韋豪將　郭利群

[摘要]現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)條件艱苦，家庭文化結(jié)構(gòu)層次有一定的差異，留守兒童逐年增多，他們或多或少失去了父母之愛。因此農(nóng)村兒童只能接受隔代教育，產(chǎn)生了嬌慣、脆弱、任性、懶惰、自私、嫉妒和抑郁等消極的心理現(xiàn)象，給當(dāng)前班級教育管理帶來了一系列亟須拯救解決的問題。如何引導(dǎo)學(xué)生改掉這些不良行為習(xí)慣，使他們心有所美、行有所端、學(xué)有所進成了班主任教育管理工作的重中之重。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村小學(xué);班級管理;實踐體會

[中圖分類號] G625 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2020）06-0091-02

人的個體發(fā)展都存在一定的差異，特別是農(nóng)村小學(xué)學(xué)生，這種差異更為突出。造成這種差異的原因主要有兩點：首先，家庭文化結(jié)構(gòu)較低，文化生活過于枯燥和貧乏，造成學(xué)生知識面窄、視野不寬和文化素養(yǎng)低下。其次，隨著時事的變化，很多農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的父母在城市工作，孩子由隔代的前輩照管。隔代前輩受教育程度的局限性，其對新生事物缺乏充分的認知，不能完全勝任教育和引導(dǎo)孩子成長的角色。這種隔代教育，使孩子們養(yǎng)成嬌慣脆弱、受不得半點委屈、勞動觀念差、生活不能自理、紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)馬虎，甚至還有打架、喝酒、抽煙等不良習(xí)慣。由于成長的環(huán)境與受教育條件的不同，就存在“良莠不齊”的個性差異，也決定他們的智能、性格、學(xué)習(xí)、思想等方面都處于不同層次的差異，這些不良表現(xiàn)直接影響班級各項活動的開展，也影響學(xué)生德、智、體、美等諸方面的發(fā)展。

美國教育家帕克赫斯特曾說過：“教育的最終目的是培養(yǎng)人格?！薄皟和男娜缫还鉂嵉南灱?，可以收受一切教師想要印上去的東西，使學(xué)生在學(xué)校得到一種更豐富的個人效能之收獲。”由此可知，班主任工作任重而道遠，必須注重提高班主任的管理水平和培養(yǎng)藝術(shù)性的管理技巧。

一、加強師德修養(yǎng)，練好自身“內(nèi)功”

言傳身教是做好學(xué)生楷模的必備行為，這就要求教師首先要具有高尚的道德情操，以自己的一言一語、一舉一動潛移默化地影響著學(xué)生。蘇聯(lián)教育家申比廖夫說過：“沒有教師對學(xué)生直接人格的影響，就不可能有真正的教育工作。”因此，提高教師思想道德修養(yǎng)是對班主任這一神圣職業(yè)的必然要求。

其次，教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑也”。作為人民教師要練好自身教書育人的“內(nèi)功”，提高教育教學(xué)能力。這里所說的能力，除具備深厚的文化功底外，還要具備觀察學(xué)生思想動態(tài)的分析能力、班級組織的管理能力、解決問題諸因素的協(xié)調(diào)能力、心理健康教育的能力。只有具備這些能力，才能去讀孩子的眼睛，去閱孩子的臉譜，才能走進學(xué)生的內(nèi)心世界。

二、注重班級管理，促進良好的班風(fēng)

1.民主健全班集體，依章“治”班

這就需要班主任對班級實施民主管理，如民主選舉班委會和各組長，落實崗位責(zé)任制;民主制定班規(guī)公約，來約束自己的行為規(guī)范，并讓學(xué)生懂得集體需要他們，他們有為集體完成具體工作的義務(wù)，借此增強他們參與意識，提高他們對集體的榮譽感，培養(yǎng)他們獨立自強的精神。

2.以典型為榜樣，樹立競爭對手，以達到培優(yōu)轉(zhuǎn)差的目的

榜樣的力量是無窮的。因此在幾個班委成員里，我周而復(fù)始，讓他們輪流當(dāng)班長、副班長、語文組長、數(shù)學(xué)組長、紀(jì)律組長、衛(wèi)生組長、體育組長、雷鋒小組組長……發(fā)揮和引導(dǎo)他們各司其職、各負其責(zé)，做到“人人為我，我為人人”。他們的創(chuàng)造性，老師給予肯定，給予表揚，各職互相爭先，各有榜樣。如此一來，榮譽能讓努力不懈的人奮發(fā)有為，美譽能使人發(fā)揮熱情，綻放光芒！教師的班級管理也變得輕松愉快又融洽了！

樹立榜樣也應(yīng)兼顧一些后進生，對后進生班主任要細心觀察、注意把握時機，對那些因受榜樣的影響內(nèi)心發(fā)生變化，萌發(fā)上進意愿的學(xué)生，應(yīng)找出他的閃光點給予更定，給予表揚，把他樹立為后進生進步“我能行”的典型榜樣，讓他的進步給和他有類似毛病的同學(xué)樹立信心帶動他們改正缺點，暗下決心，努力追趕，從而達到培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教育目的。

3.開展有益的課外活動，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

縱觀班內(nèi)競爭機制已蔚然成風(fēng)，我利用已形成的競爭氛圍為學(xué)生組織各項別開生面的課外活動。如在班內(nèi)開展朗誦比賽、經(jīng)典詩文搶答比賽、數(shù)學(xué)游戲、書畫比賽、簡易電腦操作比賽和做好事積分比賽。這一系列活動既使學(xué)生能分享到自己進步的喜悅，又能為他們創(chuàng)造了互相欣賞、相互學(xué)習(xí)的機會。通過這些活動，極大地促進了你追我趕的濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、運用多媒體的教育手段，潛移默化轉(zhuǎn)化學(xué)生的不良習(xí)慣

我?guī)У倪@個班，發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，每天家長都給學(xué)生大量的零花錢，十元，二十元不等，學(xué)生用這些零花錢，下課后都去買零食，買玩具，或者放學(xué)后去網(wǎng)吧。有的得錢較少一些，就哭哭鬧鬧，或以不來學(xué)校學(xué)習(xí)威脅家長。我感覺到這是學(xué)生自私、任性、網(wǎng)癮的不良行為表現(xiàn)，這種現(xiàn)象非常嚴重，如不及時扭轉(zhuǎn)，就有誤人子弟的瀆職之過。

我沉思良久，必須讓學(xué)生懂得要勤儉節(jié)約，要珍惜勞動果實。為此我用錄像機到附近一家水泥廠去錄制各個車間勞動全過程，因為我班大部分家長都在這家工廠做工。給學(xué)生看到他們的爸爸媽媽在機聲隆隆、塵土飛揚的環(huán)境中如何揮汗如雨、如何吃力搬運、如何跑上跑下地忙碌工作;他們怎樣累得喘不過氣來，午飯沒有肉，只吃咸菜和各種豆類菜，吃完飯沒有休息又投入緊張的勞動。

錄像讓學(xué)生如親臨其境，看到他們的父母如何通過艱辛的勞動才能掙到他們手中的錢。放錄像后，我讓學(xué)生討論：每天你們零花錢是怎樣掙來的？我們應(yīng)該怎樣珍惜父母的勞動汗水？全班學(xué)生無一回答，個個都低下慚愧的頭，有的還流下難過的淚水。此時無聲勝有聲，錄像如一場春雨飄灑，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，使受教育者從教育者那里得到認知，將教育者的要求轉(zhuǎn)化為受教育者的思想品質(zhì)。

我認為一切教育方法來源于一點，那就是教師對學(xué)生的“愛”，沒有“愛”心，就沒有教育。“愛”可以讓我們產(chǎn)生美好的靈感，誘發(fā)最好的教育方法。讓學(xué)生不知不覺地受到美育的熏陶，健康地成長。

四、密切聯(lián)系家長，深化家庭教育

班主任要特別注意開家長會，除宣傳新的教育思想和新的教育模式之外，還要多多聽取家長對學(xué)校和班級意見，雙向互相溝通、互相交流，共同研究教育的措施和方法，對學(xué)生進行有的放矢的教育。作為農(nóng)村小學(xué)的班主任，家訪雖然需要跋山涉水、走村串戶，歷盡千辛萬苦，但是，教師的職業(yè)責(zé)任感驅(qū)使我們不畏艱險、勇往直前，去完成歷史所賦予我們的使命。

人們常說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，奉獻和犧牲必不可少。班主任是這項職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任重大，任何一個小小的失誤都會給我們的工作帶來不利的影響。作為班主任，應(yīng)按照素質(zhì)教育的要求，靈活運用形式多樣的教育藝術(shù)，做好班主任工作，為社會主義培養(yǎng)更多的合格人才。

（責(zé)編 韋淑紅）