馬靜

音樂欣賞是聽覺的藝術(shù)。從多媒體到小學(xué)音樂欣賞課，學(xué)生不僅能聽到優(yōu)美的聲音，還能欣賞到逼真的畫面。感受音樂的意境，使教學(xué)更直觀。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，應(yīng)試教育向多媒體輔助教學(xué)的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的改變，在音樂欣賞教學(xué)中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”。它可以幫助學(xué)生從內(nèi)而外產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。著名托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！倍嗲佬畔鬟f是通過使用多種感官，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)知識(shí)的認(rèn)知，并且提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。從中可以看出，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是成功教學(xué)的重要條件。在音樂欣賞的過程中，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)活潑快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生極大的興趣。如人民音樂教育出版教材的第12冊第3課中的歌曲《Do Re Mi》。如果學(xué)生只是通過聲音來感受作品的內(nèi)容，很難達(dá)到預(yù)期欣賞的目的。向?qū)W生簡單介紹電影《音樂之聲》，讓學(xué)生看電影《音樂之聲》片段。這樣就能激發(fā)學(xué)生“我想學(xué)”的欲望，讓學(xué)生感受“Do Re Mi”在創(chuàng)作和編輯過程中產(chǎn)生美。

有利于提高分析能力

音樂是聲音的藝術(shù)。通過不同形式的表演和演唱，以及不同種類的樂器和人聲來表現(xiàn)音樂意境。然而，由于小學(xué)生所欣賞的作品體裁繁多，僅通過聲音很難將音樂的內(nèi)涵和主題充分地傳授給學(xué)生。

現(xiàn)代多媒體教學(xué)，學(xué)生的聽覺和視覺可以知道誰在他們心中留下了印象深刻。教師可以根據(jù)自己的意圖來表現(xiàn)藝術(shù)形象，如通過唱歌、演奏等方式，儀器儀表和聲音質(zhì)量呈現(xiàn)給學(xué)生。音樂是聲音的藝術(shù)。它通過不同的演奏和演唱形式以及不同種類的樂器和人聲，對(duì)作品的意境做出了貢獻(xiàn)。由于小學(xué)音樂作品種類繁多，僅通過錄音很難將音樂的內(nèi)涵和音樂的主題完整地傳達(dá)給學(xué)生。例如，在“星球套房”中聆聽“火星之神”“和平之神”和“喜悅的木星”，感受和體驗(yàn)音樂的情感，記住音樂的主題，學(xué)生很容易錯(cuò)誤地相信他們是同一類別。然而，在教學(xué)中通過多媒體實(shí)時(shí)播放給學(xué)生看，學(xué)生立即就能準(zhǔn)確地作出辨別。

有利于提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的音樂過程中，當(dāng)學(xué)生對(duì)著老師唱歌或者聽著錄音機(jī)講課的時(shí)候，很多學(xué)生往往會(huì)覺得課堂枯燥乏味，這使得學(xué)生似乎在課堂上被動(dòng)，容易分心，教學(xué)效率也很低。這樣的教學(xué)既不能達(dá)到很好的效果，又不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，教學(xué)更具體，運(yùn)用更多的圖片和視頻，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，提高課堂教學(xué)能力，拓寬知識(shí)面，拓寬音樂文化的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的審美觀念。針對(duì)這種情況，使多媒體教學(xué)方法，通過圖片、文字、聲音和圖像的組合，將學(xué)生的注意力調(diào)整到最佳狀態(tài)。如五年級(jí)下冊欣賞第二課“致春天”一課，教師要讓學(xué)生知道樂曲的結(jié)構(gòu)，如果在原來的音樂教學(xué)中，教師需要把磁帶倒來倒去，雖然浪費(fèi)了時(shí)間，但很難聽準(zhǔn)某一部分。如果在音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，把作品分為A、B兩部分，B部分的合唱部分以小段的形式準(zhǔn)確地欣賞，能使學(xué)生快速、輕松地理解作品的意境。

確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

音樂欣賞是審美教學(xué)的藝術(shù)，它是提高學(xué)生素養(yǎng)教育的審美過程，這已達(dá)成音樂教育界的共識(shí)。音樂蘊(yùn)含著豐富的審美資源，包含了豐富的美學(xué)資源，但是對(duì)于小學(xué)生來說，真正理解音樂創(chuàng)作的意境和使用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維和贊賞，也能有效促進(jìn)學(xué)生的想象力。

例如，教學(xué)歌曲《大地母親的愛》的過程中，教師可以首先利用多媒體來展現(xiàn)大自然的美麗景色，動(dòng)物們悠然自得地生活著，用優(yōu)美的旋律和老師深情的朗誦講解，給學(xué)生們帶來美的感受，讓他們感受環(huán)境保護(hù)對(duì)人與自然的重要意義。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生才能積極參與教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)束語

實(shí)踐教學(xué)中深刻認(rèn)識(shí)到，多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合可以達(dá)到良好的教學(xué)效果?？梢约ぐl(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)作的熱情;可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和想象力;引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。多媒體的應(yīng)用具有強(qiáng)大的生命力，使音樂課堂更有活力，使音樂課堂教學(xué)體驗(yàn)更完美。多媒體教學(xué)方法的干預(yù)能優(yōu)化課堂教學(xué)，也必為音樂教學(xué)增添光彩。

（作者單位：安徽省銅陵市義安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）