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        高效勞動與技術(shù)課堂構(gòu)建

        2020-04-07 17:41:51沈軍英
        教育·教學(xué)科研 2020年2期
        關(guān)鍵詞:勞動與技術(shù)構(gòu)建教學(xué)策略

        沈軍英

        摘要:培養(yǎng)小學(xué)生的勞動與技術(shù)能力,提高他們的動手操作水平,是勞動與技術(shù)這門學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容。勞動與技術(shù)這門學(xué)科,不僅能夠?yàn)閷W(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),更能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及思維理念。那么如何構(gòu)建高效的勞動與技術(shù)課堂呢?

        關(guān)鍵詞:教學(xué)策略;勞動與技術(shù);構(gòu)建

        教學(xué)策略對于整體教學(xué)效果的影響巨大,一個成功的教師,不僅僅要擁有豐富的知識儲備量,還應(yīng)當(dāng)擁有調(diào)控教學(xué)過程的能力。怎樣調(diào)控教學(xué)過程?這就需要教師能夠結(jié)合實(shí)際情況來創(chuàng)造出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,然后通過教學(xué)策略的實(shí)施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,確保課堂教學(xué)的效果。小學(xué)勞動與技術(shù)這個學(xué)科是一門有趣的學(xué)科,那么針對小學(xué)勞動與技術(shù)課,教師應(yīng)該如何去優(yōu)化教學(xué)策略?

        注重示范,降低難度

        小學(xué)生年齡小,他們在日常生活當(dāng)中往往并沒有太過豐富的動手操作經(jīng)驗(yàn),也沒有過于深厚的日常常識儲備。所以說在面對勞動與技術(shù)這門學(xué)科的時候,部分學(xué)生還是會感到有一點(diǎn)難度。為了能夠促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行,我教師可以在教學(xué)過程當(dāng)中注重講解和示范,利用講解和示范的策略來降低學(xué)習(xí)的難度,從而提高大家學(xué)習(xí)勞動與技術(shù)這門學(xué)科的熱情。比如,在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)制作立體賀卡的時候,教師在課堂中一邊講解制作立體賀卡的一般步驟,一邊進(jìn)行示范。第一步需要根據(jù)贈送賀卡的目的來選擇賀卡的類型。第二步需要根據(jù)我們想要表達(dá)的內(nèi)容來對圖案進(jìn)行構(gòu)思。第三步就是對紙張進(jìn)行裁剪,并且把它折疊成賀卡的形狀。第四步,在折疊好的簡易賀卡上畫上自己想畫的圖案,寫上自己想說的話。第五步也就是最重要的一步,根據(jù)圖案的內(nèi)容來修剪外形,并且在賀卡當(dāng)中挖出窗口,讓其變得立體。這一步教師進(jìn)行了非常詳細(xì)的示范和講解,講解和示范同時進(jìn)行,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了如何制作立體賀卡。

        這樣的教學(xué)策略是最為簡單,同時也是應(yīng)用最廣泛的教學(xué)策略。詳細(xì)的講解和示范,能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松、簡單,這種策略適合動手能力較差的低年級學(xué)生。

        引導(dǎo)合作,培養(yǎng)能力

        學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動與技術(shù)這門學(xué)科的時候,需要動腦思考如何進(jìn)行制作,還需要動手操作來完成制作任務(wù)。然而有的時候,一個人制作總是效果不佳,合作參與才是最適合學(xué)生的教學(xué)策略。如果我們能夠組織學(xué)生進(jìn)行合作,那么團(tuán)隊(duì)的力量將是能夠無限開發(fā)出來的。所以,在實(shí)施勞動與技術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中,教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。具體來說,可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位來參與課程。以制作刮鱗器為例,在課堂上,教師先對刮鱗器的制作進(jìn)行了簡單的概括、講解和示范。隨后,教師組織學(xué)生分小組來進(jìn)行探討和研究。第一步,學(xué)生小組根據(jù)觀察來設(shè)計出制作刮鱗器的具體方案。第二步,在班里分享方案,由全班同學(xué)和老師進(jìn)行共同指導(dǎo)。第三步,學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作,根據(jù)小組的合作來按照設(shè)計方案,共同完成刮鱗器的制作。最后一步,先在小組內(nèi)展示自己的作品,然后將優(yōu)秀的作品在全班進(jìn)行展示,其他的同學(xué)進(jìn)行評價。

        在教學(xué)過程當(dāng)中,組織學(xué)生以小組為單位參與學(xué)習(xí),不僅能夠提高大家的上課熱情,更能夠讓大家在合作的過程當(dāng)中鍛煉動手能力,形成合作精神,所以,教師要倡導(dǎo)與組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

        設(shè)計方案,保障教學(xué)

        想要建構(gòu)出一堂高效的勞動與技術(shù)課堂,必須要提前進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。作為教師,我們有一個最重要的任務(wù)就是設(shè)計教學(xué)過程。在開始上課之前,教師需要結(jié)合教材內(nèi)容對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及大家的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求,提前對整個課堂教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)設(shè),盡可能地保證課堂環(huán)環(huán)相扣,在吸引學(xué)生的同時,進(jìn)一步提高教學(xué)效率。在開展自制收納盒的教學(xué)時,教師對教學(xué)過程進(jìn)行了這樣的構(gòu)思。在課堂的開端,教師先向大家展示出幾個收納盒的成品,由此來組織學(xué)生觀察討論,思考薄紙和厚紙的折疊效果有什么不同,有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。隨后便進(jìn)行自制收納盒的思考和制作。首先,教師利用課件向大家展示出一個小學(xué)生設(shè)計的零錢盒的制作方案;其次,教師引導(dǎo)學(xué)生思考,如果是你的話,你想做一個什么樣的收納盒呢?簡單地畫出設(shè)計草圖;再次,教師組織學(xué)生互相展示自己的設(shè)計方案,說一說自己這個收納盒的亮點(diǎn),并通過討論交流來進(jìn)行修改;最后,在確定了設(shè)計方案之后,開始動手實(shí)踐。

        像這樣對整個教學(xué)過程進(jìn)行提前的設(shè)計,能夠確保在上課的時候不會出現(xiàn)時間的浪費(fèi)。更重要的是,一個周密的教學(xué)設(shè)計能夠在一定程度上保障教學(xué)效率。

        結(jié)束語

        建構(gòu)高效勞動與技術(shù)課堂,需要教師精心的示范和講解,需要學(xué)生主動合作,需要有一個精彩的課堂教學(xué)過程,只有師生之間共同配合,做到教與學(xué)的融合,才能提高課堂教學(xué)效率,呈現(xiàn)出更精彩的課堂。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張玉珍.小學(xué)勞動與技術(shù)有效教學(xué)策略研究[J].華夏教師,2015(08):69.

        [2]陸樹平.沃土育奇葩 ?勞動塑心靈——論小學(xué)綜合實(shí)踐課程勞動與技術(shù)的有效教學(xué)策略[J].小學(xué)時代(教育研究),2013(06):84.

        (作者單位:江蘇省海門師范附屬小學(xué))

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