郭鑫

摘? ? 要： 伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和完善，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的智能移動終端日益在網(wǎng)絡(luò)生活中得到普及。區(qū)別于傳統(tǒng)媒體，具有鮮明移動互聯(lián)網(wǎng)屬性、智能化、互動化的新媒體，逐漸成為當代信息傳播交流的重要平臺。新媒體蓬勃發(fā)展的情勢，為深化高校思政教育帶來機遇，也帶來一些問題。如何搶占新媒體平臺輿論宣傳制高點，牢牢把握新媒體時代思政教育話語權(quán)，是擺在廣大思政教育工作者面前的重要課題。本文對新媒體視域下高校思政教育實際進行分析，就如何深化高校思政工作進行思考，并提出對策。

關(guān)鍵詞： 新媒體? ? 思想政治教育? ? 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)? ? 高等教育

當前，以今日頭條、微信、新浪微博、抖音等平臺為代表的新媒體空前繁榮，備受青少年群體的歡迎。在這種情勢下，新媒體在處于轉(zhuǎn)型期的我國社會實現(xiàn)野蠻生長的同時，對主流價值觀的塑造帶來了影響，尤其高校大學生群體更是新媒體的主要擁躉。有鑒于此，研究分析新媒體對高校思政教育帶來的影響，找準新媒體時代思政工作方向，是思政教育工作者亟待完成的工作任務(wù)。

一、新媒體對于思政教育工作的影響分析

（一）可以提升思政教育工作的藝術(shù)性

習近平總書記在2016年12月7日的全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“做好高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新”。與傳統(tǒng)媒體嚴肅的風格相比，新媒體的話語表現(xiàn)具有極強的藝術(shù)風格，表現(xiàn)形式更活潑，更加具有感染力。作為高度藝術(shù)性的思政教育，天然具有與新媒體契合的“基因”，借助新媒體開展思政教育，將賦予思政強有力的藝術(shù)感。

（二）可以調(diào)動高校學生參與思政教育的主動性

新媒體以其一貫的以客戶為本的運營理念，切近“粉絲”的關(guān)注點和需求點，以喜聞樂見的內(nèi)容和展現(xiàn)手法俘獲使用者的“芳心”。高校思政人員如能充分發(fā)揮新媒體平臺這一特點，想學生之所行，急學生之所急，建設(shè)運營高校思政新媒體平臺，打破傳統(tǒng)單調(diào)的思政教育話語方式，改變傳聲筒式的傳統(tǒng)媒體傳播方法，調(diào)動學生自主參與新媒體平臺建設(shè)，將使思想政治教育的針對性更強，達到寓教于樂的教育效果。

（三）可以打破思政教育時空限制

傳統(tǒng)的高校思政教育主戰(zhàn)場在課堂、在師生交流、在校園宣傳等，教育傳播時空受到很大的制約。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，思政教育可以隨時出現(xiàn)在學生的微信朋友圈、微信群、新浪微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺，使超越時空限制成為現(xiàn)實。因此，利用新媒體開展思政教育，可以更及時對學生的思想動態(tài)進行引導(dǎo)和干預(yù)，效果更具有時效性。

（四）可以增強思政教育的互動性

思政教育工作是一項雙向交流的工作，新媒體的出現(xiàn)，為雙向交流提供了技術(shù)上的保障和可能。例如，在實際思政教育工作中，高校思政教育工作者一方面可以通過如微信朋友圈及時了解、把握學生思想動態(tài)，另一方面可以通過微信直接與學生進行交流溝通，及時引導(dǎo)教育，這種互動性在傳統(tǒng)思政教育中是難以想象的。

（五）可以提高思想政治教育關(guān)注度

新媒體平臺可以將文字、圖片、音頻、視頻多種表達方式集為一身，表現(xiàn)能力上更具有張力，也就是說更容易產(chǎn)生高關(guān)注度的推廣效果。因此，新媒體平臺之下的思政教育內(nèi)容更容易產(chǎn)生“爆款”，如10萬多瀏覽量的微信爆文，播放百萬量級的短視頻，極具爆發(fā)效果和教育推廣效果。如對新媒體運營得法，高校思政教育必然收獲高關(guān)注度的效果。

二、新媒體時代一些高校思政教育存在的不足

（一）對新媒體作用認識不足

新媒體以傳播速度快、信息量大、形式活潑新鮮吸引廣大大學生關(guān)注，并在大學生群體收獲眾多“粉絲”，成為新媒體的使用主體。許多高校思政教育工作者對互聯(lián)網(wǎng)對高校學生的影響認知不足，對互聯(lián)網(wǎng)大背景下的思政工作網(wǎng)絡(luò)化趨勢缺乏足夠認識，甚至個別人員認為思政教育新媒體化這項工作可有可無，對大學生對新媒體的關(guān)注程度、主體地位認識不足。導(dǎo)致在搶占網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地上仍囿于傳統(tǒng)思政教育的窠臼，反應(yīng)消極被動，缺乏創(chuàng)造力和積極性。

（二）思政教育新媒體化流于形式

在新媒體發(fā)展浪潮之下，許多高等院校逐步認識到通過占領(lǐng)新媒體平臺推進高校思政教育的重要性。具體工作開展方面，主流的今日頭條、微信公眾平臺、新浪微博、抖音等紛紛開通賬號，并以高校主體入駐進行資格認證，如新浪微博認證。但是，在具體內(nèi)容制作及推廣傳播方面，多存在流于形式的問題。在內(nèi)容上，思政教育與今日頭條、微信公眾平臺、新浪微博、抖音等平臺特性特點融合度不夠，內(nèi)容枯燥，說教性強，沒有從學生實際出發(fā)設(shè)計新媒體推廣內(nèi)容，學生往往缺乏耐心關(guān)注，甚至許多賬號更新不及時，更有甚者只是開通賬號而已，長期無人維護。思政教育新媒體化流于形式，這一點需要從思想上進行根本性轉(zhuǎn)變。

（三）新媒體平臺缺乏專業(yè)人員運營

從現(xiàn)實情況看，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日新月異，新媒體的平臺功能、運營規(guī)則、推廣手法處于頻繁的變化狀態(tài)。大部分負責高校新媒體維護的人員，對新媒體技術(shù)自身特點和變化缺乏足夠的認知掌握，對平臺運營規(guī)則缺乏了解，如何組織文字、設(shè)計圖片、制作視頻等毫無經(jīng)驗，對如何深化平臺推廣更是知之甚少，缺乏推廣經(jīng)驗豐富的專業(yè)知識和技能運營相關(guān)賬號。新媒體運營管理人員部專業(yè)的問題，勢必直接導(dǎo)致無法提供接高校學生“地氣”的思想政治教育內(nèi)容，傳播性和引導(dǎo)性及對大學生的思政教育效果必然打上許多“折扣”。例如，對于大學生感興趣的短視頻，如備受學生歡迎的抖音、快手等，高校思政教育工作中卻鮮有使用。因此，培養(yǎng)專業(yè)的高校思政自媒體運營人員勢在必行。

（四）思政教育效果有待增強

一方面，思政教育與學生交流互動不夠。對于今日頭條、微信、抖音等平臺推送輸出的思政教育相關(guān)內(nèi)容，多為單向輸出，平臺與大學生互動不夠，學生參與度不夠，導(dǎo)致新媒體思政教育與學生思想塑造和日常生活缺乏交集，教育效果猶如蜻蜓點水，影響有限。另一方面，高校思政工作者往往是“一個人的戰(zhàn)斗”，缺乏整合能力。不善于整合新媒體各平臺的力量系統(tǒng)性地進行教育推廣工作，同時不善于通過新媒體整合學生、高校、家庭、社會多方面力量，導(dǎo)致思政教育收效有限。

三、新媒體視域下的高校思政教育對策

（一）樹立思政教育新媒體思維

新媒體時代是一個信息大爆發(fā)的時代，每天每時甚至每分鐘都有鮮活的信息充斥網(wǎng)絡(luò)。這就要求高校思政教育工作者們積極轉(zhuǎn)變思想，運用新媒體思維深化工作，促進教育效果增強。一是要有互聯(lián)網(wǎng)理念，通過開放式、分享式的互聯(lián)網(wǎng)思維面對新時期的高校思政教育工作，借力而行，以開放的心態(tài)面對高校學生，通過分享式的方式策劃思政教育內(nèi)容，促進思政教育效果增強。二是樹立服務(wù)思維，互聯(lián)網(wǎng)之所以大興，一個重要原因就是以網(wǎng)民的用戶體驗為出發(fā)點，貼近用戶需求。利用新媒體平臺開展思政工作，服務(wù)思維就是以服務(wù)高校學生作為工作的出發(fā)點，主動服務(wù)。三是學生主體思維，在教育實施過程中確立大學生在教育中的主體地位，樹立民主的教育理念，充分激發(fā)大學生的主動性和積極性，以平等、誠懇的姿態(tài)與大學生展開交流。四是交互思維，思政工作是雙向的交流，通過新媒體開展思政工作，與學生的互動十分重要，這一點要充分利用新媒體平臺的互動功能開展工作。

（二）創(chuàng)新思政教育表達方式

新媒體時代的到來，為校園思政教育工作開展創(chuàng)造了更豐富的話語表達方式和鮮活素材。一方面，積極研究新媒體網(wǎng)絡(luò)話語的特點，從廣大高校學生角度出發(fā)，將思政教育話語表達網(wǎng)絡(luò)化，與學生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)流行語、網(wǎng)絡(luò)慣用語結(jié)合起來，巧妙融入，增強思政教育表達的感染力。另一方面，放下傳統(tǒng)的嚴肅“面孔”說教表達，學習新媒體的輕松表達，貼近學生語言口味，以輕松活潑、詼諧幽默的表達方式制作文字或圖片，或短視頻內(nèi)容，拉近學生與思政教育的距離，于潛移默化中增強思教工作效果。

（三）構(gòu)建雙向互動交流思政教育模式

傳統(tǒng)的高校校園媒體基本為一元化模式，單向交流，缺乏與高校學生的互動，與學生之間的距離感很強，學生對思政學習多為被動接受，缺少反饋，更缺乏互動交流。新媒體語境之下，高校思政教育工作者可以在雙向互動上下功夫，求突破。一方面，利用新媒體強化互動功能，如微信公眾平臺的留言板功能，可以鼓勵學生留言談體會心得，朋友圈點贊功能可以鼓勵學生進行學習競賽等，這些新媒體的功能可以有效拉近教學雙方的距離，調(diào)動學生的學習積極性，增強學習效果。另一方面，利用新媒體構(gòu)建信息反饋機制，鼓勵學生通過新媒體的各個溝通管道反饋思政學習方面想法，例如通過微博私信、電子郵箱、新媒體評論等表達自身的感受，掌握學生思想動態(tài)，并在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)高校的思想輿論建設(shè)，強化高校對大學生的思想政治教育。另外，鼓勵學生家長、社會通過新媒體平臺參與到高校思政教育中。

（四）培養(yǎng)高校新媒體平臺意見領(lǐng)袖

在新媒體壯大發(fā)展背景下，各個平臺都涌現(xiàn)出各自的名人，如微博大V、抖音大號、微信公眾號大號等。這些在高校思政教育工作開展中具有借鑒意義，高校思政教育工作者在高校思政新媒體平臺建設(shè)中，應(yīng)有意識地在學生中培養(yǎng)思政學習榜樣，發(fā)揮其在學生群體中的作用。同時，要定期不定期地開展新媒體培訓工作，豐富學生榜樣的專業(yè)知識和提高新媒體技術(shù)操作能力及綜合素養(yǎng)，以獲得學生們更為廣泛的認可。

（五）豐富新媒體思政教育網(wǎng)絡(luò)布局

思政教育工作者要積極研究新媒體傳播規(guī)律，豐富新媒體平臺的網(wǎng)絡(luò)布局。一方面，要做到對主流新媒體平臺，如抖音短視頻、快手短視頻、微視、微信公眾號、新浪微博、今日頭條、騰訊企鵝號、一點資訊、QQ群等眾多主流平臺的全覆蓋。另一方面，更要針對這些不同平臺的特點，策劃新媒體內(nèi)容，定期推送內(nèi)容，經(jīng)常性地設(shè)計話題與學生互動，如有獎知識競賽、思政學習標兵投票等，增強推廣效果。

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