摘 要：通過愛心和各種教學(xué)策略與內(nèi)初學(xué)生交流，讓內(nèi)初學(xué)生在班級課堂里善于展示自我，發(fā)揮自己的特長，使學(xué)生得到老師和同學(xué)的肯定，從而提高內(nèi)初學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，只要對化學(xué)感興趣，就會愉快和主動地去探究化學(xué)的奧秘。

關(guān)鍵詞：提高興趣;設(shè)置懸念;創(chuàng)設(shè)情境;立足生活;用愛交流

新疆區(qū)內(nèi)初中班是響應(yīng)國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重大舉措，簡稱新疆內(nèi)初班。這里的學(xué)生是個特殊的群體，國家辦學(xué)目的是為了提高少數(shù)民族基礎(chǔ)教育水平，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的要求也相對更高。但由于新疆各地的基礎(chǔ)教育水平不均衡，加上孩子年齡小遠離家鄉(xiāng)親人，很多孩子變得有點膽怯，沒有了自我表現(xiàn)的欲望，影響到了學(xué)習(xí)的興趣，從而影響最終的優(yōu)異成績。因此提高內(nèi)初學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為升入內(nèi)地高中班后能盡快融入緊張的高中化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，是我們迫切需要完成的一項任務(wù)！

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！背踔谢瘜W(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生有強烈的學(xué)習(xí)興趣。那么，在化學(xué)課堂教學(xué)中怎樣使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣？所以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提條件。學(xué)生一旦對化學(xué)感興趣，就會愉快和主動地去探究化學(xué)的奧秘。以下是我?guī)啄陙碓谶@方面的一些做法：

一、 利用學(xué)生的好奇心，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住初中生的心理特征及認(rèn)識規(guī)律，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。初中化學(xué)是九年級新開的一門課程，學(xué)生都充滿好奇心，再加上化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，生動有趣的實驗往往會激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在上每一節(jié)課前我都精心準(zhǔn)備，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在懸念中體會生活中的一些現(xiàn)象或者相關(guān)實驗的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去分析思考“為什么”，使學(xué)生在“疑問——觀察——豁然開朗”的過程中體會到化學(xué)帶給他們的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！昂玫拈_始是成功的一半”。在講第一節(jié)課《緒言》時，我沒有按照教材一步步來，而是先做幾個有趣的小魔術(shù)實驗，如“變銅為銀”“吹氣生火”“點不燃的手帕”“魔棒點火”“紅色噴泉”等奇景，等，讓學(xué)生的注意力集中并瞪大疑問的眼睛，然后告訴他們在化學(xué)王國里可以找到答案，接著介紹什么是化學(xué)、為什么學(xué)化學(xué)、化學(xué)與人類生存和社會文明的重大關(guān)系等。

二、 重視化學(xué)實驗教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)探究能力

化學(xué)對于九年級學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強，對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。首先要認(rèn)真做好每一個演示實驗。演示實驗尤為重要，如在講氧氣的鑒別時，我沒有先講鑒別方法，而是用一根帶火星的木條，分別插進兩個集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好探究實驗及家庭小實驗。根據(jù)學(xué)生自身特點，結(jié)合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗。例如：在講《酸和堿會發(fā)生什么反應(yīng)》時，我先避開書本，現(xiàn)場利用化學(xué)實驗為學(xué)生“調(diào)制雞尾酒”，學(xué)生一個個睜大了好奇的雙眼，然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多?？傊嘧寣W(xué)生參與實驗，對于剛接觸化學(xué)的學(xué)生來說，化學(xué)實驗室一種挑戰(zhàn)，也是一種新鮮玩意兒，要讓他們在實驗中體會到自豪感與滿足感，吃到甜味了自然會迷戀上的。

三、 充分利用各種生活資源展示學(xué)習(xí)情景，立足“生活中處處有化學(xué)”

我們知道：生活中處處有化學(xué)。衣、食、住、用離不開化學(xué)，化學(xué)與人人都有關(guān)系。在教學(xué)的過程中，時時處處給學(xué)生提供化學(xué)來源于生活的知識。在給學(xué)生授課的同時，可以多給學(xué)生講解化學(xué)和生活相關(guān)聯(lián)的例子，學(xué)生感興趣了，自然會被吸引進來了。比如蒸饅頭時為什么要用小蘇打（碳酸氫鈉）問題，胃酸過多時應(yīng)服用什么樣的藥物，胃鏡透視時服用的鋇餐（硫酸鋇）能不能用碳酸鋇來代替……提出生活中與化學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生自己去思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。還有，介紹氫氣的有關(guān)知識時，聯(lián)系發(fā)射成功的“神舟十一號”飛船，引出它可以作為高能燃料。在講到pH時，要求學(xué)生在課余時間利用pH試紙自己測定常吃的水果、蔬菜、飲品的pH酸堿度。不僅使他們深刻體會到化學(xué)知識在生活中無所不在，還激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

在“學(xué)習(xí)化學(xué)研究些什么”的知識時，可以通過觀看“南極臭氧空洞”的圖片，環(huán)保部門對大氣檢測的資料片，用高能燃料推進火箭的過程，以及機動車輛尾氣排放圖片、工廠排放廢氣而產(chǎn)生“濃煙滾滾”的景象等，都會讓學(xué)生有身臨其境的感覺，認(rèn)識到只有學(xué)好化學(xué)知識，才能解決生活實際中的問題。

四、 用愛和學(xué)生交流，善于適時肯定表揚

教師的人格魅力也是最關(guān)鍵的，所謂親其師，信其道也。內(nèi)初班的孩子離家遠缺乏家人的溫暖，我們老師要擔(dān)任好“保姆”“老師”和“父母”的三重角色，從心底里像愛自己孩子一樣愛學(xué)生，相信學(xué)生會感受到老師的關(guān)心和愛護，并對化學(xué)產(chǎn)生興趣并喜歡上化學(xué)課。用自己的足夠的耐心多和學(xué)生溝通，多鼓勵他們，因為我知道人的潛力在很大的程度上是通過別人的表揚和鼓舞激勵出來，因此課堂上一有機會我就表揚學(xué)生，讓他們知道自己每天都在進步。譬如在課堂上提問一些簡單的問題，讓學(xué)生回答。當(dāng)學(xué)生回答對時，當(dāng)著全班學(xué)生夸他：“你回答得很好！你真棒！”就是這一句不經(jīng)意的夸獎，會改變一個后進生。因此讓內(nèi)初學(xué)生在班級課堂里善于展示自我，發(fā)揮自己的特長，得到老師和同學(xué)的肯定是有效之舉！

總之，在教學(xué)中教師要想辦法采用各種方式，注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，學(xué)生就會喜歡上化學(xué)主動學(xué)習(xí)化學(xué)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣提高效率，為高中化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，適應(yīng)緊張的內(nèi)高學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻：

[1]高志毅.新課程學(xué)習(xí)·初中化學(xué)興趣的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)，2015（1）.

[2]韓永昌.心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2005.

[3]趙玉瑋.新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新[M].北京：新華出版社，2010.

作者簡介：

葛娟，新疆維吾爾自治區(qū)阜康市，新疆維吾爾自治區(qū)阜康市第四中學(xué)。