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        高中語文開展競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)于提升語文教學(xué)效率的實(shí)踐探討

        2020-04-08 09:37:27劉紅艷
        商情 2020年6期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效率高中語文

        【摘要】語文教學(xué)是學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)中不可或缺的課程形式,要想切實(shí)有效的發(fā)揮語文教學(xué)的重要作用,就要求教師在教學(xué)中能采取有效的方式來提高教學(xué)的效率?;趯W(xué)生好勝心理,針對(duì)語文教學(xué)開展相應(yīng)的競(jìng)賽活動(dòng)是一種有效的能幫助提升語文教學(xué)效率的方式,本文結(jié)合高中生的實(shí)際情況和語文教學(xué)的要求,以教學(xué)效率的提升為目標(biāo)提出了五種競(jìng)賽活動(dòng)方式。

        【關(guān)鍵詞】高中語文? 競(jìng)賽活動(dòng)? 教學(xué)效率

        根據(jù)高中語文新教學(xué)大綱中的要求,教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力,還需提升他們的語言交流能力。雖然在講座活動(dòng)中有涉及到這方面的能力培養(yǎng),但就學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)、實(shí)踐應(yīng)用等角度來看,開展文學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)很有必要。通過舉辦競(jìng)賽活動(dòng),一方面能夠充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性,另一方面則能夠使其在參加競(jìng)賽的活動(dòng)中體會(huì)到相應(yīng)的成就感和榮譽(yù)感,有利于激發(fā)他們對(duì)語文的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),令語文教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)變得更加輕松和容易。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排,文學(xué)社可以從以下四個(gè)方面為切入點(diǎn)來開展競(jìng)賽活動(dòng)。

        一、朗誦類活動(dòng)

        校文學(xué)社團(tuán)可以以國(guó)慶節(jié)為主題舉辦朗誦大賽,為保證活動(dòng)質(zhì)量,先讓各班語文教師進(jìn)行班內(nèi)選拔,挑選出一到兩名優(yōu)秀代表參加校級(jí)比賽,評(píng)分環(huán)節(jié)分為兩大部分,一是由現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生組成的大眾評(píng)委團(tuán),二是由語文組老師所擔(dān)任的專業(yè)評(píng)委團(tuán),既保證了比賽活動(dòng)的公平公正性,又充分體現(xiàn)了文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,同時(shí)還有利于拉近教師跟學(xué)生之間的距離,培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。

        二、征文類活動(dòng)

        每當(dāng)教師節(jié)和中秋節(jié)的時(shí)候,校文學(xué)社團(tuán)可以讓學(xué)生們以此為題材來進(jìn)行創(chuàng)作,創(chuàng)作體裁不限,只需能夠表達(dá)真情實(shí)感即可。由語文組教師對(duì)這些作品進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)價(jià),選出優(yōu)秀作品并頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng),并且將這些優(yōu)秀作品在校園網(wǎng)站平臺(tái)和宣傳欄上進(jìn)行公開展示,讓學(xué)生進(jìn)行模仿借鑒,從而達(dá)到提高學(xué)生整體語文素養(yǎng)水平的目的。

        三、書法描摹類活動(dòng)

        根據(jù)語文教師平時(shí)的教學(xué)反饋,許多學(xué)生的鋼筆字書寫都存在一定的問題,個(gè)別同學(xué)字跡過于模糊以致難以辨別。因此,文學(xué)社團(tuán)可以通過舉辦書法描摹類活動(dòng)來提高學(xué)生的練字意識(shí),教師動(dòng)員各個(gè)班級(jí)的學(xué)生都參與到比賽活動(dòng)中,既強(qiáng)化了他們的練字積極性,也有效提升了他們對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。

        四、黑板報(bào)設(shè)計(jì)類

        黑板報(bào)設(shè)計(jì)能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力,為此,校文學(xué)社團(tuán)可以定期組織黑板報(bào)主題設(shè)計(jì)比賽,要求各班學(xué)生根據(jù)既定的主題自由選材、設(shè)計(jì)并繪制出相應(yīng)的黑板報(bào)或手抄報(bào),先在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)選,然后再挑選出優(yōu)秀的作品提交到文學(xué)社團(tuán),讓專業(yè)的設(shè)計(jì)人員和語文教師進(jìn)行評(píng)選。通過組織這類活動(dòng),不僅能夠充分調(diào)動(dòng)起中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,還能有效培養(yǎng)他們的文學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新思維,對(duì)于其將來的語文學(xué)習(xí)而言大有裨益。

        五、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

        俗話說:“實(shí)踐出真知”,學(xué)校文學(xué)社團(tuán)可根據(jù)教師的課堂教學(xué)內(nèi)容來開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),既能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,又能夠充分鍛煉他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。具體地,校文學(xué)社團(tuán)可以從以下兩大類來組織活動(dòng)。

        (一)日記隨筆類

        根據(jù)語文教師的課堂教學(xué)反饋發(fā)現(xiàn),大多數(shù)中學(xué)生的寫作能力都較為薄弱,為此,校文學(xué)社團(tuán)可以讓學(xué)生每周提交一篇隨筆并且不定期抽查他們的日記完成情況,每周展示優(yōu)秀同學(xué)的日記和隨筆,以充分調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性。此外,校文學(xué)社團(tuán)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們走進(jìn)生活,從生活中挖掘素材來進(jìn)行創(chuàng)作,既鍛煉了他們的觀察能力,又有效促進(jìn)其語文思維能力水平的發(fā)展。

        采訪調(diào)查類。與隨筆、日記這種相對(duì)封閉式的寫作訓(xùn)練相比,采訪調(diào)查類實(shí)踐活動(dòng)更能夠鍛煉中學(xué)生的寫作能力。文學(xué)社團(tuán)可以利用周末或節(jié)假日時(shí)間讓學(xué)生走上街頭,就某一話題展開采訪調(diào)查,廣泛收集資料并整理成寫作素材,以此為依據(jù)撰寫調(diào)查報(bào)告或采訪稿,對(duì)學(xué)生們的作品進(jìn)行評(píng)選。采訪調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)既鍛煉了中學(xué)生的語言交際能力,又拓寬了他們的知識(shí)眼界,使其對(duì)采訪的基本要求、技巧等有了初步了解,對(duì)其今后的課堂學(xué)習(xí)具有很大的幫助。作為一名中學(xué)語文教師,一方面,要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和時(shí)政熱點(diǎn)選擇合適的采訪話題,另一方面,還應(yīng)對(duì)學(xué)生的采訪調(diào)查活動(dòng)予以耐心的指導(dǎo)和建議,規(guī)范他們的采訪流程和報(bào)告撰寫格式,全面提升他們的語文素養(yǎng)。

        案例3:橫店影視城采訪提綱

        1.橫店影視城的地理位置?

        2.橫店影視城建于何時(shí)?

        3.與其他地區(qū)的影視拍攝基地相比,橫店影視城有哪些特點(diǎn)?

        4.有哪些較為經(jīng)典的影視劇作品是在橫店影視城拍攝,或以其為主拍攝場(chǎng)地的?

        5.關(guān)于政府對(duì)橫店影視城未來方向的發(fā)展規(guī)劃你有何看法?

        (二)寫作交流類

        語文學(xué)習(xí)是一個(gè)相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程,中學(xué)語文教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成向他人虛心請(qǐng)教的良好習(xí)慣。為增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流,鞏固課堂教學(xué)效果,校文學(xué)社團(tuán)可以定期組織寫作交流會(huì)議,邀請(qǐng)寫作能力突出的學(xué)生來分享自己的創(chuàng)作心得和寫作技巧,既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又能夠?yàn)閷懽髂芰A(chǔ)較差的學(xué)生提供一些實(shí)用性較強(qiáng)的寫作建議,幫助他們更好地組織寫作思路,優(yōu)化自己的語言組織,從而達(dá)到提高班級(jí)學(xué)生整體寫作能力水平的目的。

        六、結(jié)語

        總而言之,開展競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)提高高中語文教學(xué)的效率發(fā)揮著良好的作用,對(duì)出明高中的語文教師就應(yīng)充分轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,確保在教學(xué)的實(shí)施中能給予學(xué)生主體性的發(fā)揮充足的重視,通過競(jìng)賽活動(dòng)在激發(fā)學(xué)生好勝心的同時(shí)促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中,以在此基礎(chǔ)上提高語文教學(xué)的效率,為促使高中生自身語文素養(yǎng)和成績(jī)的提升提供有力的保障。

        作者簡(jiǎn)介:劉紅艷(1981-),女,山西左權(quán)人,工作單位,日喀則市第二高級(jí)中學(xué),研究方向,高中語文教學(xué),學(xué)歷,本科 職稱,中學(xué)一級(jí)。

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