閆守娟

摘 要：《SAGE教育技術(shù)百科全書》中明確指出，教育技術(shù)就是多媒體輔助工具的軟件和硬件以及現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)方法。美國教育技術(shù)協(xié)會（AECT）認(rèn)為教育技術(shù)屬于領(lǐng)域技術(shù)，而在中國，《開放教育研究》和《中國電化教育》這兩本雜志表明教育技術(shù)是學(xué)科的研究對象。目前，西藏中等職業(yè)教育中已經(jīng)開始廣泛使用教育技術(shù)，并取得了一定的成果，但是依然存在一些問題。本文將在淺析這些問題的基礎(chǔ)上探索在西藏中等職業(yè)教育中運(yùn)用教育技術(shù)的策略。

關(guān)鍵詞：西藏中等職業(yè)教育 教育技術(shù) 學(xué)習(xí)資源

教育技術(shù)三要素分別是教育軟件、硬件和無形的現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)方法，應(yīng)用教育技術(shù)需要借助所有的學(xué)習(xí)資源。所謂的學(xué)習(xí)資源主要包括教師、教材、學(xué)生、多媒體教室、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)平臺、投影儀、粉筆、黑板和操場以及校外資源等。當(dāng)前，在西藏中等職業(yè)教育中應(yīng)用教育技術(shù)有效提高了教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大了學(xué)生的眼界，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，依然存在課堂互動效果不佳和學(xué)習(xí)資源未能得到充分開發(fā)等問題。本文將淺析西藏中等職業(yè)教育中應(yīng)用教育技術(shù)的現(xiàn)狀問題，從做好課堂互動，充分開發(fā)并利用所有的學(xué)習(xí)資源和遵循現(xiàn)代教學(xué)原則等三個方面來論述運(yùn)用教育技術(shù)構(gòu)建中等職業(yè)教育核心的思路，并探討在西藏中等職業(yè)教育中廣泛應(yīng)用教育技術(shù)的作用。

一、西藏中等職業(yè)教育中應(yīng)用教育技術(shù)的現(xiàn)狀問題

1.課堂互動效果不佳

學(xué)生是學(xué)習(xí)資源的重要因素之一，在中等職業(yè)教育中應(yīng)用教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)則必須尊重學(xué)生的主體地位，做好課堂互動。但是，在實(shí)際教學(xué)活動中，中等職業(yè)教育的課堂互動結(jié)果并不理想。部分教師不是特別注重師生之間的互動，課堂氣氛不夠活躍，也有 30%的教師反映課堂互動經(jīng)常會變成自由聊天，不能有效提高課堂教育質(zhì)量。由此可見，中等職業(yè)教育中尚存在課堂效果不佳的問題。

2.學(xué)習(xí)資源未能得到充分開發(fā)

在教育工作中使用教育技術(shù)需要開發(fā)并利用教師、課本教材、學(xué)生、多媒體教室、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)平臺、投影儀、粉筆、黑板、操場和校外資源等所有的學(xué)習(xí)資源，其中的校外資源主要是指博物館、校外圖書館和展覽會等。但是，在實(shí)際教學(xué)工作中，大多數(shù)學(xué)習(xí)資源未能得到充分開發(fā)，部分教師過度依賴多媒體輔助工具，沒有挖掘課本教材中有價值的信息，很少使用粉筆和黑板，長期下去，不僅不能提高自身的教學(xué)水平，也會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中等職業(yè)教育活動基本都是在室內(nèi)，很少利用校外的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生的校外知識儲備量不足。此外，教師雖然會借助網(wǎng)絡(luò)平臺來完善教學(xué)課件，但是很少用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生搜集有價值的時代信息，不利于中等職業(yè)教育的發(fā)展。

二、應(yīng)用教育技術(shù)構(gòu)建中等職業(yè)教育核心的思路

1.做好課堂互動

教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，注重加強(qiáng)課堂互動，控制好課堂紀(jì)律。為學(xué)生建立討論小組，在教學(xué)過程中，教師可以先提出問題或者鼓勵學(xué)生提問不同的問題，然后讓小組討論 5分鐘之后再回答問題，昀后借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和投影儀來呈現(xiàn)答案，并引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記。

2.充分開發(fā)并利用所有的學(xué)習(xí)資源

應(yīng)用教育技術(shù)進(jìn)行西藏中等職業(yè)教育必須充分開發(fā)并利用一切有價值的學(xué)習(xí)資源，教師要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，合理借助多媒體輔助工具，挖掘課本教材信息，組織學(xué)生走出教室和校園學(xué)習(xí)必要的課外知識和社會知識。而且，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生搜集有價值的信息，可以把網(wǎng)絡(luò)作為師生之間的溝通橋梁以加強(qiáng)師生之間的互動與交流。

3.遵守現(xiàn)代教學(xué)原則

教師在應(yīng)用教育技術(shù)開展西藏中等職業(yè)教育需要遵循現(xiàn)代教學(xué)原則，即堅(jiān)持科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則及直觀性原則。遵循科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則首先要保證西藏中等職業(yè)教育的科學(xué)性，教師要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)方法來分析教材，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生所補(bǔ)充的課外知識應(yīng)符合時代發(fā)展的要求，反映學(xué)科的進(jìn)步；其次，在講解中等職業(yè)教育知識的過程中要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。堅(jiān)持直觀性原則主要是指將直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合來開展教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)實(shí)物標(biāo)本直觀化和模象直觀化，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

三、在西藏中等職業(yè)教育中廣泛應(yīng)用教育技術(shù)的作用

在西藏中等職業(yè)教育中應(yīng)用教育技術(shù)，通過聲、光、電、圖像、動畫等多種媒介將教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀、結(jié)構(gòu)、過程、功能等立體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)情境，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，促進(jìn)了中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，教育技術(shù)就是多媒體輔助工具的軟件和硬件以及現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)方法，應(yīng)用該技術(shù)需要借助所有的學(xué)習(xí)資源。所謂的學(xué)習(xí)資源主要包括教師、教材、學(xué)生、多媒體教室、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)平臺、投影儀、粉筆、黑板和操場以及校外資源等。在西藏中等職業(yè)教育中應(yīng)用教育技術(shù)有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，提高了教學(xué)質(zhì)量，但是，依然存在課堂互動效果不佳和學(xué)習(xí)資源未能得到充分開發(fā)等問題。因此，教師要做好課堂互動，加強(qiáng)師生之間的交流，充分開發(fā)并利用所有的學(xué)習(xí)資源，遵守教學(xué)原則，全面推動西藏中等職業(yè)教育的發(fā)展。

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