儲(chǔ)銀玉

摘 要：在高中階段，良好的習(xí)慣的養(yǎng)成是全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展，進(jìn)而能夠有效地完成立德樹人這一根本任務(wù)的重要保證。因此，班主任必須注重通過多種方式來促進(jìn)學(xué)生們的養(yǎng)成教育。而主題班會(huì)這一種方式既能夠有效地讓學(xué)生意識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，又能夠切實(shí)地幫助學(xué)生們將良好習(xí)慣的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)。本文闡述了如何通過高中階段的主題班會(huì)活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生們的養(yǎng)成教育，進(jìn)而能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中，主題班會(huì)，養(yǎng)成教育

中圖分類號(hào)：G631 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-101-1

對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，他們需要養(yǎng)成多方面的良好習(xí)慣，其中包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等等。良好習(xí)慣的養(yǎng)成既能夠促進(jìn)學(xué)生們有效地提升他們的學(xué)習(xí)的效率，又能夠提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，真正地解決培養(yǎng)什么樣的人這一重要的命題。因此，在高中階段，班主任應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要意義，并且要通過各種形式的主題班會(huì)活動(dòng)來促進(jìn)養(yǎng)成教育效率的提升。本文首先分析高中階段進(jìn)行養(yǎng)成教育的必要性，然后重點(diǎn)分析高中主題班會(huì)活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成教育的具體行動(dòng)策略。

一、高中階段進(jìn)行養(yǎng)成教育的必要性

高中階段的學(xué)生正處于習(xí)慣形成的一個(gè)重要的時(shí)期，而學(xué)生的習(xí)慣會(huì)決定他們的性格，性格又會(huì)決定他們的命運(yùn)。因此，在高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是非常必要的。從當(dāng)前的高中學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成情況來看，很多學(xué)生由于各個(gè)方面的習(xí)慣較差，影響了他們的學(xué)習(xí)成績或者是性格形成，不利于培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。比如，以學(xué)習(xí)習(xí)慣為例，班主任在平時(shí)的管理過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生天資聰穎，也具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)的自信心。但是，由于他們平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，從而導(dǎo)致很多學(xué)生的成績不是很理想，甚至還會(huì)使得學(xué)習(xí)成績一落千丈。針對(duì)于這種情況，班主任必須要落實(shí)對(duì)學(xué)生們的養(yǎng)成教育，并且要定期開展以養(yǎng)成教育為目標(biāo)的高中主題班會(huì)活動(dòng)。

二、高中主題班會(huì)活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成教育的行動(dòng)策略

為了能夠使得高中階段的主題班會(huì)活動(dòng)有效地促進(jìn)養(yǎng)成教育，教師需要關(guān)注以促進(jìn)養(yǎng)成教育為目標(biāo)的高中主題班會(huì)主要內(nèi)容的確定，以及主題班會(huì)上的具體活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

1.以促進(jìn)養(yǎng)成教育為目標(biāo)的高中主題班會(huì)主要內(nèi)容的確定

班主任可以根據(jù)本班學(xué)生們平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活過程當(dāng)中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣方面的一些問題來確定以促進(jìn)養(yǎng)成教育為目標(biāo)的高中主題班會(huì)上的主要內(nèi)容。一般來說，按照《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，班主任可以以一個(gè)月為周期，并且在每一個(gè)月的班會(huì)上設(shè)定不同內(nèi)容的養(yǎng)成教育活動(dòng)，包括以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)的養(yǎng)成教育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣為目標(biāo)的養(yǎng)成教育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣為目標(biāo)的養(yǎng)成教育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生安全習(xí)慣為目標(biāo)的養(yǎng)成教育活動(dòng)，以及以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉習(xí)慣為目標(biāo)的養(yǎng)成教育活動(dòng)等。

2.以促進(jìn)養(yǎng)成教育為目標(biāo)的高中主題班會(huì)上的具體活動(dòng)

在以促進(jìn)養(yǎng)成教育為目標(biāo)的高中主題班會(huì)上，教師可以根據(jù)具體的培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)置如下的活動(dòng)內(nèi)容：

一是案例分析活動(dòng)。案例分析活動(dòng)能夠有效地幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的習(xí)慣的重要性，并且也能夠強(qiáng)化學(xué)生們的習(xí)慣養(yǎng)成的意識(shí)。因此，在以促進(jìn)養(yǎng)成教育為目標(biāo)的高中主題班會(huì)上，班主任可以結(jié)合自己平時(shí)觀察到的學(xué)生當(dāng)中所存在的習(xí)慣方面的一些問題，為學(xué)生們?cè)O(shè)定有關(guān)的案例，并要求學(xué)生們?cè)谛〗M之內(nèi)分析這些案例，剖析這些案例當(dāng)中的主人公在習(xí)慣方面的問題以及不良的習(xí)慣給他們帶來的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的不良的影響。同時(shí)，學(xué)生們還可以在小組之內(nèi)進(jìn)一步地來幫助案例當(dāng)中的主人公想出一些養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法和策略。這是促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的一種重要的活動(dòng)形式。

二是榜樣演講活動(dòng)。在以促進(jìn)養(yǎng)成教育為目標(biāo)的高中主題班會(huì)上，班主任除了可以設(shè)置相關(guān)的案例分析活動(dòng)之外，還可以設(shè)計(jì)有關(guān)的榜樣演講活動(dòng)。我們知道，榜樣的力量是無窮的，學(xué)生可以從榜樣身上找到自己努力的方向和目標(biāo)，也可以自覺地向榜樣看齊，分析自己和榜樣之間所存在的差距，進(jìn)而能夠不斷地培養(yǎng)自己的良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、安全習(xí)慣等等。因此，教師可以邀請(qǐng)班內(nèi)或者是其他班當(dāng)中的在習(xí)慣方面表現(xiàn)優(yōu)良的同學(xué)來作為榜樣，并在主題班會(huì)上進(jìn)行演講，向其他學(xué)生介紹自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活過程當(dāng)中是通過什么樣的方式來養(yǎng)成良好的習(xí)慣的，以及良好的習(xí)慣為自己所帶來的一些益處。通過榜樣演講活動(dòng)，班內(nèi)的全體學(xué)生能夠掌握具體的養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法。另外，為了鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能夠堅(jiān)持培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣，教師還可以以一個(gè)月為周期，來評(píng)選班級(jí)當(dāng)中的養(yǎng)成冠軍，以不斷地激發(fā)學(xué)生們的動(dòng)力。

總之，在高中階段，教師應(yīng)組織學(xué)生開展以促進(jìn)養(yǎng)成教育為目標(biāo)的主題班會(huì)活動(dòng)。教師應(yīng)對(duì)抽象的德育理論進(jìn)行分析、研究，通過多種方法、手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓其理解、認(rèn)可、接受，并引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中自覺修煉，從而形成良好的習(xí)慣，提升自己的思想道德素質(zhì)。

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（作者單位：廣東省惠州市華羅庚中學(xué)，廣東 惠州5160000）