李洪偉

摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸走入課堂，以其直觀而便捷的呈現(xiàn)效果，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展形成了良好的助力。在初中生物教學(xué)中，對(duì)視頻資源的有效利用能使學(xué)生充分了解所學(xué)知識(shí)，對(duì)知識(shí)內(nèi)容形成更好的理解與識(shí)記效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文主要分析了視頻資源在初中階段生物教學(xué)中的具體應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：初中生物;課堂教學(xué);視頻資源

中圖分類號(hào)：G633.91? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）02-0120

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展注入了新的活力，為教學(xué)方式方法的豐富化發(fā)展形成良好的保障。與其他學(xué)科相比，生物學(xué)具備其獨(dú)有的特征，僅利用教師講解和圖片展示的方式，很難使學(xué)生對(duì)生物結(jié)構(gòu)和原理形成深入理解。在新時(shí)期，如何在初中生物教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)視頻資源的高效利用，以獲得更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，值得廣大教育工作者深思。

一、新課導(dǎo)入中對(duì)視頻資源的應(yīng)用

生物教學(xué)中，如果獲得良好的開(kāi)端，便實(shí)現(xiàn)了教學(xué)成功的一半。在新授課中，利用具有新穎化、趣味化、現(xiàn)代化和藝術(shù)感的視頻對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。比如，在“鳥”一課的教學(xué)初期，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放紀(jì)錄片《遷徙的鳥》主題曲“To Be By Your Side”的MV。在視頻中，展現(xiàn)了群鳥翱翔的唯美畫面，同時(shí)配以清澈而輕靈的音樂(lè)，在此種優(yōu)美的旋律之下，在新課伊始便對(duì)學(xué)生形成了強(qiáng)大的吸引力，使學(xué)生醉身于鳥兒們飛翔的旅途之中。在視頻展示結(jié)束之后，教師可以適時(shí)提出相關(guān)問(wèn)題：鳥兒為何具備這么好的飛行能力呢？這一教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)造出輕松而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以此種方式進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，有利于高效課堂的實(shí)現(xiàn)。而生物教師在對(duì)視頻資源加以利用的過(guò)程中，要關(guān)注其簡(jiǎn)潔性，不應(yīng)該太過(guò)復(fù)雜和花哨，所選用的視頻時(shí)長(zhǎng)也不應(yīng)該過(guò)長(zhǎng)。新課導(dǎo)入對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展固然重要，但其只是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，不應(yīng)該喧賓奪主，影響接下來(lái)教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，要為學(xué)生帶來(lái)一種新鮮感，使其充分融入到本課內(nèi)容中即可。

二、演示教學(xué)中對(duì)視頻資源的應(yīng)用

視頻演示屬于現(xiàn)代生物教學(xué)中較為常用的一種方法，生物教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，挑選一些具有針對(duì)性與科學(xué)性的視頻素材，對(duì)生物體行為、生理結(jié)構(gòu)以及生理功能等方面進(jìn)行直觀的演示。視頻演示在內(nèi)容設(shè)計(jì)上具有較強(qiáng)的多樣化特征，可以演示生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程、生物學(xué)學(xué)習(xí)方法、生物現(xiàn)象等;還可以利用視頻對(duì)生物圈范圍進(jìn)行模擬，直觀展現(xiàn)動(dòng)物和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、微生物結(jié)構(gòu)、人體臟器結(jié)構(gòu)、細(xì)菌與真菌形態(tài)等;利用視頻對(duì)細(xì)胞分裂、種子萌發(fā)、植物開(kāi)花與受精、增騰作用、白細(xì)胞吞噬、動(dòng)物發(fā)育等過(guò)程進(jìn)行清晰的演示;利用視頻演示血液循環(huán)途徑、細(xì)菌生殖等生理功能。在采用視頻演示法開(kāi)展生物學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要充分保證視頻內(nèi)容選擇的科學(xué)性與合理性，研究視頻所演示實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性，同時(shí)還要分析演示內(nèi)容能否符合學(xué)生的既有認(rèn)知水平。

三、游戲化教學(xué)中對(duì)視頻資源的應(yīng)用

生物教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索或自制等方式尋找一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻游戲活動(dòng)，結(jié)合闖關(guān)游戲、問(wèn)答游戲等學(xué)生感興趣的活動(dòng)形式，使學(xué)生在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)生物知識(shí)的鞏固。對(duì)此種教學(xué)方法的利用，需要充分參考每節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容對(duì)視頻游戲形式進(jìn)行合理選擇，所應(yīng)用的視頻游戲應(yīng)該具有豐富的種類，盡可能避免對(duì)同一游戲背景的多次重復(fù)利用，要為學(xué)生創(chuàng)造出一種新奇感，使其長(zhǎng)期保持良好的學(xué)習(xí)熱情。而對(duì)游戲畫面的設(shè)計(jì)不應(yīng)該太過(guò)繁雜，以免分散注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、拓展教學(xué)中對(duì)視頻資源的應(yīng)用

所謂拓展教學(xué)，是指在教師完成課堂教學(xué)任務(wù)之后，為拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊學(xué)生視野，促進(jìn)其思維活躍性的發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的重要意義，可以在教學(xué)條件允許的前提下，為學(xué)生播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外延展性視頻。而這些視頻內(nèi)容并不要求學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的學(xué)習(xí)與掌握，不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)壓力，能夠有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的發(fā)展。比如，在“真菌”一課內(nèi)容教學(xué)結(jié)束之后，生物教師可以為學(xué)生播放有關(guān)蘑菇或木耳等菌類植物種植的視頻內(nèi)容，不僅能夠深化學(xué)生對(duì)真菌的認(rèn)識(shí)，還能使他們充分感受生物學(xué)知識(shí)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用，激發(fā)其探索欲望的發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)能力。

五、視頻資源和其他教學(xué)方法的融合

視頻教學(xué)方法的出現(xiàn)，使部分生物教師為了教學(xué)過(guò)程的便捷，隨意利用視頻資源，甚至取代了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些教學(xué)環(huán)節(jié)。而教學(xué)方法屬于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體手段，雖然將視頻資源應(yīng)用在生物教學(xué)中，能夠直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中能夠展現(xiàn)出諸多優(yōu)勢(shì)，但視頻教學(xué)并不是萬(wàn)能的，更不能完全替代其他教學(xué)方法，只能作為教學(xué)活動(dòng)的一種輔助措施。視頻資源不能作為學(xué)生開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)的主要引導(dǎo)，無(wú)法替代所應(yīng)用的各種教學(xué)策略。因此，在生物教學(xué)中，教師要將視頻資源與探究法、講授法以及討論法等多種教學(xué)方法進(jìn)行深入融合，這樣才能使生物課堂更加生動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，可以將一些內(nèi)容關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的文本資源和視頻資源一同呈現(xiàn)，讓教材知識(shí)和視頻情景充分結(jié)合，在獨(dú)立生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)和視頻片段之間構(gòu)建良好的關(guān)聯(lián)。如此一來(lái)，能夠有效激發(fā)學(xué)生大腦的思維活性，為學(xué)生生物學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建形成良好的輔助作用。

綜上所述，在初中生物教學(xué)中對(duì)視頻資源科學(xué)、合理的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更加直觀的方式為學(xué)生展示生物學(xué)知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與識(shí)記形成良好的促進(jìn)效果。作為一名初中生物教師，要對(duì)視頻資源的選擇與應(yīng)用方法做出更為深入的研究，確保視頻資源與教學(xué)內(nèi)容的貼合程度，同時(shí)還要符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，在最大程度上發(fā)揮出其教育功能，優(yōu)化教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：四川省瀘州市敘永縣分水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校? ? 646400）