王憶倩

摘 ?要：重視幼兒教育問(wèn)題，主要因?yàn)橛變弘A段教育對(duì)其未來(lái)生活質(zhì)量的提高與養(yǎng)成終身成長(zhǎng)意識(shí)尤為重要，對(duì)幼兒身心全面均衡發(fā)展意義深遠(yuǎn)，這也是我國(guó)素質(zhì)教育中較為重要的部分。為此，教育部將游戲化教學(xué)應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中，不但能夠有效開(kāi)發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，還能夠在較大程度上提升幼兒教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué) ?游戲化教學(xué) ?實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G612 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0215-01

幼兒園在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)模式需要根據(jù)幼兒自身愛(ài)玩的天性進(jìn)行針對(duì)性選擇，以此將游戲化教學(xué)應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中，以此對(duì)幼兒的綜合素質(zhì)實(shí)施有效的培養(yǎng)。此外，游戲化教學(xué)打破了傳統(tǒng)模式并追求創(chuàng)意發(fā)展，是幼兒發(fā)展最為重要組成。但是，在實(shí)際教學(xué)中，游戲化教學(xué)存在一些問(wèn)題，為此需要對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，并采取有效的方法對(duì)問(wèn)題有效解決。

1 ? 幼兒園游戲化教學(xué)的重要作用

1.1 促進(jìn)幼兒身體成長(zhǎng)

由于幼兒階段教育是幼兒健康生長(zhǎng)，接納社會(huì)最為關(guān)鍵的階段，這就需要注重教學(xué)模式的選擇，在選擇的過(guò)程中，應(yīng)符合幼兒自身生長(zhǎng)特點(diǎn)。為此，將游戲化教學(xué)模式應(yīng)用到幼兒教學(xué)中，不但符合幼兒自身發(fā)展特點(diǎn)，而且可大大提高幼兒學(xué)習(xí)自主性，這對(duì)促進(jìn)幼兒身體成長(zhǎng)發(fā)揮著較大的作用。此外，在教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)，比如在音樂(lè)教學(xué)中引入與音樂(lè)有關(guān)的游戲，能夠隨時(shí)隨地有效開(kāi)展教學(xué)，以此可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而滿足幼兒生理以及心理特點(diǎn)。

1.2 提升幼兒認(rèn)知能力

若幼兒參與游戲教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒會(huì)在游戲環(huán)節(jié)中模仿教師的行為，并在此基礎(chǔ)上使教師與幼兒在游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的交流與探究，這在較大程度上能夠滿足幼兒的好奇心，可大大提高幼兒求知欲，從而對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)[1]。此外，幼兒在參與游戲的過(guò)程中，教師需要通過(guò)對(duì)游戲的設(shè)置，全面提升幼兒自身的認(rèn)知度，以此加深與外界的聯(lián)系，從而全方位提高幼兒的認(rèn)知能力，這對(duì)幼兒的未來(lái)成長(zhǎng)作用重大。

1.3 增強(qiáng)集體意識(shí)

幼兒在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中，還能夠有效提高幼兒的集體意識(shí)，主要是因在游戲環(huán)節(jié)中，需要幼兒之間進(jìn)行交流來(lái)完成一些具體動(dòng)作，以此共同完成游戲任務(wù)，為增強(qiáng)幼兒集體意識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。比如，在“玩家家”游戲中，教師首先為幼兒分配游戲角色，主要有家人與客人等角色，在游戲的過(guò)程中，家人應(yīng)愛(ài)護(hù)寶寶，對(duì)客人要有禮貌。這在較大程度上使幼兒明白禮貌、謙讓在生活中的重要性，以此增強(qiáng)集體意識(shí)。

2 ? 幼兒園教學(xué)的游戲化實(shí)踐策略

2.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

在幼兒教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)，首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上對(duì)有些彎矩與資源進(jìn)行有效的整合，以此確保不同層次的幼兒均能夠參與到游戲中[2]。比如，在游戲的過(guò)程中，教師先讓學(xué)生進(jìn)行分組，教師與幼兒共同參與游戲，在此過(guò)程中不但能夠有效發(fā)展教學(xué)中存在的問(wèn)題，還能夠根據(jù)問(wèn)題對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)時(shí)性調(diào)整。

2.2 以教學(xué)為基礎(chǔ)，滲透游戲

幼兒階段學(xué)習(xí)具有一定的規(guī)律性，需要將游戲全面滲透在教學(xué)中。為此，教師應(yīng)對(duì)幼兒生活細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，再對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)性把握，以此引導(dǎo)幼兒掌握游戲所表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)。此外，教師還需要對(duì)游戲資源進(jìn)行有效的整合，使幼兒在游戲中積累對(duì)外界的感知經(jīng)驗(yàn)，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)與游戲的全面融合[3]。

2.3 挖掘游戲因素

幼兒園課程主要有科學(xué)、健康以及社會(huì)等不同內(nèi)容，在其中游戲環(huán)節(jié)相對(duì)比較多，所以，教師需要在教學(xué)中充分挖掘游戲因素，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師對(duì)課程資源有較深的了解，并且還應(yīng)對(duì)游戲進(jìn)行有效的設(shè)置。比如，在進(jìn)行游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)將一個(gè)大盒子里面放入小盒子，再以此放入更小的盒子，放完后以禮物的方式送給了教師，教師感動(dòng)之余，突發(fā)奇想，將這位同學(xué)的盒子放大幼兒面前，讓幼兒負(fù)責(zé)打開(kāi)，最后再將其裝好[4]。通過(guò)此種游戲，教師將幼兒引導(dǎo)到游戲情境中，提高幼兒參與性，以此全面提高學(xué)生興趣，為此教師通過(guò)挖掘豐富的教學(xué)模式，以此最大程度上提高游戲化在教學(xué)中的有效性，為幼兒教學(xué)質(zhì)量的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。

3 ? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒階段教育主要是讓幼兒了解世界，認(rèn)識(shí)世界的窗口，這對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)有較大的促進(jìn)作用。近年來(lái)我國(guó)幼兒園教學(xué)逐漸向小學(xué)教育發(fā)展，這在一定程度上違背了幼兒自身的發(fā)展規(guī)律，對(duì)幼兒未來(lái)成長(zhǎng)造成較大的影響。游戲化教學(xué)符合學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)，能幫助幼兒課程開(kāi)展挖掘出更多的多元化的課程模式，它一定要和幼兒心理的認(rèn)識(shí)相貼近，使教學(xué)的策略更加靈活化，讓幼兒在藝術(shù)的表現(xiàn)的過(guò)程中大膽創(chuàng)造，去感受生活和自然的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 顧春鳳.試論幼兒園教學(xué)的游戲化實(shí)踐策略[J].好家長(zhǎng)， 2017（11）：74-75.

[2] 莊新宇.幼兒園教學(xué)游戲化的實(shí)踐策略研究[J].好家長(zhǎng)， 2018（11）：54-55.

[3] 吳敢太.試論幼兒園教學(xué)游戲化實(shí)踐策略[J].神州，2017（33）：189.

[4] 姜麗君.幼兒科學(xué)教學(xué)中游戲化策略運(yùn)用的實(shí)踐分析[J].新課程（上），2017（4）：14-15.