秦濤

【摘 要】“未來(lái)教室”在促進(jìn)學(xué)校教育創(chuàng)新和學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新中發(fā)揮了積極的作用。裝備先進(jìn)、結(jié)構(gòu)靈活是“未來(lái)教室”的特點(diǎn)，將它應(yīng)用于信息技術(shù)課堂教學(xué)，不僅可以豐富信息技術(shù)知識(shí)的展現(xiàn)方式，也增強(qiáng)了師生之間的交流，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。本文就簡(jiǎn)單探析了在“未來(lái)教室”創(chuàng)新初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)，希望為相關(guān)教育工作者提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】未來(lái)教室;學(xué)習(xí)資源;自主學(xué)習(xí)

教室是學(xué)校教育的主要場(chǎng)所，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)基本都是在教室內(nèi)所進(jìn)行的。不過(guò)，在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，學(xué)校教育正在發(fā)生翻天覆地的變化，學(xué)校學(xué)習(xí)的空間將不再局限于傳統(tǒng)的教室內(nèi)?！拔磥?lái)教室”就是這場(chǎng)變革中的關(guān)鍵，它可以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)的效果。

一、“未來(lái)教室”以數(shù)字化實(shí)現(xiàn)全新課堂教學(xué)

“未來(lái)教室”擁有高度智能化與信息化的硬件系統(tǒng)，其中主要有錄播系統(tǒng)、平板電腦、觸摸屏桌面計(jì)算機(jī)和雙屏演示計(jì)算機(jī)等。同時(shí)，又與E+平臺(tái)、Starc平臺(tái)等軟件系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)合，便于作業(yè)的提交、任務(wù)分發(fā)以及統(tǒng)計(jì)匯總等教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)。另外，“未來(lái)教室”有著豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的需求得到滿足。在多樣化的互動(dòng)方式支持下，師生之間的交流會(huì)更加順暢和有效。

不過(guò)，在使用“未來(lái)教室”教學(xué)時(shí)，教師需要先轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、創(chuàng)新教學(xué)方法，利用“未來(lái)教室”提供的資源來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。例如，在傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，大多數(shù)教師都是以理論講授的方式進(jìn)行教學(xué)，而在“未來(lái)教室”的教學(xué)中，就可以通過(guò)掃描二維碼、觸控屏顯示等方式來(lái)向?qū)W生呈現(xiàn)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)和關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)素材，教師在課前對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合與篩選，使學(xué)生的視野可以得到拓展，同時(shí)基于多樣的互動(dòng)方式，師生之間的交流更加有效，教學(xué)效果明顯得到了提升。

二、善用前沿技術(shù)裝備構(gòu)建積極學(xué)習(xí)空間

“未來(lái)教室”與傳統(tǒng)教室最明顯的不同在于，有著前沿的技術(shù)裝備，這些裝備為學(xué)生構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在初中信息技術(shù)的知識(shí)體系中，有部分知識(shí)的理論性比較強(qiáng)，讓學(xué)生僅通過(guò)書(shū)面記憶和操作是很難幫助他們掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。而在“未來(lái)教室”的課堂教學(xué)中，教師就可以利用平板電腦、觸摸屏桌面電腦和演示平臺(tái)等，向?qū)W生形象地展示知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以通過(guò)自主開(kāi)發(fā)的APP讓學(xué)生去增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

另外，“未來(lái)教室”的課桌擺放與傳統(tǒng)教室也存在不同，要更加靈活一些，對(duì)學(xué)習(xí)小組的組建比較方便，有利于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。各種類(lèi)型的小組活動(dòng)是初中信息技術(shù)教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，教師就可以充分運(yùn)用“未來(lái)教室”的先進(jìn)裝備進(jìn)行靈活分組，為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升課堂教學(xué)的有效性。

三、整合相關(guān)學(xué)習(xí)資源拓展知識(shí)范圍廣度

“未來(lái)教室”除了擁有先進(jìn)的軟件、硬件裝備以外，還有豐富的教學(xué)資源。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)演示計(jì)算機(jī)來(lái)訪問(wèn)與整合教學(xué)資源，并將整理好的內(nèi)容發(fā)送到小組的平板電腦和桌面計(jì)算機(jī)上，便于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。例如，在“信息的數(shù)字化”教學(xué)中，教師借助“未來(lái)教室”的優(yōu)勢(shì)，對(duì)計(jì)算機(jī)中關(guān)于本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的音頻、視頻和圖片等信息收集整理好。在展示的時(shí)候，還可以利用Excel中的替換功能，將二進(jìn)制數(shù)與字符和黑白圖片關(guān)聯(lián)。與此同時(shí)，教師通過(guò)自行開(kāi)發(fā)的APP引導(dǎo)學(xué)生在桌面計(jì)算機(jī)或者平板電腦上去體驗(yàn)二進(jìn)制數(shù)與漢字字符點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，二進(jìn)制數(shù)與黑白圖片點(diǎn)陣的聯(lián)系，并讓學(xué)生通過(guò)掃描二維碼來(lái)獲取自己感興趣的知識(shí)，如漢字國(guó)標(biāo)碼知識(shí)等，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

教師在課前收集與整合教學(xué)資源，在很大程度上滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)也對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生的不同學(xué)習(xí)興趣得到了滿足。教師在“未來(lái)教室”的課堂教學(xué)中，運(yùn)用合適的表達(dá)方式展現(xiàn)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，而這需要建立在對(duì)傳統(tǒng)教室的教學(xué)模式進(jìn)行改變的基礎(chǔ)上，結(jié)合“未來(lái)教室”的特點(diǎn)創(chuàng)建新的教學(xué)模式，進(jìn)而能夠形成一種符合現(xiàn)代教育需求的教學(xué)模式，提高“未來(lái)教室”的實(shí)踐效果。

四、激活師生互動(dòng)交流提升課堂教學(xué)效益

課堂的互動(dòng)與交流，既能讓教師了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，也可以幫助學(xué)生不斷完善自己的知識(shí)體系，促進(jìn)其綜合能力的提高。但在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)相對(duì)較少，一方面是由于師生互動(dòng)意識(shí)不足，另一方面則是沒(méi)有良好的互動(dòng)交流平臺(tái)，一些教師只能采用問(wèn)答、游戲以及討論等方式來(lái)進(jìn)行課堂的教學(xué)交流。在這種互動(dòng)交流模式下，課堂教學(xué)的效果并不是太理想，大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有參與到其中，基本都是教師跟個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生在互動(dòng)。但是在“未來(lái)教室”的信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師除了可以采用傳統(tǒng)的互動(dòng)交流方式，還能接著Starc平臺(tái)的“隨堂練習(xí)”功能，與學(xué)生進(jìn)行有效、實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。這種互動(dòng)模式更符合當(dāng)今學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)桌面計(jì)算機(jī)、平板電腦所構(gòu)建的線上互動(dòng)交流平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都能夠參與到其中，也便于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“未來(lái)教室”課堂教學(xué)對(duì)提升初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)效果有著積極的作用，但如何運(yùn)用好“未來(lái)教室”開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，是相關(guān)教師所需要著重考慮的問(wèn)題。所以，教師要先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，掌握相關(guān)設(shè)備的使用方法，同時(shí)也應(yīng)該具備一定的教學(xué)資源整合能力，這些都會(huì)影響到“未來(lái)教室”課堂教學(xué)的效果，對(duì)“未來(lái)教室”價(jià)值的發(fā)揮具有重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

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