雪婧+胡其圖

摘 ? ?要： 大學(xué)精神是高校的獨(dú)特靈魂，是高校發(fā)展壯大的精神支柱，是激勵(lì)師生實(shí)現(xiàn)美好價(jià)值追求的精神動(dòng)力，也是高校文化建設(shè)的核心，對(duì)思想政治教育起到積極的作用。作為高校校園文化建設(shè)的核心，大學(xué)精神的建設(shè)存在較大可以完善的空間，一所大學(xué)好的大學(xué)精神建設(shè)能夠讓學(xué)生樹立良好的核心價(jià)值觀。本文從大學(xué)精神文化建設(shè)入手，結(jié)合近年來內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)弘揚(yáng)的“艱苦創(chuàng)業(yè)、和衷共濟(jì)、革故鼎新、潔己奉獻(xiàn)”，提出了大學(xué)精神的培育與高校文化建設(shè)相結(jié)合的創(chuàng)新對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)精神 ? ?文化建設(shè) ? ?作用

大學(xué)是國(guó)民教育的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的重要基地，是傳承創(chuàng)新文化、科技和精神文明建設(shè)的重要領(lǐng)域?，F(xiàn)代大學(xué)對(duì)一個(gè)國(guó)家民族精神的弘揚(yáng)和培育發(fā)揮著巨大的作用，大力培育和創(chuàng)新大學(xué)精神對(duì)于弘揚(yáng)和培育民族精神具有十分重要的意義。加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)的一個(gè)重要方面就是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。高校重視與加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)自身發(fā)展、服務(wù)社會(huì)建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。在校園精神文化的建設(shè)中，需要努力繼承中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，大力弘揚(yáng)代表時(shí)代精神的先進(jìn)文化，著力吸收體現(xiàn)地方特色的鄉(xiāng)土文化，需要堅(jiān)持主體原則、投入原則、效果原則、持久原則，凝練出代表高校特色的大學(xué)精神。

大學(xué)精神是大學(xué)師生員工共有的價(jià)值體系，包括歷史傳統(tǒng)、人文精神和辦學(xué)風(fēng)格。它是一所大學(xué)在不斷地建設(shè)中對(duì)各種優(yōu)秀文化要素的選擇、抽象、積淀和構(gòu)建的結(jié)晶，如追求進(jìn)步和真理的品質(zhì)，創(chuàng)新求變的科學(xué)精神，昂然向上的文化氛圍等。它是校園文化的靈魂和核心。大學(xué)精神包含的批判精神、自由精神、創(chuàng)新精神、人文精神等內(nèi)容是高校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是思想政治教育工作的動(dòng)力和目標(biāo)。高校文化建設(shè)應(yīng)以大學(xué)精神的要求為指導(dǎo)，營(yíng)造適于大學(xué)精神傳承與發(fā)揚(yáng)的校園人文、學(xué)術(shù)環(huán)境。

一、內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)精神的闡述

大學(xué)精神的核心是辦什么樣的大學(xué)和培養(yǎng)什么樣的人的問題。現(xiàn)代大學(xué)各具特色，有培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)和服務(wù)社會(huì)等各種功能。然而，培養(yǎng)人才是大學(xué)教育的最基本的功能和目的。檢驗(yàn)一所大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量，最主要是看培養(yǎng)人才的質(zhì)量。當(dāng)代中國(guó)大學(xué)遵循促進(jìn)人的全面發(fā)展的認(rèn)識(shí)，提出了各種創(chuàng)名牌、爭(zhēng)一流的辦學(xué)理念。其形成的大學(xué)精神，無非就是使大學(xué)始終處在不斷前進(jìn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中，使培養(yǎng)的人才具有堅(jiān)定的愛國(guó)主義精神，始終處在昂揚(yáng)進(jìn)取、發(fā)憤建樹的人生狀態(tài)中，能夠代表和延續(xù)所在高校的精神。這是大學(xué)精神的立足點(diǎn)，也是檢驗(yàn)一所大學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)精神是“艱苦創(chuàng)業(yè)、和衷共濟(jì)、革故鼎新、潔己奉獻(xiàn)”，這是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中，通過對(duì)學(xué)校歷史文化的挖掘和提煉，形成的具有自身特色的獨(dú)有的精神?！皟?nèi)醫(yī)大精神”是反映學(xué)校歷史傳統(tǒng)、特征面貌的精神文化形態(tài)，是師生員工在長(zhǎng)期的教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)、工作、實(shí)踐等過程中逐步形成和發(fā)展起來的，并經(jīng)過不斷積淀，逐漸為廣大師生員工所認(rèn)同的一種群體意識(shí)?！皟?nèi)醫(yī)大精神”是學(xué)校無形的“精神財(cái)富”，對(duì)內(nèi)能形成一種文化上的向心力;對(duì)外則是學(xué)校個(gè)性和精神面貌的縮影。它不僅是學(xué)校傳統(tǒng)的承載和學(xué)校精神的象征，更是對(duì)辦學(xué)理念的提煉和總結(jié)。不僅充滿對(duì)學(xué)生的期待，而且是對(duì)教師的要求，蘊(yùn)含學(xué)校的人文信仰和育人信念。

二、弘揚(yáng)和踐行“內(nèi)醫(yī)大精神”的作用

弘揚(yáng)和踐行“內(nèi)醫(yī)大精神”對(duì)于推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，更好地培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有重大而深遠(yuǎn)的意義。長(zhǎng)期以來，學(xué)校師生員工秉承“艱苦創(chuàng)業(yè)、和衷共濟(jì)、革故鼎新、潔己奉獻(xiàn)”的“內(nèi)醫(yī)大精神”，廣大學(xué)生奮發(fā)向上、朝氣蓬勃、樂于付出艱辛的勞動(dòng)，敢于迎接學(xué)習(xí)上的難關(guān)，追求學(xué)習(xí)上的高水平、高質(zhì)量。教職工努力超越、追求卓越、奮勇拼搏、自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取、積極向上、崇尚一流的“內(nèi)醫(yī)大精神”，建一流的隊(duì)伍，創(chuàng)一流的重點(diǎn)學(xué)科和品牌，爭(zhēng)一流的教學(xué)質(zhì)量，出一流的科技成果，送一流的大學(xué)畢業(yè)生，為高等教育改革發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，贏得了社會(huì)的肯定。學(xué)校注重大力培育與弘揚(yáng)“內(nèi)醫(yī)大精神”，精心呵護(hù)精神家園。但是，當(dāng)前社會(huì)變革轉(zhuǎn)型時(shí)期所帶來的負(fù)面現(xiàn)象也對(duì)師生員工產(chǎn)生了影響。首先，在我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型急劇變化的大背景下，在我國(guó)高等教育發(fā)展突飛猛進(jìn)的形勢(shì)下，由于人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上、觀念上出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)了精神缺失的弊端。以短期效益取代了長(zhǎng)遠(yuǎn)的思量，以有形資源的獲取取代了無形資源的開發(fā)，以外在的好大喜功取代了內(nèi)在的修身養(yǎng)性，因此不同程度地扭曲了求索的方向。具體表現(xiàn)在：在各種考核評(píng)比過程中追名逐利，弄虛造假，不練內(nèi)功，專練外功;一些師生缺乏基本的道德規(guī)范與行為操守;有些教師不愛崗、不敬業(yè)，只顧校外兼職賺錢等。嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)告訴我們，當(dāng)前大力培育與弘揚(yáng)“內(nèi)醫(yī)大精神”，呵護(hù)學(xué)校師生的精神家園極其迫切和重要。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段弘揚(yáng)和踐行“內(nèi)醫(yī)大精神”的重要性和緊迫性，建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)培育和弘揚(yáng)“內(nèi)醫(yī)大精神”，力求全面提高學(xué)校師生的素養(yǎng)。

三、弘揚(yáng)和踐行“內(nèi)醫(yī)大精神”的原則和要求

弘揚(yáng)和踐行“內(nèi)醫(yī)大精神”的基本原則：堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為學(xué)校師生崇德修身的基本遵循，促進(jìn)師生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。增強(qiáng)弘揚(yáng)和踐行“內(nèi)醫(yī)大精神”的針對(duì)性和貼近性，培育師生高尚道德情操。堅(jiān)持以人為本，關(guān)注高校師生發(fā)展訴求和價(jià)值愿望。堅(jiān)持改進(jìn)創(chuàng)新，不斷探索新時(shí)期弘揚(yáng)和踐行“內(nèi)醫(yī)大精神”的規(guī)律特點(diǎn)，善于運(yùn)用師生喜聞樂見的方式方法，增強(qiáng)弘揚(yáng)和踐行“內(nèi)醫(yī)大精神”的實(shí)際效果。

弘揚(yáng)和踐行“內(nèi)醫(yī)大精神”的工作要求：一是尊重科學(xué)。大學(xué)的主要任務(wù)是傳播科學(xué)精神、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)精神是尊重規(guī)律、實(shí)事求是、勇于探索、敢于創(chuàng)新、堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤、實(shí)證實(shí)干和獨(dú)立的精神。二是善于創(chuàng)新。創(chuàng)新是“內(nèi)醫(yī)大精神”的靈魂。要以強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，不因襲傳統(tǒng)，沿著自己的路標(biāo)向前，以“學(xué)術(shù)頂尖”的構(gòu)想建設(shè)大學(xué)。三是唯才是用。大學(xué)之道，在于育人，育人之道，在于大師。師強(qiáng)則學(xué)子成才，師惰則誤人子弟。辦好大學(xué)的奧秘在于名師如林、唯才是用、兼容并包、寬容尊重。四是崇尚民主。主要體現(xiàn)在民主管理和民主施教上。實(shí)施民主管理必須更新教育觀念，改革教育體制，鼓勵(lì)多樣化，建立公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境與機(jī)制，建立規(guī)范化、法制化管理模式。五是韜光養(yǎng)晦。大學(xué)為了一有大師，二有成果，必須以韜光養(yǎng)晦的精神，艱苦奮斗，長(zhǎng)期積累，才能江河萬(wàn)里，蓬勃發(fā)展。

四、大學(xué)精神的培育與高校文化建設(shè)相結(jié)合的創(chuàng)新對(duì)策

一是厘清辦學(xué)理念，滲透大學(xué)精神。厘清辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)的一種理性思考。培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，既是我國(guó)教育方針的核心內(nèi)容，又是學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)和首要社會(huì)功能。學(xué)校在辦學(xué)理念中要滲透大學(xué)精神，在領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格體現(xiàn)大學(xué)精神，這是培養(yǎng)與弘揚(yáng)大學(xué)精神的有效途徑，也是高校文化建設(shè)的關(guān)鍵所在。

二是推進(jìn)制度創(chuàng)新，突出人文關(guān)懷。學(xué)校的各種制度要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革創(chuàng)新。要注重以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，這有利于構(gòu)建和諧校園，有利于學(xué)術(shù)研究與創(chuàng)新。推進(jìn)制度創(chuàng)新，突出制度調(diào)動(dòng)人、激勵(lì)人的作用，處處體現(xiàn)人文關(guān)懷，是高校文化建設(shè)的重要方面。

三是構(gòu)建和諧校園文化。學(xué)校是知識(shí)分子思想自由奔放的家園，大學(xué)精神就充分體現(xiàn)、彌漫于校園文化中，教職員工和學(xué)生也不知不覺地受校園文化的影響和熏陶而表現(xiàn)出不同的性格特質(zhì)。高校文化建設(shè)是大學(xué)精神的載體，大學(xué)精神的塑造或發(fā)揚(yáng)應(yīng)與高校文化的建設(shè)同步進(jìn)行。值得注意的是，高校文化建設(shè)不僅包括物質(zhì)文化，還包括制度文化和觀念文化，而且制度文化和觀念文化在某種程度上比物質(zhì)文化（校園環(huán)境建設(shè)）更重要。高校文化建設(shè)要通過對(duì)大學(xué)生德、智、體諸方面的全面培養(yǎng)，形成健全的人格素質(zhì)，把體現(xiàn)大學(xué)精神的科學(xué)態(tài)度、文明風(fēng)范、價(jià)值觀念等帶到社會(huì)，影響和感染其他人。塑造和發(fā)揚(yáng)大學(xué)精神必須不斷加強(qiáng)高校文化建設(shè)，尤其是制度文化和觀念文化的建設(shè)。大學(xué)文化靈魂應(yīng)該堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。大學(xué)文化培育應(yīng)通過校歌、校訓(xùn)等文化元素融入學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，將大學(xué)文化具體化、生活化、形象化，突出中國(guó)特色，避免西化和簡(jiǎn)單的復(fù)古。

四是建立良好的師生關(guān)系。教師和學(xué)生是大學(xué)校園永恒的主人，正由于他們的共同努力，才建設(shè)了大學(xué)精神，發(fā)揚(yáng)了大學(xué)精神，改造了大學(xué)精神。由此可見，平等和諧的師生關(guān)系，不僅有利于大學(xué)精神的形成，而且有利于大學(xué)精神的延續(xù)。在當(dāng)前條件下改造師生關(guān)系不僅非常必要，而且十分迫切。作為大學(xué)主人的教師和學(xué)生，應(yīng)當(dāng)建立自由、平等、和諧、互助、充滿人情味而又不違背原則的親密關(guān)系，成為追求真理道路上的合作伙伴。這種師生關(guān)系的確立、鞏固與代代相傳，不僅是大學(xué)精神醞釀與產(chǎn)生的基本條件，而且是大學(xué)精神長(zhǎng)盛不衰的根本保證。

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通訊作者：胡其圖