張海云

摘要：趣味化的教學(xué)方式，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們在學(xué)習(xí)的過程中，靈活掌握英語知識，提升整體的小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中，可以探究趣味性與知識性之間的結(jié)合點(diǎn)，真正讓學(xué)生愛上英語，享受英語，提升英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)趣味性;有效策略

在現(xiàn)階段的英語教學(xué)中，多重因素綜合多用于英語教學(xué)，導(dǎo)致整體的英語教學(xué)質(zhì)量下降。究其原因主要有以下兩點(diǎn)。第一，教師無法擺脫固有教學(xué)理念的桎梏，在教學(xué)的過程中，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大挫傷學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。第二，部分學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理，他們主觀上認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是難以企及的，因而有部分學(xué)生放棄英語的學(xué)習(xí)。針對以上情況，小學(xué)英語教師可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心，提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)游戲化，提升學(xué)習(xí)興趣度

游戲教學(xué)法的優(yōu)勢在于讓學(xué)生在獲得快樂和認(rèn)識的雙重喜悅。小學(xué)英語教師可以運(yùn)用游戲開展小學(xué)英語教學(xué)，并將教學(xué)內(nèi)容，制作成游戲規(guī)則，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣度，增強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)的有效性。

例如，在講授關(guān)于“職業(yè)”這部分內(nèi)容時(shí)，小學(xué)英語教師可以運(yùn)用游戲的方式，讓學(xué)生掌握英語單詞，提升整體的英語教學(xué)質(zhì)量。教師可以從以下幾點(diǎn)著手。首先，教授英語知識。小學(xué)英語教師可以運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生掌握英語單詞的讀法和用法。其次，創(chuàng)設(shè)游戲。教師可以將本節(jié)內(nèi)容的單詞，分別張貼在正方體箱子的六個(gè)面上。教師可以投擲這個(gè)箱子，并讓學(xué)生迅速讀出正面朝上的英語單詞。與此同時(shí)，學(xué)生要迅速讀出讀音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。例如，聽到“docter”這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生要露出大大的微笑，并讀出英語單詞。最后，展示游戲成果。教師截取其中的一個(gè)片段進(jìn)行介紹。教師將正方體箱子投擲出“police”這個(gè)單詞后，小冉同學(xué)迅速讀出英語單詞，并做出擁抱的動(dòng)作。通過運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式，教師在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，提升整體的小學(xué)英語詞匯教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)信息化，增強(qiáng)教學(xué)趣味性

小學(xué)英語教師可以運(yùn)用信息化教學(xué)，營造互動(dòng)的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生為對話的內(nèi)容進(jìn)行配音，讓學(xué)生在具有趣味性的英語學(xué)習(xí)情景中，鍛煉口語能力，提升整體的英語教學(xué)水平。與此同時(shí)，為了提升整體的英語教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)英語教師可以選擇難易適度的內(nèi)容開展授課，讓更多的學(xué)生加入到課堂的學(xué)習(xí)中。

例如，在講授關(guān)于“購物”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以從以下四方面入手。第一，練習(xí)英語對話內(nèi)容。英語教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在互幫互助的過程中開展對話練習(xí)，提升學(xué)生的口語能力。第二，實(shí)施指導(dǎo)。教師應(yīng)融入學(xué)生的對話練習(xí)中，并針對有問題的學(xué)生，進(jìn)行引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的英語發(fā)音。第三，創(chuàng)設(shè)規(guī)則。小學(xué)英語教師可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)如下的規(guī)則：學(xué)生每進(jìn)行一組正確的配音對話，則加一分;如果發(fā)音錯(cuò)誤，則學(xué)生的所得分?jǐn)?shù)會相應(yīng)減掉一分。教師可以運(yùn)用多媒體對學(xué)生的英語發(fā)音進(jìn)行評判。第四，展示成果。XiaoRan---Can i help you ？ XiaoAn---Yes，please. I want to buy an apple. How much is it ？ XiaoRan---This one ？ It is one yuan. Here you are ！ ?XiaoAn---OK，I will take it . Thanks a lot ！ ?XiaoRan---You are welcome ！小學(xué)英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生為購物的內(nèi)容進(jìn)行配音，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，營造良好的英語教學(xué)氛圍，提升英語教學(xué)的趣味性。

三、教學(xué)閱讀化，培養(yǎng)寫作的興趣

小學(xué)英語教師可以樹立大英語觀的教學(xué)理念，讓學(xué)生根據(jù)愛好閱讀相關(guān)的英語文章，并將喜歡的英語段落，進(jìn)行分門別類整理，在提升學(xué)生英語涵養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)他們的英語寫作能力。更為重要的是，小學(xué)英語教師可以定期開展英語閱讀分享會，讓更多的學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)的快樂，提升學(xué)生的英語寫作質(zhì)量。

例如，小學(xué)英語教師可以定期組織閱讀分享會，并讓學(xué)生以英語寫作的方式，對英語閱讀內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范和整理，提升整體的英語寫作教學(xué)水平。給教師印象最深的是小冉的英語閱讀寫作的句子，她寫道：“The best things is free ，like hugs ， smiles and good memories 。”通過運(yùn)用閱讀的方式，小學(xué)英語教師不僅可以開闊學(xué)生的英語視野，而且還能讓學(xué)生愛上閱讀，愛上寫作，提升他們的英語寫作興趣，增強(qiáng)寫作的教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，英語教師在英語教學(xué)的過程中，應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)集趣味性、實(shí)效性和生活性于一體的教學(xué)模式，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，獲得成就感、快樂，提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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