo)師的指導(dǎo)下，吸納大學(xué)生、研究生參加智庫(kù)課題研究和調(diào)研活動(dòng)。這種活動(dòng)或者分出子課題、或者是獨(dú)立開(kāi)展統(tǒng)計(jì)調(diào)查、或者是學(xué)生團(tuán)隊(duì)討論性研究。通過(guò)形式多樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、國(guó)家現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，積極表達(dá)自己觀點(diǎn)。相比之下，我國(guó)高校智庫(kù)吸納學(xué)生、特別是在校本科生參與智庫(kù)研究沒(méi)有引起足夠重視。

2.設(shè)計(jì)符合智庫(kù)特色的研究性課程。國(guó)外許多知名高校智庫(kù)，為培養(yǎng)本科生、研究生的創(chuàng)新能力，都結(jié)合自身智庫(kù)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)專門的特色課程，這些課程或獨(dú)立設(shè)置或聯(lián)合相關(guān)學(xué)院、專業(yè)聯(lián)合設(shè)置，通過(guò)學(xué)生自主選課，實(shí)現(xiàn)有目的教學(xué)引導(dǎo)。我國(guó)高校智庫(kù)在這方面目前還沒(méi)有開(kāi)展有效探索，課程的設(shè)置依然囿于專業(yè)課程，通識(shí)課程的設(shè)置往往比較淺顯、滿足于學(xué)生通識(shí)學(xué)分的獲得，具有鮮明智庫(kù)特色的課程鮮見(jiàn)。

3.突出配套政策和項(xiàng)目資源引領(lǐng)。相關(guān)資料表明，許多國(guó)外高校制定了比較完善的吸引在校本科生、研究生參與政策、社會(huì)性研究的配套政策和學(xué)分替代優(yōu)惠，并且在項(xiàng)目資源上，對(duì)學(xué)生參與給予傾斜。以美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的氣球研究所為例，制定了完備詳細(xì)的方案，鼓勵(lì)學(xué)生參與可持續(xù)發(fā)展、各國(guó)幸福相關(guān)指標(biāo)的調(diào)查研究，培養(yǎng)跨學(xué)科分析、研究能力。相較之下，我國(guó)許多高校智庫(kù)也承擔(dān)了大量社會(huì)性實(shí)證研究、比較研究、排名研究項(xiàng)目，但是，缺乏吸引學(xué)生參加課題的配套政策和資源。

4.建立研究助理制度。建立研究助理和研究實(shí)習(xí)生相關(guān)制度是國(guó)外高校智庫(kù)普遍設(shè)立的研究制度，這些制度一方面保障了教學(xué)和智庫(kù)研究的有機(jī)結(jié)合，另一方面也在制度層面規(guī)定了研究助理特別是在校生研究助理、研究實(shí)習(xí)生從事相關(guān)研究活動(dòng)的基本遵循和規(guī)章，為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定了制度基礎(chǔ)。在我國(guó)高校智庫(kù)在這方面的制度總體缺失，學(xué)生參加創(chuàng)新型智庫(kù)研究進(jìn)行有效的管理、激勵(lì)、考核和評(píng)價(jià)。

二、順應(yīng)形勢(shì)加快推進(jìn)智庫(kù)人才培養(yǎng)的教育改革

1.建立完善高校智庫(kù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度。通過(guò)設(shè)立學(xué)期學(xué)位項(xiàng)目、平臺(tái)項(xiàng)目、調(diào)研項(xiàng)目，有效吸引在校生積極參加智庫(kù)研究。通過(guò)設(shè)立與高校智庫(kù)和相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的特色學(xué)修課程、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展通識(shí)課程、與學(xué)科專業(yè)相關(guān)的科學(xué)研究方法課程，完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)培育的課程體系。通過(guò)建立和完善參加智庫(kù)項(xiàng)目的引導(dǎo)機(jī)制、指導(dǎo)形式、評(píng)價(jià)機(jī)制和考核機(jī)制，形成比較完整的教學(xué)改革制度框架。通過(guò)改革科研項(xiàng)目管理，提高學(xué)參與應(yīng)用研究項(xiàng)目的比例。通過(guò)拓展相關(guān)平臺(tái)功能，依托自然科學(xué)學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新中心、高等學(xué)校重大科技平臺(tái)和各級(jí)各類科研平臺(tái)，面向行業(yè)、產(chǎn)業(yè)科技發(fā)展的戰(zhàn)略研究中心，面向區(qū)域傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色政策咨詢機(jī)構(gòu)有條件向在校生開(kāi)放。

2.培養(yǎng)敏銳的觀察能力和分析能力。高校智庫(kù)承擔(dān)著戰(zhàn)略研究、政策建言、人才培養(yǎng)、輿論引導(dǎo)、公共外交的重要功能和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)政府科學(xué)治理的重要使命。高校智庫(kù)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)發(fā)展、發(fā)現(xiàn)洞察能力和全面分析問(wèn)題能力，注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際幾桶解決問(wèn)題能力。

3.形成科學(xué)的研究素養(yǎng)。要注重創(chuàng)新型人才對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展正確的判斷，樹(shù)立科學(xué)精神、人文精神和情懷，通過(guò)參與智庫(kù)項(xiàng)目的研究逐漸養(yǎng)成不懼困難、求實(shí)求新、追究卓越、腳踏實(shí)地的品質(zhì)，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的研究方法、信息獲取手段和寬廣的視野，形成完善合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能理解結(jié)構(gòu)。

4.搭建獨(dú)立承擔(dān)相關(guān)研究的橋梁。高校智庫(kù)要與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心（創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)學(xué)院）、研究生部等部門密切協(xié)調(diào)，通過(guò)指導(dǎo)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、各類大學(xué)生研究生調(diào)查與競(jìng)賽活動(dòng)、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，檢驗(yàn)教學(xué)改課效果。高校智庫(kù)專家和指導(dǎo)教師要注重學(xué)生從事項(xiàng)目研究的過(guò)程指導(dǎo)和管理，及時(shí)協(xié)調(diào)解決相關(guān)問(wèn)題。

5.優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的外部環(huán)境。一是應(yīng)當(dāng)以開(kāi)放、包容、協(xié)同、共享的理念看待高校智庫(kù)建設(shè)和高校智庫(kù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)通過(guò)智庫(kù)聯(lián)盟部分研究項(xiàng)目、研究課題、分解課題向在校學(xué)生開(kāi)放，推動(dòng)創(chuàng)新人才聯(lián)動(dòng)發(fā)展。二是打開(kāi)高校智庫(kù)建設(shè)邊界，通過(guò)帶領(lǐng)有一定研究能力的在校生參與智庫(kù)與政府相關(guān)部門、企業(yè)、社會(huì)研究機(jī)構(gòu)、媒體的科研活動(dòng)。三是注重高校智庫(kù)的文化建設(shè)，打破目前高校智庫(kù)相對(duì)邊緣化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)功能弱化的局面。

6.營(yíng)造依托智庫(kù)推進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的濃厚氛圍。通過(guò)校園網(wǎng)、校廣播電臺(tái)（站）、校報(bào)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)加大在校學(xué)生參與智庫(kù)項(xiàng)目的宣傳力度，運(yùn)行學(xué)校大屏、官方微博、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)滾動(dòng)制作、播出相關(guān)短片，強(qiáng)勢(shì)打造。借以形成激勵(lì)研究、鼓勵(lì)創(chuàng)新的濃厚氛圍。

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[2]何序哲.地方高校智庫(kù)建設(shè)背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐改革探索.[J]科教導(dǎo)刊.2018 （32）11月（中）：66-67

[3]鄭帥.高校智庫(kù)建設(shè) 大學(xué)生當(dāng)發(fā)力.[N]中國(guó)教育報(bào).2017.11.30，第7版

項(xiàng)目基金：2018年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目（2-14）;2018 年度沈陽(yáng)大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（A10）

作者簡(jiǎn)介：何序哲，男，沈陽(yáng)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、教授，主要從事公共政策管理、智庫(kù)建設(shè)、人才培養(yǎng)領(lǐng)域研究。