羅秋玲

摘 要：閱讀既可以增長知識，開闊視野，還可以明理，提升氣質(zhì)和素養(yǎng)。文章就如何培養(yǎng)小學生的閱讀興趣和閱讀習慣提出幾點策略：父母的言傳身教、教師的正確引導、同學之間的帶動等，以培養(yǎng)學生的閱讀習慣和語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學生;閱讀能力;培養(yǎng)策略

隨著新一輪高考改革，語文學科越來越受到重視，而語文學科中閱讀又是重中之重。首先，讀書可以增長知識、開闊視野。讀書，讓我們知道了人類的起源、發(fā)展與進化;讀書，讓我們知道了中國歷史與世界歷史;讀書，讓我們知道了天之高，地之厚，世界之大，宇宙之廣……讀書，讓我們足不出戶，卻盡知天下事。其次，讀書可以明理?！独莵砹恕返墓适伦屛覀兾×巳鲋e的教訓;《漁夫和金魚的故事》使我們看到了人性的貪婪，讓我們懂得了做人應具有的基本品質(zhì);《挑山工》讓我們知道了做事只要認定一個目標，并腳踏實地、堅持不懈地做下去，就能達到目的……上學期我們班有個學生寫了一篇作文，題目是《我最喜歡的一本書》，這個學生在作文中寫道：“……有一天，我無意中看到了《經(jīng)典小故事——人生大道理》這本書，立刻拿起來津津有味地看起來。在這本書中，我看到了一篇《兩只老虎的故事》，這個故事講的是：一只在野地里自由自在生活的老虎和一只在籠子里三餐無憂的老虎，它們都很羨慕對方，都想過對方那樣的生活，于是它們互換生活。可最后兩只老虎都死了：一只餓死了，一只憂郁而死。這個故事讓我明白了，別人的生活就算再耀眼，也不一定適合自己。想想我曾經(jīng)也羨慕過別人衣來伸手，飯來張口的公主般的生活，但是現(xiàn)在我不會再羨慕了，我以后要過好自己的生活，好好學習，天天向上?！弊詈髮W生在文章結(jié)尾感嘆道：“人生大道理是從書上悟出來的?！痹俅?，讀書可以提升氣質(zhì)與素養(yǎng)。

閱讀的好處還有很多很多，遠不止上面列舉的這些，既然閱讀的好處這么多，那么我們該怎樣培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣呢？筆者認為做到下面幾點很重要。

一、父母的言傳身教很重要

父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行、一舉一動，時時刻刻潛移默化地影響著孩子。如果父母經(jīng)常手機不離手，電腦不離身，坐在電視機前半天不起身，耳濡目染之下，孩子也肯定會沉迷于電子產(chǎn)品而不能自拔;反之，如果父母是愛好閱讀之人，經(jīng)常手不釋卷，在孩子還小的時候經(jīng)常給他講故事，等到孩子認字時，閑暇時與孩子一起閱讀，時不時結(jié)合書上的內(nèi)容交流探討。這樣，通過父母的言傳身教，讓孩子對閱讀產(chǎn)生興趣，讓孩子喜歡閱讀。

二、教師的正確引導很重要

事實上，學生都是有閱讀欲望的，只不過究竟該讀些什么書，學生不一定有正確的選擇，他們可能經(jīng)常會覺得茫然，這個時候就需要教師的正確引導了。比如某個單元學習的是神話故事，那么這個星期教師可以布置學生課后閱讀中國神話故事，下個星期布置學生課后閱讀外國神話故事;某個單元學習的是名著節(jié)選，教師就可以布置學生課后去看名著……上個學期我們學了《蝴蝶的家》這篇課文，文章講的是“我”為雨中的蝴蝶深感擔憂，不斷尋找蝴蝶的家而最終無果。蝴蝶的家究竟在哪里呢？課文最后留下了這個懸念，于是筆者便趁機布置學生課后查閱資料，找尋蝴蝶的家到底在哪里。結(jié)果第二天一上課，學生就迫不及待地討論起來，有的說蝴蝶的外形特征，有的說蝴蝶的生活習性，有的說蝴蝶的繁殖方式，還有的說起中國蝴蝶種類和外國蝴蝶種類的不同……雖然學生最終還是沒有找到蝴蝶的家在哪里，但那節(jié)課幾乎變成了蝴蝶科普課，學生都興高采烈，暢所欲言，臉上洋溢著激動而又自信的笑容。像這樣的課外閱讀，既加深了學生對課文內(nèi)容的理解，又增長了知識，開闊了視野，一舉兩得，何樂而不為呢？另外，教師自己平時讀書時有看到哪些經(jīng)典作品，課上可以和學生一起賞析，還要經(jīng)常向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的報章雜志和書籍，學生有了閱讀目標，能讀到自己喜愛的書，自然就會提高閱讀興趣。

三、同學之間的帶動很重要

教師給學生布置了閱讀任務或者是向?qū)W生推薦了適合他們閱讀的報紙雜志和書籍以后，并不代表教師就可以撒手不管了。有布置，有落實，還要有檢查。那用什么方法進行檢查呢？很簡單，讓學生寫讀書筆記。學生讀了一篇文章以后，要鼓勵他們摘抄好詞好句，寫感受寫體會寫心得，這樣既提高了學生的閱讀能力，又鍛煉了學生的寫作能力。自覺的學生當然會照著教師的安排做，而且可以把讀書筆記完成得很好。但有些比較懶散、不自覺的學生就不一定會照著教師的要求去做了。這個時候教師就要特別表揚讀書筆記完成得好的學生，并且將他的讀書筆記投影出來全班共同賞析、共同學習。另外，除了口頭上的表揚，還可以給學生一些實質(zhì)性的獎勵，比如一支筆或者一本筆記本，這樣既激勵了做得好的學生，又帶動了那些不自覺的學生，讓他們逐漸愛上閱讀和寫讀書筆記。還有講故事、手抄報、比賽查閱資料等形式多樣的課外活動，既能有效地檢查學生的閱讀情況，鞏固閱讀成果，又能激發(fā)學生的閱讀興趣，充分調(diào)動學生的閱讀積極性。

總之，教學中要讓學生體會到閱讀的重要性，著力培養(yǎng)學生的閱讀習慣。開展一些有趣的活動激發(fā)閱讀興趣，持之以恒，才能提高學生的閱讀能力。