曾曉琳

摘要：從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的研究是響應(yīng)國(guó)家重視教育的號(hào)召，通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)效率，來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和新時(shí)代人才的重要力量。本研究的重心在于了解農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀，并提出有效提高策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;提高策略

新中國(guó)成立七十年來(lái)，為建立一個(gè)平等和諧高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，國(guó)家采取了鄉(xiāng)村振興等計(jì)劃，在縮小城鄉(xiāng)貧富差距同時(shí)，也加大了對(duì)教育的重視與投資。主席曾指出，教育同國(guó)家是共命運(yùn)的。只有將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，才能從根本上解決鄉(xiāng)村“落后”的問(wèn)題。鄉(xiāng)村作為中國(guó)最龐大的發(fā)展空間，值得大家的密切關(guān)注和重新認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教育中占有舉足輕重的地位，興趣是學(xué)習(xí)的老師是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它能讓學(xué)生主動(dòng)的求知，增強(qiáng)自信心，產(chǎn)生一種積極的心理暗示。小學(xué)生年齡和身心都未成熟，培養(yǎng)他們對(duì)于知識(shí)的渴求和喜愛(ài)，是理性引導(dǎo)農(nóng)村教育的最好方式。基于以上的思考，以及本人曾利用實(shí)習(xí)時(shí)間在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)班教師。在那里，通過(guò)與老教師和學(xué)生的交流與溝通，我了解到農(nóng)村教育并不重視興趣的培養(yǎng)，甚至小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)等主科科目產(chǎn)生了漠視的態(tài)度，這些狀況受很多因素影響，嚴(yán)重影響著農(nóng)村教育政策的實(shí)施與革新。本文立足基本情況，進(jìn)行原因分析，并在此基礎(chǔ)上提出解決策略。

一、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀存在的問(wèn)題及原因分析

1.學(xué)習(xí)興趣概念模糊

據(jù)調(diào)查，每年都有高達(dá)兩億的農(nóng)民子弟進(jìn)城打工，他們大多為年輕的勞動(dòng)力。因?yàn)槌鞘械纳畛杀具^(guò)高，他們需要把孩子留在家中，這就造成了留守兒童老人現(xiàn)象，老人們就得承擔(dān)著教育孫輩的重任。老人們的文化水平普遍不高，教育思想也較為傳統(tǒng)，再加上隔代溺愛(ài)的現(xiàn)象，當(dāng)代農(nóng)村小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不重視，不在乎的問(wèn)題尤為突出。沒(méi)人在家中引導(dǎo)他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，甚至他們不明白去上興趣班補(bǔ)習(xí)班的意義。家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的缺失，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣概念迷糊的根本原因。與城市孩子相比，農(nóng)村學(xué)生不懂得發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，也很難體會(huì)到專心致志做事獲得成功的喜悅感。在物資缺乏的農(nóng)村，孩子們的精神世界其實(shí)也在缺失。

2.農(nóng)村教育水平的整體落后

不管是交通，建筑，設(shè)施，器材，師資等各個(gè)方面，與城市相比農(nóng)村都處于落后地位。一些農(nóng)村地區(qū)甚至還未修上馬路，交通不便，出行困難。村里沒(méi)有學(xué)校，更沒(méi)有興趣班輔導(dǎo)班等相關(guān)機(jī)構(gòu)。一些農(nóng)村學(xué)生甚至需要去隔壁村莊上學(xué)，來(lái)回的路途就消耗大量的時(shí)間。我在支教期間了解到，一些家庭沒(méi)有電腦和學(xué)習(xí)機(jī)，孩子們唯一的樂(lè)趣就是晚飯后與小伙伴在街上嬉笑打鬧，而那時(shí)城市里的孩子正在溫暖整潔的教室自習(xí)功課，接受著優(yōu)秀教師一對(duì)一的輔導(dǎo)教育。這也是農(nóng)村與城市相比，考上名校的人數(shù)極少的原因。教育水平限制了很多學(xué)生的發(fā)展的空間，這一點(diǎn)我們需要改善。

3.學(xué)校興趣愛(ài)好課程制度不嚴(yán)謹(jǐn)

農(nóng)村的學(xué)校教育監(jiān)管制度并不嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)榻處煹娜狈?，許多副科老師都是由其他老師代替，一些美術(shù)音樂(lè)老師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，同時(shí)老師的流動(dòng)性較大，學(xué)生往往還沒(méi)有適應(yīng)老師的教育特點(diǎn)和風(fēng)格，就又換了新老師。在農(nóng)村缺乏教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)術(shù)交流和合作。這就使農(nóng)村小學(xué)生體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。

二、提高農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1.開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)

我在支教實(shí)習(xí)期間，曾提議校長(zhǎng)開(kāi)展每周五興趣小組活動(dòng)，該活動(dòng)組織全校師生參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生不受年齡，性別，學(xué)習(xí)成績(jī)等條件約束，按他們的自行選擇安排他們參加興趣活動(dòng)。課余生活五彩繽紛，既有嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組又有幽默風(fēng)趣的話劇表演小組，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的觀察，孩子們的學(xué)習(xí)熱情逐漸被點(diǎn)燃了，我明顯感覺(jué)到他們對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，學(xué)校求知的氛圍也濃厚了起來(lái)，甚至校內(nèi)的一些老師工作起來(lái)都更有了干勁。面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)壓力，很多學(xué)校都只關(guān)注升學(xué)率與分?jǐn)?shù)，殊不知這在無(wú)形中奪走了孩子們單純的學(xué)習(xí)快樂(lè)。豐富課余生活，是為農(nóng)村小學(xué)教育增加絢麗的色彩，也是為小學(xué)生減輕了學(xué)習(xí)的壓力和重?fù)?dān)。

2.加強(qiáng)農(nóng)村教育監(jiān)管制度，輸送優(yōu)秀教師資源

據(jù)統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村百分之七十的教師為五十五歲以上的老年教師，他們?nèi)狈β殬I(yè)的積極性，教育革新的新思想，對(duì)教室多媒體設(shè)施操作不熟練，更不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村教育監(jiān)管制度，定期對(duì)農(nóng)村教師的課上教學(xué)課后輔導(dǎo)進(jìn)行抽查，針對(duì)教師的專業(yè)能力和多媒體運(yùn)用情況進(jìn)行培訓(xùn)。使農(nóng)村小學(xué)生受到合格教師的教育和熏陶，這不僅有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，對(duì)于學(xué)生興趣愛(ài)好，優(yōu)秀價(jià)值觀培養(yǎng)也起著很大的作用。為農(nóng)村培養(yǎng)優(yōu)秀的教師資源，提高農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)水平的同時(shí)，也不要忘記為教師設(shè)立好的榜樣。國(guó)家應(yīng)該對(duì)鄉(xiāng)村教育人才進(jìn)行重用和平均分配，對(duì)教師骨干采取獎(jiǎng)勵(lì)等措施，真正的調(diào)動(dòng)教育工作人員的積極性，營(yíng)造一個(gè)朝氣蓬勃的教育環(huán)境。

3.加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通合作

農(nóng)村小學(xué)生家長(zhǎng)缺少對(duì)孩子的陪伴，容易使孩子形成孤僻的性格。班主任應(yīng)該多與家長(zhǎng)聯(lián)系與交流，彼此交換孩子的成長(zhǎng)信息，進(jìn)行因材施教個(gè)別教育。每個(gè)孩子出生后他的人生軌跡都是一張白紙，關(guān)注關(guān)愛(ài)他的舉動(dòng)與成長(zhǎng)，是作為家長(zhǎng)和老師不可推卸的責(zé)任。雖然孩子的人生畫(huà)卷需要他自己去完成，但是假如我們?cè)诤⒆犹崞甬?huà)筆時(shí)給予一句關(guān)心或鼓勵(lì)，他們可能會(huì)完成的更加流暢。學(xué)校與老師的雙管齊下，農(nóng)村教育才能更加穩(wěn)固。

結(jié)語(yǔ)

孩子們的眼睛里都藏了星星，他們對(duì)這世間充滿了好奇心，正確引導(dǎo)他們的探索精神，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的言論和見(jiàn)解，讓孩子們?cè)谡n堂上明白學(xué)習(xí)的意義，這才是我們當(dāng)下作為家長(zhǎng)和老師的責(zé)任所在。新時(shí)代新思想，如果只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，根據(jù)一個(gè)分?jǐn)?shù)就去斷定孩子的優(yōu)秀程度，這無(wú)疑是混淆了學(xué)習(xí)的目的。調(diào)動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，向他們灌輸合理的教育理念，這不是踏一步就能成功，也不是只言片語(yǔ)就能改觀的。這不僅需要學(xué)生的自覺(jué)領(lǐng)悟，還需要老師的諄諄誘導(dǎo)，家長(zhǎng)的積極配合，以及社會(huì)人士的不懈努力。期望著我們中華民族的孩子們，為自己熱愛(ài)的事情去大膽揮灑汗水，去澆灌心中理想的種子，為我們的社會(huì)為我們的國(guó)家貢獻(xiàn)力量，最后收獲人生成功的果實(shí)。

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