楊莉東

【摘 要】教師對小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作的開展，對于學(xué)生當(dāng)下及將來信息素養(yǎng)發(fā)展影響極大。在這個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，如何讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲，讓其更好地理解現(xiàn)代信息技術(shù)，促使學(xué)生今早適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展節(jié)奏，是新的信息時代對小學(xué)信息技術(shù)教師提出的新的要求。教師應(yīng)注重改革教學(xué)過程，提升教學(xué)效率，本文中結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，從小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方面展開討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù);高效教學(xué);能力培養(yǎng);教學(xué)實(shí)踐

隨著社會的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育理念深入人心，教師如何利用高效課堂來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)，讓學(xué)生通過參與教師組織的教學(xué)活動切實(shí)掌握相關(guān)信息技能，是教師在踐行新課標(biāo)教學(xué)理念期間著重思考的問題。教師應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展潮流，從滿足學(xué)生的知識學(xué)習(xí)需求和信息素養(yǎng)發(fā)展需求出發(fā)，來開展教學(xué)。作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識學(xué)習(xí)和技能練習(xí)的重要幫手，是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的最主要助力。在教學(xué)期間，教師需要設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)活動，以自身專業(yè)能力的施展為途徑引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加高效率的學(xué)科知識學(xué)習(xí)，以體現(xiàn)出自身對于輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的角色功能重要性的重視。以期不斷積累高效教學(xué)經(jīng)驗。教師需要緊跟時代發(fā)展要求，變革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)活動的結(jié)構(gòu)方式，手段與流程，為信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

一、吸引學(xué)生興趣，助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)

師生關(guān)系融洽與否很大程度上決定了課堂氣氛是否活躍和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而興趣與學(xué)習(xí)的結(jié)合，會催生出學(xué)生的“使命感”，讓學(xué)生帶著清晰的目標(biāo)進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。眾所周知，計算機(jī)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，課堂實(shí)踐練習(xí)是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要部分。教師可以在課堂教學(xué)的開始環(huán)節(jié)，導(dǎo)入學(xué)生感興趣的多種資料。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在演示文稿中為對象添加動作路徑，知識期間可以結(jié)合趣味的資料吸引學(xué)生興趣。教師可以娛樂性的資料引入，如教師在新課知識引入期間，為學(xué)生展示了一段七星瓢蟲在白紙上沿著黑色碳素筆畫出的黑線向前行進(jìn)的短視頻。犧牲在日常生活中，對于七星瓢蟲并不常見，且對于七星瓢蟲的奇怪行為更是非常感興趣，在學(xué)生高度專注的情況下，教師引出了動作路徑，這一概念，并向?qū)W生發(fā)問大家想不想自己創(chuàng)造出來一個小動物，并讓他沿著你指揮的方向前進(jìn)？向?qū)W生異口同聲回答，由此而來，學(xué)生對于選中對象添加進(jìn)入動畫設(shè)置簡單動畫效果的探索了，時間一氣呵成了其間，自然離不開學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣。

二、減輕學(xué)生壓力，提升學(xué)生實(shí)踐效率

盲動就是不尊重客觀規(guī)律，實(shí)踐才是學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的主要途徑。教師也應(yīng)當(dāng)以此為強(qiáng)化學(xué)生引導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的高效教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐。因此教師需要有必要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)要求來進(jìn)行教學(xué)方法的正確選用。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)防治計算機(jī)病毒過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以通過多種方式進(jìn)行調(diào)動最快捷有效的方式是將學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中遇到的情況以及可能遇到的情況融入到課堂教學(xué)過程，一是吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生全身心的投入到本科的實(shí)踐當(dāng)中，比如教師可以把日常生活當(dāng)中計算機(jī)運(yùn)行突然速度慢，部分功能突然不能實(shí)現(xiàn)，如網(wǎng)絡(luò)連接，資源管理器的使用等。以及自己的文件突然消失的情況，這樣的舉例可以幫助學(xué)生很好的鍛煉，清理C盤中的病毒文件，通過控制面板，強(qiáng)化計算機(jī)的系統(tǒng)與安全防護(hù)設(shè)置計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)連接安全防護(hù)級別等知識。這樣的實(shí)踐模式不僅不枯燥，而且與學(xué)生的生活情景相結(jié)合，可以拉進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活與課堂之間的距離，從而有效強(qiáng)化學(xué)生的課堂實(shí)踐。

三、滿足學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展

對新課中的知識與學(xué)生實(shí)際生活中的應(yīng)用場景進(jìn)行緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生信息意識的有效發(fā)展。從教師的教來講，教師需要讓自身引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)模式成為常態(tài)。從學(xué)的學(xué)學(xué)來講，課堂實(shí)踐過程應(yīng)該緊密結(jié)合實(shí)際生活情景讓學(xué)生自身認(rèn)識到所學(xué)知識與實(shí)際生活情景的廣泛適配性。加快創(chuàng)新課堂的建設(shè)，推動學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的提升。教師需要有必要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)要求來進(jìn)行教學(xué)方法的正確選用。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用計算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)即時通信，感受即時通信便捷性的過程中，教師要讓學(xué)生明白計算機(jī)軟件可以實(shí)現(xiàn)的功能，需要讓學(xué)生清晰的理解計算機(jī)軟件在人們使用計算機(jī)過程中的位置，讓學(xué)生才能更好的進(jìn)行通信軟件的使用。在學(xué)生使用QQ交流工具進(jìn)行信息交流和文件傳輸?shù)木毩?xí)之后，教師可以這樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐意識，大家能不能想到其他方式來實(shí)現(xiàn)信息交流，我們看誰知道的最多。此時學(xué)生積極舉手回答關(guān)于利用郵件利用微信，利用飛信等多種軟件的使用來實(shí)現(xiàn)信息的及時傳遞例子。但尤其應(yīng)當(dāng)注意的是，在此階段教師的鼓勵必不可少。教師的應(yīng)對積極發(fā)言的學(xué)生給予及時肯定，以此促進(jìn)全體學(xué)生的思維運(yùn)轉(zhuǎn)，尋找創(chuàng)新突破口為學(xué)生在課堂上的創(chuàng)新實(shí)踐拓展更多途徑，全面提升學(xué)生的個性化創(chuàng)新實(shí)踐能力。

綜上所述，教師在教學(xué)中所面臨的困境和需要改進(jìn)的部分，需要教師結(jié)合學(xué)生的高效學(xué)習(xí)需求及時展開結(jié)合實(shí)踐的探究。在實(shí)踐教學(xué)期間，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際興趣施以引導(dǎo)，同時通過高效教法的正確選擇和靈活應(yīng)用，提升學(xué)生課堂練習(xí)效率，同時助力學(xué)生信息素養(yǎng)的快速提升，最終通過改革教學(xué)過程，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和創(chuàng)新能力發(fā)展需求，為學(xué)生創(chuàng)建更為有效、和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教師自身指導(dǎo)能力，真正起到以教師教學(xué)能力促進(jìn)小學(xué)生信息技術(shù)能力的提升和發(fā)展。

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（作者單位：渭南小學(xué)）