劉英

摘要：本文主要從高職院校化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，討論了當(dāng)下化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中所存在的問題，從不同角度進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出有針對(duì)性的合理化改革措施，從而為高職院?；瘜W(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與學(xué)生能力培養(yǎng)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校 化學(xué)儀器 教學(xué)改革

在高職院?；瘜W(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，積極加強(qiáng)儀器分析實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性和理論性、應(yīng)積極引入現(xiàn)代化教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力提升，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)儀器結(jié)構(gòu)原理以及操作步驟的熟悉程度，從而在實(shí)驗(yàn)過程中充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)儀器的分析能力和作用，應(yīng)用合適的儀器和設(shè)備，為促進(jìn)高職院?；瘜W(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革力度提供保障。

一、高職院校化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

對(duì)當(dāng)下高職院?；瘜W(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析，主要涉及以下幾種教學(xué)模式;演示教學(xué)、虛擬教學(xué)以及開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其中演示教學(xué)主要基于教師的講授來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)水平提升。虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是通過仿真模擬實(shí)驗(yàn)軟件來為學(xué)生提供操作演示。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)基于學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。綜合來分析，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)施過程中能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是由于高職院校大型化學(xué)儀器數(shù)量有限，實(shí)際操作時(shí)需要以小組方式來開展實(shí)驗(yàn)，大大縮短學(xué)生的操作實(shí)踐。同時(shí)，因?yàn)榇笮突瘜W(xué)儀器價(jià)格昂貴，一旦操作不當(dāng)，大大增加后期的維護(hù)成本，同時(shí)會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)的有效性，因此，在開展化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，往往會(huì)挑選一些實(shí)驗(yàn)數(shù)量少、實(shí)驗(yàn)條件容易優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容，教師將重點(diǎn)放在化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的流程和步驟方面，學(xué)生只要機(jī)械地進(jìn)行記錄和操作即可，導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)成為理論課堂的一部分，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不利于高職院校綜合能力的提升。

二、高職院校化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施分析

1.加大化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的精選力度

在開展化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要積極依照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來實(shí)施，針對(duì)當(dāng)下化學(xué)儀器使用情況詳細(xì)介紹給學(xué)生，讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到化學(xué)分析儀器對(duì)人們生活和工作的重要性。比如，拉曼光譜測試儀，該化學(xué)儀器設(shè)備能夠檢測出三聚氰胺，從而對(duì)奶粉問題進(jìn)行有效確定，甲醛報(bào)警器在日常生活中比較常見，很多新樓房裝修后能夠?qū)κ覂?nèi)的甲醛含量進(jìn)行檢測;酒精含量檢測儀，該化學(xué)儀器設(shè)備已經(jīng)在交警中得到普及，通過該儀器能夠準(zhǔn)確檢測駕駛?cè)藛T是否醉駕或酒駕;超聲波清洗儀，在清洗眼睛時(shí)經(jīng)常會(huì)用到該儀器。由此可見，在開展化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)過程中，要積極降低實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的占比，加強(qiáng)現(xiàn)代化化學(xué)儀器設(shè)備的講解，同時(shí)要積極融合衛(wèi)生檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、化工實(shí)驗(yàn)以及藥學(xué)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，充分融合學(xué)生感興趣的生活案例，從而進(jìn)一步擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)過程的綜合性和主動(dòng)性。另一方面，在安排化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要積極引入一些學(xué)生生活中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)施。

2.進(jìn)行化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的優(yōu)化，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率提升

要高度重視高職院?；瘜W(xué)儀器資源比較少的情況，積極加強(qiáng)教學(xué)公共資源的應(yīng)用。比如將大班教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)教學(xué)方式就是如此。例如班級(jí)中有60名學(xué)生，可以劃分為2個(gè)小組，每個(gè)小組30人，由一名教師同時(shí)教授2個(gè)小組，2個(gè)小組分別開展不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以交叉教學(xué)方式來提升化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率。當(dāng)一個(gè)小組做完實(shí)驗(yàn)后由另外一個(gè)小組繼續(xù)來進(jìn)行，同時(shí)對(duì)換實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和調(diào)整實(shí)驗(yàn)時(shí)間來達(dá)到優(yōu)化化學(xué)儀器分析教學(xué)資源的目的。同時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)時(shí)間，調(diào)整實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)，如將2學(xué)時(shí)調(diào)整為4學(xué)時(shí)，從而利用4學(xué)時(shí)的教學(xué)時(shí)間開展2個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后讓2個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以交叉方式進(jìn)行教學(xué)，通過該方式能夠有效提升化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的應(yīng)用效率，基于化學(xué)儀器不足問題進(jìn)行有效解決，從而讓每位學(xué)生都能夠參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，有效加強(qiáng)對(duì)化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力提升，為化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供保障。

3.積極擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力提升

高職院?；瘜W(xué)儀器由于價(jià)格比較昂貴，大部分高職院校在化學(xué)儀器分析數(shù)量不多，針對(duì)該問題學(xué)校要積極進(jìn)行改革和完善，對(duì)高職院?，F(xiàn)有化學(xué)儀器設(shè)備進(jìn)行整合，對(duì)化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行合理化安排，積極應(yīng)用學(xué)生的課余時(shí)間來實(shí)施。由于學(xué)校給予學(xué)生的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)時(shí)間比較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)儀器設(shè)備的接觸時(shí)間比較有限，同時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)課時(shí)的設(shè)置，很多化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)僅僅能夠?qū)嵤┮淮?，?dǎo)致學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間有限，僅僅依靠單次的儀器操作難以有效掌握化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生綜合能力得不到有效提升。對(duì)此，在開展化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)過程中要積極開放實(shí)驗(yàn)室，針對(duì)學(xué)生需求制定提前預(yù)約制，讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而在實(shí)際操作過程中深入了解化學(xué)儀器的操作方式和操作步驟，加強(qiáng)自身實(shí)踐操作能力提升。同時(shí)，教師要制定日常排班表，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)定期安排教師進(jìn)行輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的問題及時(shí)進(jìn)行解答，從而對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行深入的挖掘，積極加強(qiáng)學(xué)生操作能力提升，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，進(jìn)一步促進(jìn)化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)施。

4.積極探索化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在開展化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容涉及大量的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)儀器分析方法，比如光譜分析、電化學(xué)分析等。針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)方法要采用相應(yīng)的操作技術(shù)，并基于實(shí)驗(yàn)儀器的結(jié)構(gòu)原理來實(shí)施和操作，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往存在教學(xué)內(nèi)容不連貫、教學(xué)方法陳舊等情況，很多有利于學(xué)生思維跳躍的知識(shí)雉以進(jìn)行有效講解，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，難以加強(qiáng)自身能力的提升。對(duì)此，學(xué)校要積極加強(qiáng)化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)的改革力度，高度重視教學(xué)方法的改革。首先，積極引入多媒體教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，簡化化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)的教學(xué)流程，從而以直觀方式展現(xiàn)給學(xué)生，其次是積極結(jié)合實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)，化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)實(shí)踐性比較強(qiáng)，對(duì)此，要積極開展融合性教學(xué)，在教學(xué)過程中引入教學(xué)研究成果，直觀展示化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)的先進(jìn)理論和實(shí)驗(yàn)成果，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維能力提升。在化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提升化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、小結(jié)

基于高職院?；瘜W(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，在開展化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要積極依照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來實(shí)施，進(jìn)一步擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)過程的綜合性和主動(dòng)性。積極引入一些學(xué)生生活中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極加強(qiáng)教學(xué)公共資源的應(yīng)用，提升化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率，以交叉方式進(jìn)行教學(xué)。通過該方式能夠有效提升化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的應(yīng)用效率，積極開放實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)際操作過程中深入了解化學(xué)儀器的操作方式和操作步驟，加強(qiáng)自身實(shí)踐操作能力提升。對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行深入的挖掘，積極提升學(xué)生操作能力。積極引入多媒體教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，簡化化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)的教學(xué)流程，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維能力提升，進(jìn)一步提升化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院武漢市藥物增溶工程技術(shù)研究中心）