李衛(wèi)華

摘 要：新課程改革要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就使得原來(lái)的灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)不能再滿足于教學(xué)要求，需要教師及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)策略。本文著重就新課程改革背景下，如何改進(jìn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);新課改;改進(jìn);策略

新課程改革后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，在關(guān)注學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，向著培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方向發(fā)展。初中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)包括邏輯推理能力、建模能力、直觀想象能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算等能力，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升要求更強(qiáng)。這就決定了傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能再適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，必須及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)策略才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定新型的教學(xué)策略，同時(shí)還要關(guān)注初中生特有的年齡心理等特征，以及自身的發(fā)展需求，只有這樣，才能讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)真正變成適合于初中生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的指向標(biāo)。沒(méi)有明確教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)就像是一盤散沙，教師的教學(xué)活動(dòng)就會(huì)呈現(xiàn)更多的隨意性，經(jīng)常左顧右盼，不知道該怎樣進(jìn)行下去。這樣會(huì)浪費(fèi)有限的課堂時(shí)間，而不能“物盡其用”，課堂教學(xué)效率更是無(wú)從談起。因此，在每節(jié)課開(kāi)始前，初中數(shù)學(xué)教師都要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，要明確通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握哪些主要知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，再精心制定教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能將短暫的課堂時(shí)間充分利用起來(lái)，才能使得課堂教學(xué)目標(biāo)有實(shí)現(xiàn)的可能。

例如，在學(xué)習(xí)《全等三角形》這部分內(nèi)容時(shí)，我就制定了明確的教學(xué)目標(biāo)。我通過(guò)深入研究教學(xué)內(nèi)容，明確了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：讓學(xué)生了解全等三角形的性質(zhì)，并學(xué)會(huì)判定全等三角形的方法。在此基礎(chǔ)上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)方法。比如，利用多媒體教學(xué)課件增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性，從生活事例角度來(lái)引入新課內(nèi)容，利用動(dòng)手操作來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)全等三角形的認(rèn)識(shí)等等。并對(duì)學(xué)生在課堂上的可能出現(xiàn)的反應(yīng)進(jìn)行了初步預(yù)設(shè)，從而能夠確保課堂教學(xué)活動(dòng)按照預(yù)期順利進(jìn)行，為課堂教學(xué)效率的提高創(chuàng)造了良好的前提條件。

二、重視情境創(chuàng)設(shè)

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師會(huì)以開(kāi)門見(jiàn)山的方式開(kāi)始一堂課的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，更是爭(zhēng)分奪秒，留給學(xué)生充分思考的時(shí)間并不多。這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生在課堂上死氣沉沉，無(wú)精打采。而新課程改革更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主思考，關(guān)注對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展。對(duì)此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，就必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，研究應(yīng)該運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。教師可以通過(guò)將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相聯(lián)系，以生活事例來(lái)自然地引出數(shù)學(xué)問(wèn)題的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，這樣會(huì)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中走入教師營(yíng)造的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解。

例如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》這部分內(nèi)容時(shí)，我就利用創(chuàng)設(shè)情境的方式來(lái)無(wú)痕地引出新課知識(shí)。上課意識(shí)，我利用多媒體課件給學(xué)生播放了拉面的制作過(guò)程，并讓學(xué)生觀察拉面師傅是怎樣在短暫的時(shí)間內(nèi)把一根面條變成無(wú)數(shù)根的。在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來(lái)分析拉面制作過(guò)程中用到的數(shù)學(xué)知識(shí)。將一根拉面經(jīng)過(guò)一次折疊、二次折疊......十次折疊后，變成相應(yīng)的面條數(shù)一一列出來(lái)，使得學(xué)生在研究拉面的過(guò)程中學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘法知識(shí)。這樣，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使得數(shù)學(xué)教學(xué)在無(wú)聲中拉開(kāi)，使得學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

三、組織合作學(xué)習(xí)

初中階段是學(xué)生思維發(fā)展的黃金時(shí)期。在這一階段，教師不能一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路和方法的灌輸，而應(yīng)該讓學(xué)生自己去探究解決問(wèn)題的方法，合作學(xué)習(xí)是拓展學(xué)生思維的有效方法。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)積極地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在課堂上盡可能地為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主地提出解決問(wèn)題的方法，并在驗(yàn)證的過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，通過(guò)不斷地修正最后真正獲得解決問(wèn)題的方法，從而使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

例如，在學(xué)習(xí)《弧長(zhǎng)及扇形的面積》這部分內(nèi)容時(shí)，我就積極地組織學(xué)生開(kāi)展了合作學(xué)習(xí)。課上，我通過(guò)求圓弧形操場(chǎng)的跑道長(zhǎng)度的習(xí)題引出了弧長(zhǎng)的計(jì)算，并讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式去自主探究弧長(zhǎng)的計(jì)算公式。學(xué)生在合作討論中想到用幾個(gè)特殊的圓心角（1°、45°和60°）來(lái)計(jì)算弧長(zhǎng)，然后通過(guò)對(duì)比計(jì)算結(jié)果和圓心角之間的關(guān)系，由特殊到一般總結(jié)出了弧長(zhǎng)的計(jì)算公式。這樣，我一改以往帶領(lǐng)學(xué)生去尋求解題方法的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)去自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使得學(xué)生解決問(wèn)題的能力獲得了提高。

總而言之，在新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的大背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，根據(jù)初中生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)和制定教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生在課堂上的教學(xué)反饋來(lái)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，只有這樣，才能真正制定出符合學(xué)生的教學(xué)策略，才能促使初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果更上一層樓。

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