侯斌

【摘要】中職學(xué)校學(xué)生大部分基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，落下的問(wèn)題較多，導(dǎo)致散失了學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。教師要多考慮學(xué)生的問(wèn)題所在，想辦法解決，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。筆者將對(duì)中職學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行研究探討，提出對(duì)策性思考。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 現(xiàn)狀? 對(duì)策

一、分析數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中小學(xué)校教育狀況

中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同的地方，而各地的學(xué)生情況和教學(xué)水平又各有差異。初中學(xué)校為了提高升學(xué)率，教師大部分的精力都用在了學(xué)習(xí)中上的學(xué)生上，而忽視了部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)。中考結(jié)束后，學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的都選擇進(jìn)入高中。中職學(xué)校為了招生，為了完成相關(guān)部門下發(fā)的任務(wù)，來(lái)者不拒。我在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，中考及格以上的寥寥無(wú)幾，40多人的班級(jí)只有4人的中考成績(jī)?cè)诩案穹忠陨稀?/p>

（二）學(xué)生自身狀況

1.想學(xué)用不上力

這些學(xué)生很想學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)差，來(lái)到中職學(xué)校后接受新知識(shí)、新課程的能力跟不上，上一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，下一個(gè)問(wèn)題又來(lái)了，問(wèn)題像滾雪球一樣越積越多，也就失去了興趣。加上社會(huì)的復(fù)雜，受到的干擾較大，學(xué)習(xí)的心越走越遠(yuǎn)。這時(shí)段是他們轉(zhuǎn)向成年的過(guò)渡期，內(nèi)心充滿了誘惑和疑慮。我們老師必須將他們正確引入正途，絕不能在這個(gè)時(shí)候讓他們無(wú)助。

2.當(dāng)一天和尚撞一天鐘

這部分學(xué)生在中學(xué)就已經(jīng)養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣，其實(shí)他的內(nèi)心很迷茫，他們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)很模糊，生活中無(wú)欲無(wú)求，能聽懂就聽，聽不懂也無(wú)所謂，作業(yè)只是敷衍了事，相互抄襲。其中有部分家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校的目的是怕孩子在外面玩世不恭，被社會(huì)上一些不三不四的人員帶壞，來(lái)了只想混個(gè)畢業(yè)證，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，致使學(xué)生自己也是來(lái)混日子，學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)好。

3.家庭原因

這部分學(xué)生在中學(xué)時(shí)品學(xué)兼優(yōu)，因家庭無(wú)力支付將來(lái)高中、大學(xué)學(xué)費(fèi)而來(lái)到中職學(xué)校就讀，想盡快找工作。這些學(xué)生是班級(jí)中比較好的學(xué)生，作為老師應(yīng)該大力鼓勵(lì)他們，給予他們信心，告訴他們是金子都會(huì)發(fā)光的。多舉例，比如：德國(guó)、日本、沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，都是中專生比較好找工作。

（三）中職學(xué)校教育現(xiàn)狀

1.學(xué)校體制

中等職業(yè)學(xué)校教育以職業(yè)技能為主，是為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)技能人才，具有一定的針對(duì)性。由于當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，所以學(xué)校在教育教學(xué)中都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，在專業(yè)技能課方面較為重視，對(duì)于數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科就會(huì)忽視，數(shù)學(xué)課程的安排上就相對(duì)較少，不斷的壓縮，一個(gè)星期只有2節(jié)數(shù)學(xué)課，已經(jīng)只是一鐘形式的存在，老師只能以書本為主，簡(jiǎn)單的做一些介紹，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用上已經(jīng)形成了難于逾越的障礙，日復(fù)一日，學(xué)生也只會(huì)越學(xué)越厭，完全對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。

2.教師原因

對(duì)于中職學(xué)校教師來(lái)說(shuō)，首先沒(méi)有升學(xué)壓力，其次是學(xué)生基礎(chǔ)較差，教師在學(xué)生的成績(jī)上沒(méi)有成就感。部分老師也就為上課而上課，沒(méi)有太多的教學(xué)創(chuàng)新。致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“只知其然，而不知其所以然”。我們很多老師在課堂上慷慨激昂的講解，但學(xué)生不是睡眼惺忪，就是爬到一片，像這種缺乏學(xué)生參與的教學(xué)，老師其實(shí)是自己一言堂，這樣的上課有意義嗎？教學(xué)效果不言而喻。在中職學(xué)校已經(jīng)形成了“不看不知道，一看就要跳”，“不教不知道，一教就想跑”的現(xiàn)象，教學(xué)如臨大敵，越上越怕。

二、提出的相關(guān)對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，更新教學(xué)理念

數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，讓很多人都會(huì)感覺(jué)枯燥、無(wú)味，讓很多學(xué)生都會(huì)望而生畏，學(xué)而生畏，失去興趣。興趣又是引發(fā)人們求知的心理傾向。心理學(xué)家布魯納曾指出：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)研究的東西有著內(nèi)在的興趣，通過(guò)這種興趣，就能刺激大腦活動(dòng)的興奮性，保證對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效感知。”興趣的培養(yǎng)其實(shí)可以通過(guò)老師對(duì)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如說(shuō)：上課的時(shí)候可以創(chuàng)新一些情景變化，舉一些學(xué)生喜歡的跟數(shù)學(xué)相關(guān)的例子貫穿，特別是一些學(xué)生喜歡的生活例子以及與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的，用一些通俗的語(yǔ)言告知，讓學(xué)生感到課堂的新穎，從而產(chǎn)生興趣，并具有主動(dòng)性。比如說(shuō)：“一個(gè)老板用兩種不同的方法同時(shí)開兩個(gè)人的工資。甲每個(gè)月給1萬(wàn)的固定工資;乙第一天給1分錢，第二天給2分，第三天給4分，第四天給8分……以此類推。讓大家考慮，一個(gè)月下來(lái)，誰(shuí)拿的錢自多？”此題一出，有部分同學(xué)就說(shuō)當(dāng)然是甲拿的多。然而部分同學(xué)已經(jīng)開始用筆在草稿紙上算起來(lái)了。5分鐘以后，大部分同學(xué)都說(shuō)：“是乙拿的高”。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的工資發(fā)放，把全班同學(xué)的注意力都吸引過(guò)來(lái)了。最后我將答案公布出來(lái)了：一個(gè)月的工資幾十個(gè)億，世界首富比爾蓋茨根本不算什么了！這一結(jié)果顯然讓學(xué)生目瞪口呆，產(chǎn)生了濃厚的好奇心，這是他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的助推劑。再比如說(shuō)：買東西打折，10元打8折賣8元;10000元呢？如果打6.5折又是多少錢？這些都可以提起學(xué)生的興趣。

（二）順勢(shì)學(xué)生心理，優(yōu)化上課方式

中職學(xué)生有部分從進(jìn)入學(xué)校那天，心理上已經(jīng)有了陰影。第一，中考的失敗。沒(méi)有進(jìn)入高中已經(jīng)給他們有了挫敗感，感覺(jué)自己不如其他同學(xué)，不敢告知其他同自己所在的中職學(xué)校。第二，內(nèi)心灰冷。有些同學(xué)的父母可能會(huì)在后面說(shuō)了一些過(guò)激的話，導(dǎo)致學(xué)生心理上對(duì)父母產(chǎn)生了抵觸情緒，出現(xiàn)“破罐子破摔的念頭”，在學(xué)習(xí)上當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)。這種學(xué)生很需要有人來(lái)引導(dǎo)，并給他以肯定，當(dāng)然這種肯定必須是實(shí)在的，不能飄渺，多表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處，少批評(píng)他的短處，用愛(ài)來(lái)感染他。中職學(xué)生的青春期大部分已過(guò)，心理已經(jīng)不會(huì)像初中生不明事理，只要老師用心去對(duì)待他們，其實(shí)他們也同樣會(huì)感恩老師的，跟中職學(xué)生接觸快20年了，很多事已經(jīng)證明。畢竟破罐子破摔的學(xué)生少之又少，特別是到了二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了全新的改變。他們已經(jīng)會(huì)分辨，能理解老師的良苦用心。

（三）視學(xué)生如子女，給予他們真愛(ài)

上課用愛(ài)去感染他們，從最簡(jiǎn)單的開始，不要去打擊他們，要做好引導(dǎo)。教師要傾聽學(xué)生的內(nèi)心，與他們談心，所謂“親其師，信其道”，愛(ài)屋及烏，當(dāng)學(xué)生真心跟你交心的時(shí)候，說(shuō)明這個(gè)學(xué)生喜歡你，進(jìn)而就會(huì)愛(ài)上你的課了。我們老師要以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到教學(xué)課堂中來(lái)，多使用一些流暢幽默的語(yǔ)言來(lái)提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生感受到邏輯推理的魅力所在，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。