謝成

摘 要：基于對信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的研究，首先，闡述信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)科學(xué)教學(xué)，它在提高課堂樂趣、提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。然后，為在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，保證小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作的順利展開，給出加強(qiáng)教學(xué)備課、科學(xué)合理融入信息技術(shù)、創(chuàng)造教學(xué)情境、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等有效教學(xué)措施。最后，老師需要意識到信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)工作的影響，從而在教學(xué)工作中對信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)有科學(xué)合理的利用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)科學(xué);教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)融入到社會(huì)之中，為人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來極大的便利。而信息技術(shù)的發(fā)展，同樣為我國教育事業(yè)帶來沖擊。小學(xué)科學(xué)是小學(xué)教育中的重點(diǎn)科目，通過科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，能夠?yàn)閷W(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。所以，本文將針對信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效措施等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)闡述。

一、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要作用

（一）提升課堂趣味性。在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，先進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)施等被引入到課堂當(dāng)中。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，老師可以將課堂中更具抽象性的問題，更直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前[1]。并且在多媒體技術(shù)當(dāng)中，擁有豐富的教學(xué)資源，通過不同教學(xué)資源的應(yīng)用與整合，課堂將會(huì)更具趣味性。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情將會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)。

（二）提升教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)背景下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)得到明顯提升。因?yàn)樵谛畔⒕W(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，有各類不同的教學(xué)資源。老師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力等，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)資源。這樣學(xué)生可以在老師的教導(dǎo)與適宜的教學(xué)資源之下，在最短時(shí)間內(nèi)掌握更多科學(xué)知識。由此可以看出，在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)背景下，老師的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

二、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效措施

（一）加強(qiáng)教學(xué)備課。在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師需要對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分利用，比如，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索收集相關(guān)信息，做好備課，制作課件。在傳統(tǒng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師在備課時(shí)，需要翻閱大量的資料以及與課程相關(guān)的書籍等。老師可能需要自身去圖書館查閱或者請教其他教師，在資料查閱過程中，老師將會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間與精力。有時(shí)盡管花費(fèi)更多時(shí)間，很有可能無法查閱到自身教學(xué)想要使用的資料。在如今信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師只需要熟練計(jì)算機(jī)的使用就可以更好進(jìn)行備課。在計(jì)算機(jī)當(dāng)中，有著各種不同的資源以及與教材課程相關(guān)的內(nèi)容。老師只需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選即可，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。將其制作成視頻的形式或者PPT形式，同時(shí)還可以在其中加入音樂等多媒體，保證備課內(nèi)容的趣味性。這樣在教學(xué)過程中，老師將自身的配備資源向?qū)W生播放時(shí)，可以在很大程度上吸引學(xué)生的課堂注意力，提升教學(xué)效率。

（二）科學(xué)合理融入信息技術(shù)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，盡管信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用可以為課堂教學(xué)帶來極大便利，但是老師需要對信息技術(shù)應(yīng)用的度進(jìn)行合理掌控。如果整節(jié)課全部依靠多媒體等先進(jìn)技術(shù)，那么學(xué)生與老師之間缺乏互動(dòng)，學(xué)生無法及時(shí)掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。那么將無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，所以，要保證信息技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)性與合理性。這樣才能促使信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠真正為小學(xué)科學(xué)教學(xué)帶來幫助[2]。比如，在學(xué)習(xí)教科版五下"造一艘小船"相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)。老師可以向?qū)W生講述船的發(fā)展史，并且在講述過程中配以圖片或者視頻，這樣可以保證學(xué)生能夠?qū)Υ陌l(fā)展有更深入的了解。同時(shí)，在講述過程中，可以向?qū)W生提問問題，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，在一定程度上可以幫助學(xué)生集中注意力，促使學(xué)生能將全部力投入到課堂中來。

（三）創(chuàng)造教學(xué)情境。信息技術(shù)的應(yīng)用，還可以在小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情景，這樣可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生更好理解知識內(nèi)容。同時(shí)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，更加符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與年齡特點(diǎn)，將學(xué)生引入到特定的環(huán)境當(dāng)中，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象。比如，在學(xué)習(xí)"愛護(hù)動(dòng)物"相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)。首先，老師可以利用多媒體向?qū)W生播放"小貓""小狗""海豚""松鼠"等可愛動(dòng)物的圖片或者視頻，通過圖片以及視頻的形式，將學(xué)生引入到生活實(shí)景當(dāng)中，并提問學(xué)生"這些動(dòng)物可不可愛啊？"。這時(shí)學(xué)生在圖片以及視頻的吸引下，將會(huì)回答到"可愛"。接著向?qū)W生播放動(dòng)物被迫害或者流浪貓、流浪狗的圖片。這樣學(xué)生的心靈將會(huì)受到?jīng)_擊，讓學(xué)生意識到愛護(hù)動(dòng)物的重要作用。這樣在學(xué)生的思想上將會(huì)產(chǎn)生愛護(hù)動(dòng)物的理念，以及傷害動(dòng)物是錯(cuò)誤做法的意識。這樣本節(jié)課的教學(xué)效果將會(huì)達(dá)到，從而促使學(xué)生在日常生活當(dāng)中能夠愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，對傷害動(dòng)物的行為能夠及時(shí)制止，提高學(xué)生的思想覺悟。

（四）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)還可以應(yīng)用在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)中，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，想要達(dá)到良好教學(xué)效果，那么需要加強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能不在老師的監(jiān)督與管理下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中[3]。基于此，充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源豐富科學(xué)課堂教學(xué)，拓展教學(xué)模式，使課堂更形象生動(dòng)，更富感染力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。網(wǎng)上豐富的資源更有利于充分實(shí)現(xiàn)交互與共享，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)和信息能力。從而最終有利于教育教學(xué)效率的提高。比如，在學(xué)習(xí)"校園生物大搜索"中，指導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)"行色"APP進(jìn)行植物鑒別，大大提高了搜索校園植物的效率和準(zhǔn)確性。再比如在學(xué)生夏日星空以后，利用"星圖"APP進(jìn)行夜空觀察，更能激發(fā)學(xué)生探究浩瀚宇宙和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教學(xué)在提高學(xué)生創(chuàng)造能力以及思維能力上具有重要作用。所以，為提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，需要將信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。通過信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生在課堂中的注意力。同時(shí)，老師還需要保證信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的科學(xué)性與合理性，充分發(fā)揮信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的重要作用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小勤.信息技術(shù)：兒童科學(xué)做思共生教學(xué)活動(dòng)的有效載體[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2019（02）：62-65.

[2]張瑞芳.小學(xué)科學(xué)高階思維活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)[J].上海課程教學(xué)研究，2019（01）：81.

[3]王曉斌.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)[J].電腦迷，2017（11）：150.