摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的推行，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”成了學校教學的重要目標，而中職教育傾向于專業(yè)知識、業(yè)務(wù)技能、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，注重學生的多元化發(fā)展。在具體的培養(yǎng)過程中，效果最為突出的是拓展訓練法，不僅可以提升中職學生的體育素質(zhì)，還有助于完善中職學生的人格。因此，本文首先介紹體育教學實施拓展訓練的原則，然后研究中職體育引入拓展訓練的價值，希望體育教師重視拓展訓練的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：拓展訓練 ?中職體育教學 ?價值

中圖分類號：G718 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0246-01

任何國家的繁榮與富強，不僅需要科學技術(shù)的有力推動，還需要高素質(zhì)人才隊伍的精心打造，包括扎實的專業(yè)知識，健康的心理，以及強健的體魄。為此，必須加強學校教育在人才培養(yǎng)方面的育人功能，支持并鼓勵學校改革教學方法，激發(fā)學生的興趣，促使他們自主學習，深挖時代所需的精英人才。當前，中職體育教學開始引進拓展訓練方法，在很大程度上提升了教學效率，也培養(yǎng)了學生的開拓精神，為其全面發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。鑒于此，本文著重研究拓展訓練在中職體育教學中的價值，旨在強化拓展訓練在中職體育教學中的運用，從整體上提升中職體育教學質(zhì)量。

1 ? 體育教學實施拓展訓練的原則

作為一門重要公共課程，體育教學必須順應(yīng)時代發(fā)展的方向，及時改革教學方法，重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。從本質(zhì)上講，將拓展訓練融入體育教學具有一定的可行性，能夠促進學生的全面發(fā)展。實施體育教學的拓展訓練，還要堅持三大原則：其一，訓練內(nèi)容的針對性，即體育教師應(yīng)當深入了解學生的個體差異，清楚學生的身體素質(zhì)、體育興趣、運動特長等，制定科學的訓練方法，做到因材施教;其二，專業(yè)發(fā)展的互補性，即體育教師要從專業(yè)的特點出發(fā)，深挖不同專業(yè)學生的發(fā)展需求，然后拓展教學設(shè)計內(nèi)容，確保拓展訓練的有效性;其三，個人與集體的結(jié)合性，即體育教師要采用集體合作的方式，完成個人的拓展訓練，逐步培養(yǎng)學生的合作意識。

2 ? 中職體育引入拓展訓練的價值

2.1 豐富課程內(nèi)容的深度

長期以來，中職體育教學方式呆板，內(nèi)容枯燥無味，不管是課程設(shè)計，還是體育訓練模式，體育教師始終模仿教材，缺乏創(chuàng)新精神。大多數(shù)情況下，體育教學內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，沒有一點趣味性，無法體現(xiàn)出體育教學在強身健體、愉悅身心等方面的功能，甚至會讓學生產(chǎn)生極其厭學的心理。如今，將拓展訓練引入中職體育教學以后，可以更好地改變這種不良現(xiàn)象，幫助學生熱愛體育運動。例如：體育教師可以針對學生的實際運動情況，制定切實可行的體育訓練方法，確保內(nèi)容的豐富多彩，吸引學生主動地參與體育運動。不難看出，體育教師采用拓展訓練的教學方法，就能豐富課程內(nèi)容的深度，提升中職體育教學質(zhì)量。

2.2 激發(fā)學生的參與興趣

從某種程度上講，體育教學主要以人的肢體運動為主，應(yīng)當充滿歡快、輕松的課堂氛圍，這樣才能讓學生發(fā)自內(nèi)心地參與體育運動，從思想上重視體育運動對于身體健康的重要性。在我國，中職體育教學是大眾體育運動發(fā)展的重要推動力量，必須率先改革教學方法，科學地開展拓展訓練，比如：“穿越游戲”、“七巧板游戲”等，都能充分調(diào)動起中職學生的興趣，甚至可以讓學生始終保持充滿熱情、情緒激昂，大大提高學生的參與度。此外，中職體育引入拓展訓練，一方面可以強化學生的體能訓練，另一方面可以提升學生的反應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，其益處不可低估。

2.3 培養(yǎng)學生的競爭意識

當今社會，世界格局發(fā)生了翻天覆地的變化，上至國與國之間的經(jīng)濟、政治、文化競爭，下至國內(nèi)各行業(yè)之間競爭，都呈現(xiàn)出了愈演愈烈的現(xiàn)象。大體上講，競爭是市場經(jīng)濟條件下社會發(fā)展的重要特征，一切都圍繞“公平競爭”而展開活動，這樣的競爭可以促進雙方的共同進步。當然，中職學生即將走向社會，其競爭能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要，這就要求中職體育教師采用科學的訓練方式，逐步培養(yǎng)學生的競爭意識。在中職體育教學中，有效采用拓展訓練，為學生提供一些更具有挑戰(zhàn)性的運動項目，比如：采用貼近生活的教學內(nèi)容，豐富體育教學形式，滿足學生的多元化需求，在激烈的體育運動中激起學生的競爭意識，逐漸增強其適應(yīng)社會的能力。

2.4 體現(xiàn)以人為本的觀念

從表面上看，體育教育是素質(zhì)的重要手段，主要培養(yǎng)學生的體育意識，增強學生的體質(zhì)，為學生的其它文化課程學習打下強健的身體基礎(chǔ)。當然，強身健體是體育教育的最直接功能，有助于推動“全民健身運動”的蓬勃發(fā)展，尤其是中職體育教學中拓展訓練的引入，集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育背景下“以人為本”的教學觀念。在中職體育教學過程中，體育教師是拓展訓練的策劃者，扮演著“人本思想”落實的重要角色，其對學生的感染力至關(guān)重要，不但有助于改善學生的運動習慣，而且可以激發(fā)學生的運動潛能，培養(yǎng)其運動特長，對于中職學生的個性化發(fā)展具有重要意義。

3 ? 結(jié)語

總之，在市場經(jīng)濟條件下，行業(yè)之間的競爭越來越激烈，而這一切也是人與人之間的能力較量，只有具備扎實的專業(yè)知識，以及良好的身體素質(zhì)，才能勝任本職工作，為所在行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展貢獻力量。為此，中職體育教學必須注重學生的全面發(fā)展，充分意識到拓展訓練在體育教學中的育人價值，竭力為學生體育素質(zhì)的提升尋找最佳的授課方案，根本上促進中職學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 陳湘，黃河清.中職體育課程教學中應(yīng)用拓展訓練的可行性[J].體育世界（學術(shù)版），2018（03）：132-133.

[2] 肖勇.論中職體育中的素質(zhì)拓展訓練[J].當代體育科技，2018，8（25）：81-82.

[3] 曹祥春.基于拓展訓練的中職體育教學研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015，14（24）：165-166.

[4] 沈驍赟.在中職生體育教學中實施“體驗式拓展訓練”的思考[J].職業(yè)，2017（22）：86-87.

作者簡介：張鵬飛（1977-），男，山西省石樓縣人，漢族，本科，畢業(yè)于山西大同大學，本科，講師，研究方向：中職體育教育。