馬新梅

【摘要】高校校史館本質上是博物館，但又有別于傳統(tǒng)意義上的博物館，它不僅起到傳播作用，更是全體大學人員的精神故鄉(xiāng)。當前由于國內部分校史館定位不準確，建設方法仍沿襲傳統(tǒng)展覽館和博物館，校史館獨特的功能不能很好地凸顯。本文結合海南大學校史館建設實踐，進一步明確校史館的定位與功能，在此基礎上通過創(chuàng)新設計和數(shù)字化虛擬技術，更好地發(fā)揮了校史館文化建設、宣傳媒介、教育平臺的作用。

【關鍵詞】校史館;定位思考;大學精神;創(chuàng)新探索

校史館是當前中國大學校園中獨特的文化空間，是一所大學歷史發(fā)展的寫照和縮影。校史館建設已經(jīng)成為中國大學校史界普遍關注的話題。校史館在校園文化建設、媒介傳播、育人樹人等方面發(fā)揮獨特作用。隨著數(shù)字化多媒體互動科技技術的不斷進步，校史館的設計建設方法也推陳出新，其功能表現(xiàn)形式愈加多樣化。高校要對校史館定位準確把握，借助信息化手段發(fā)揮高校校史館更大的作用，筆者結合多年校史館工作經(jīng)驗，對高校校史館定位進行了思考，并從設計角度進行創(chuàng)新探索。

一、高校校史館的定位與功能

借鑒中國魯迅研究會副會長、上海魯迅紀念館原館長王錫榮先生的觀點——校史館本質上是博物館，但又有別于一般博物館。校史館可以是獨立的個體，其定位功能表現(xiàn)為以下三個方面：

（一）文化建設。校史館的文化建設應當包括學校發(fā)展的歷史以及學校辦學的文化內涵建設兩方面。第一，一所學校的發(fā)展史猶如一幅幅歷史的長卷，在歷史的長河中雖已成為過往，但每個階段甚至領導人每年實施的一些政策對學校的發(fā)展起了關鍵性的作用。比如歷史上浙江大學因戰(zhàn)亂歷經(jīng)艱難西遷辦學的歷史節(jié)點，為浙江大學的發(fā)展奠定了良好的基礎，也激勵了現(xiàn)在的浙大師生。因此，校史文化的展示應當引起重視，結合歷史節(jié)點運用敘事的方式展開，使其富有感染力。第二，關于展示學校的辦學文化在校史館建設中看似平淡，意義亦非常深刻。國內高校擁有含義深刻的校訓，筆者認為可結合校訓進行此項內容的展示。以同濟大學為例，其校訓“同舟共濟”亦是其100多年發(fā)展歷史的縮影。100年來，同濟大學多次輾轉遷徙，不斷發(fā)展壯大，先后在6個省的40多個地方辦過學。校史館建設時在各地校友會的大力支持下取回這些地方的泥土，這些泥土記錄了同濟大學發(fā)展壯大的足跡。從國內各大名校對校史館的建設經(jīng)驗可以看到文化的作用潛移默化且持久。通過校史館文化建設對學生及老師進行熏陶和情感教育，可實現(xiàn)了解、感動、熱愛、并為之奮斗的一系列情緒體驗至升華，進而提升學校整體的精神面貌和發(fā)展速度。

（二）媒介功能。校史館具有重要的媒介功能。第一，校史館承擔著新生認識學校的媒介功能，可以讓學生深刻體會到數(shù)代人為學校的發(fā)展壯大而為之奮斗的歷史和精神，從而產(chǎn)生共情作用，利于精神傳承。第二，校史館是對外宣傳的一枚名片，其良好的審美體驗和社會形象能夠吸引更多的投資人合作辦學，為學校發(fā)展壯大貢獻力量。第三，校史館也愈加受校友歡迎，通過接待校友不斷弘揚學校精神和文化，擴大學校的影響力。第四，校史館也是中小學生參觀學習的基地，讓青少年了解學校的發(fā)展歷史，為其求學奠定更加堅實的基礎。第五，當前高校旅游比較熱門，校史館作為宣傳媒介可在節(jié)假日定期開放，讓社會更好地了解學校，提升學校的社會形象。鑒于以上幾點，校史館的形象在建設之中應當引起高度重視，除滿足功能外還應當提升其藝術品質，注重建筑外在的藝術美感，讓受眾者更加深刻的體會到校史館所承載的歷史和文化。

（三）精神依托。精神有所寄托，前進才有方向。校史館不僅具有宣傳作用，更在精神層次方面發(fā)揮重要作用。首先，對于大學生而言其德育教育作用不言而喻。針對大學生的年齡和心理特點，德育教育非常必要，這有利于其價值觀、人生觀的形成。而在高校，校史館可以通過豐富、深刻的表現(xiàn)形式如展品故事挖掘、藝術裝置等加強受眾體驗擔當此重任。其次，校史館承載著在校師生以及各界校友的精神寄托和難忘的回憶。

二、校史館的創(chuàng)新設計探索

在正確認識校史館的定位和功能的基礎上，筆者參與了海南大學校史館的籌建和展覽設計一系列工作，秉承校史館本質是博物館但又獨具特色的理念，進行了一系列的創(chuàng)新和探索。

（一）精心的選址布局。高校校史館是學校對內對外交流的重要場所，人流集散量通常較大，選址要考慮交通便利區(qū)域，校園風景亮麗場所，在此基礎上布局需合理。首先，盡量毗鄰學校主干道或者與校內比較知名的建筑物相鄰，有利于參觀者在最短時間內到達，便于廣大師生以及校外社會人員參觀游覽。其次，校史館盡量為獨棟建筑，為長期建設發(fā)展考慮，留下足夠的發(fā)展空間。最后，周邊場地應開闊，合理規(guī)劃景觀設計形成場所效應，吸引更多的參觀者。場館周圍應有足夠的泊車場地，滿足群眾活動和停車的需要。

（二）建筑外觀設計。校史館不僅是一所高校的形象工程而且更是精品工程，因此校史館建筑造型設計極其重要。高校校史館建筑設計可不必拘泥于學校其他建筑群體的建筑形制，筆者認為可以結合校訓或地域文化進行著手。一是賦予特殊的精神內涵，讓一所高校校史館擁有靈魂，無論是建筑外立面還是室內裝飾都可秉承此觀念。二是擁有獨特的地域文化設計理念，可以讓校史館無聲勝有聲，拉近與參觀者之間的距離，提高受眾體驗。給觀者留下深刻的映像，符號化的映射在觀眾的記憶中，使其獨一無二。一所大學的成長史，離不開所屬地的孕育和滋潤。所謂一方水土養(yǎng)一方人，故每所高校具有的辦學特色或多或少受到所屬地人文地理的影響。因此，校史館的設計風格可參照地方博物館的做法，融入一些地域特征，或與自然地貌相適應協(xié)調，或與人文氣息相連互通。海南大學校史館的整個設計糅合上述設計理念，外觀設計簡潔大氣，沉穩(wěn)大方，與當?shù)厝宋臍庀⑦b相輝映。建筑整體色調以具有地域特色的石材——火山巖為建筑的總基調：大面積的深灰、局部赭石山攔式格柵和土黃線條為點綴，淳厚而靈動;建筑中段人們視覺最關注部位以白色窗格式簸斗型/博士帽傾斜造型打破了大面積深灰色立面和中規(guī)中矩建筑造型的格局，穩(wěn)重而不失變化、現(xiàn)代而不失內涵，在整個以白色為主色調簡潔現(xiàn)代的濱海校園建筑中獨具風采。

（三）內部展廳設計。海南大學內部展廳設計，考慮到校史館樓是座現(xiàn)代化風格的建筑，室內設計風格也應與之相適應協(xié)調，從而反映現(xiàn)代化濱海校園時代特征，采用了現(xiàn)代簡約風格，整館色調采用表現(xiàn)海南自然地理風光的明亮、鮮活色彩，直接明了地突顯出學校獨有的南國地域特色，如：色彩主要以白色為基調，藍色為主調，綠色為點綴;展面多以波浪形曲線展板為主;為伸展空間采用白色長直線條格柵吊頂，即遮擋了房屋頂部雜亂的管線，又不顯壓抑，與整個風格協(xié)調一致;局部細節(jié)采用了椰樹樹葉短線條組合造型元素等。設計構思細致入微，將厚重的校史文化與滄桑的歷史有機融為一體，達到現(xiàn)代化裝修與深厚的學校歷史完美融合，使觀者一邁進展館，即刻便能切身感受到整個場館營造出的濃郁南國大學文化氛圍。避免了一般高校校史館的設計通病，涉及歷史就模仿地方歷史博物館的設計理念，沉重而壓抑，凸顯其建校歷史的厚重，反而走入設計誤區(qū)。在高校校史館內部展廳設計中要特別強調三點：一是突出個性，二是顯示特色，三是避免雷同。在整體構思中還要充分考慮三個方面：一是體現(xiàn)精品意識，實現(xiàn)小空間大內涵。二是充分利用現(xiàn)有資源，突出學校特色。三是設計要求突破傳統(tǒng)，體現(xiàn)先進理念。

（四）參觀流線設計。校史館流線設計合理與否直接決定校史館設計的受眾體驗。建議無論外部交通還是內部展線的流線要清晰，進出展館要方便而互不干擾，設計時采取單向流線設計，可引導參觀者一直前行順暢完整的參觀。校史館展館沿墻體作為主線，中部空間作為輔助可以設置展柜適當分散人流，在參觀同一時間的流量達到峰值時，可以分流和緩解主干道由于人員過多而影響參觀效果的問題。設計中參觀流線建議采用串聯(lián)為主兼局部放射式流線，這兩種流線結合形式線路緊湊、方向性強、簡捷明確、流程少重復、少逆行、少交叉，其中局部用放射式可解決路線不靈活、空間利用不緊湊、流動方向不自然的弊端。海南大學校史館即采取上述流線形式，并在地面制作方向標識和安全出口標志，直觀明了，有效滿足了高校人員密集的特性，尤其是每年的新生入學教育參觀高峰有序觀展得到了充分驗證。

（五）校史館數(shù)字化建設。賴赫·納卡蘇認為：“研究交互技術，以及通過整合通信技術與交互技術來發(fā)展并實現(xiàn)高度擬人化的溝通方式是十分必要的?！彪S著虛擬現(xiàn)實技術和多媒體展示技術不斷成熟，校史館在建設方式上采用數(shù)字光影多媒體展示方式輔助傳統(tǒng)的展示方式，展示內容更加新穎、靈活。虛擬校史館利用三維虛擬技術把校史館和展覽品移植到互聯(lián)網(wǎng)上進行展示、宣傳和教育活動。它將傳統(tǒng)校史館與互聯(lián)網(wǎng)和三維虛擬技術整合為一體，打破了時間與空間的限制，最大化地提升了現(xiàn)實校史館的宣傳效果與社會價值，使得公眾通過互聯(lián)網(wǎng)即能快捷瀏覽，又能足不出戶真實感受校史館。海南大學校史館在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景之下不斷突破傳統(tǒng)，力求創(chuàng)新，精心籌建數(shù)字化校史館，使得校史館的展示方式更加多樣化，其影響力更加強大。數(shù)字化展館的創(chuàng)建，讓海南大學校史館的建設水平走上一個新的臺階。首先，虛擬校史館是學?？偨Y優(yōu)秀辦學經(jīng)驗與成果、體現(xiàn)辦學傳統(tǒng)與獨特的精神內涵、薈萃校友風采的很好載體。其次，虛擬校史館建設更加方便增強校友對母校的認同感和凝聚力，有利于吸引更多人關注學校的建設和發(fā)展，為學校建設創(chuàng)造更為有利的條件。如結合校慶活動，數(shù)字化校史館則是面向社會進行學校品牌宣傳的極佳途徑。學校師生亦可打破時間的限制通過網(wǎng)絡走進校史館，感受學校艱辛但充滿光輝的歷史及博大的文化積淀。

三、結語

校史記憶猶如一條波光粼粼的長河，閃爍的光芒會激活校友對歷史的追憶，這對全體大學人而言起著沖擊性的作用。校史館的定位不再停留在展館和博物館的層面，而是根據(jù)記載學校歷史與文化的圖像、文字、場景等進行有序梳理、整合，呈現(xiàn)校史長河中的璀璨的文化與精神，通過創(chuàng)新技術和數(shù)字虛擬技術的應用，更好地發(fā)揮高校校史館的價值。

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