白翔 王淑芬

摘要：本文進行了財會類專業(yè)學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，如何培養(yǎng)能力進行分析、研究，指出當前高職院校財會類專業(yè)學生能力培養(yǎng)中存在的現(xiàn)狀，并結合當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育背景，提出高職院校財會類專業(yè)學生應具備的能力培養(yǎng)途徑，希望在實際運用中，有所幫助。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;高職院校;財會類專業(yè);學生能力

前言：

在經(jīng)濟發(fā)展的過程中，會計行業(yè)發(fā)揮著重要的作用。而高職院校的財會類專業(yè)，承擔著為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，更要結合當下時代發(fā)展的特點，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育背景下，注重學生“財會專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合實踐能力”的培養(yǎng)，才能真正應對智能化社會對會計行業(yè)的沖擊，有效完成專業(yè)復合型財會人才的培養(yǎng)目的，為經(jīng)濟發(fā)展提供人才保障。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，高職院校財會類專業(yè)學生能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

近年來，隨著企業(yè)之間紛紛進入轉型升級的現(xiàn)狀，對于會計行業(yè)的要求也越來越高。高職院校財會類專業(yè)在傳統(tǒng)的教學模式中，大多只注重學生關于財會基本知識的實踐教育，而這些基本的、技術難度不高的所做現(xiàn)在已經(jīng)慢慢地被人工智能所取代，比如，原來的手工記賬，現(xiàn)在是使用記賬軟件，原來是珠算運算，現(xiàn)在是計算機自動運算。而且隨著管理會計行業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)會計的優(yōu)勢越來越弱。。尤其是最近幾年來，高職院校的財會類專業(yè)學生存在就業(yè)率低、就業(yè)難的情況，高職院校的財會類專業(yè)擔負著為社會發(fā)展提供專業(yè)財務人才的重任，面對社會的新形勢要求，如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，學生能力的培養(yǎng)工作是當前大多數(shù)學校面臨的重要課題。

本文以某高職院校財會類專業(yè)的學生為例，進行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下，學生能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的調查，通過使用調查表開展了調查。在該學校財會類專業(yè)學生中共放放了專業(yè)的調查表320份，回收學生調查表302份，其中有效的調查問卷為289份，有效率為90.3%，在教師中間發(fā)放調查表63份，回收調查表63份，有效調查表63份，有效率為100%，通過使用專業(yè)的軟件進行調查表的分析，發(fā)現(xiàn)了在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，該校財會類專業(yè)學生能力培養(yǎng)中出現(xiàn)的以下幾種問題。首先是學生的專業(yè)知識能力不足，專業(yè)知識不僅表現(xiàn)在理論知識的學習與使用，也包括實踐運用能力。其次，是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不足，不能適應當下經(jīng)濟發(fā)展的要求。最后，是學生的綜合運用能力不足，核心職業(yè)素養(yǎng)不高，導致競爭力不強，出現(xiàn)就業(yè)難、難就業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)問題。而這種現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因離不開學校對于人才培養(yǎng)的目標不清、教學課程不高、教材使用不合理、教師隊伍素質不高等問題。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，注重高職院校財會類專業(yè)學生專業(yè)知識能力培養(yǎng)

（一）建立正確的培養(yǎng)目標

以某高職院校為例，對財會類專業(yè)的學生進行培養(yǎng)教育的過程中，非常注重對于專業(yè)知識能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，學校在該專業(yè)的教學設置中，體現(xiàn)了理論與實踐相結合開展的教學理念，不僅注重理論知識的專業(yè)教育，還加強了動手實踐能力的培養(yǎng)，形成良好的互相促進的循環(huán)體系，建立了以培養(yǎng)出“理論知識豐富、實踐能力突出”的人才培養(yǎng)目標。以改善原有的學校只重視實踐能力、不注重理論知識教育的人才培養(yǎng)理念，以新的人才培養(yǎng)目標為準則，開展財會類專業(yè)教育教學活動，以應對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，對會計行業(yè)的人才培養(yǎng)要求。

（二）設置合理的教學課程

在專業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，一定要注意進行專業(yè)教學課程的設計。在進行專業(yè)能力的培養(yǎng)中，要對學生記賬能力、算賬能力和報賬能力等各種能力的培養(yǎng)，還要注重學生報稅能力、財務分析能力、財務決算能力等能力的培養(yǎng)，以適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下學生專業(yè)能力的培養(yǎng)。在課程的設置中，要根據(jù)能力培養(yǎng)目標，進行具體科目的設置，結合財會類專業(yè)的指數(shù)特點，和新形勢下實用型人才的要求，加大動手操作實踐課程的設置力度，增設課堂教學時間，讓學生有機會、有時間在課堂上進行學習，教師可以及時糾正學習中的失誤，提高學生的實踐能力，也有利于該專業(yè)教學質量的提升。

（三）注重會計專業(yè)的考核

在當前大多數(shù)高職院校的財會類專業(yè)，對教學活動的考核還是以學生的考試成績?yōu)橹鳎荒荏w現(xiàn)出學生的綜合能力。在我國，會計行業(yè)的上崗就業(yè)，是需要持有相應的專業(yè)資格證書的，尤其是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育背景下，財會類專業(yè)的學生面臨著畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)即就業(yè)的情況，因此，為了保證能夠快速適應社會，一定要將專業(yè)資格證書的考核機制，納入到高職院校財會類專業(yè)學生的整體考核中，以此為基本的評價標準，對學生進行專業(yè)能力的評價和考核。在某高職院校，財會類專業(yè)的學生在領取畢業(yè)證書之前，不僅要通過學校的專業(yè)知識考試，還要取得初級會計資格證書，否則是不予畢業(yè)的。

（四）加強教師隊伍的建設

在高職院校的財會類專業(yè)教學過程中，要想提升學生的專業(yè)能力，要先提升整體教師隊伍的素質，只有保證了優(yōu)秀的師資隊伍，才能保障學生學到的知識的最先進的，最適應社會發(fā)展需求的。在某高職院校，為了提升學生的專業(yè)能力水平，學校專門對該專業(yè)的教師進行了嚴格的準入制度，挑選的教師都具備豐富的理論知識，并且動手操作能力突出，個人素質能力很強，對于部分課程的兼職教師選擇中，還挑選了具備一定社會經(jīng)驗、專業(yè)能力突出、社會影響力突出的專業(yè)會計人才進行授課，通過他們的親身示范，加強學生對該專業(yè)知識的認識和學習，提高理論知識和動手能力，提升財會類專業(yè)能力。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，加強高職院校財會類專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

（一）注重高職院校財會類專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度的建設

加強高職院校財會類專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，首先要建立一個完善的制度進行保障，才能讓學生在保障中安心的進行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。在某高職院校，為了適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育環(huán)境，對財會類專業(yè)進行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建設。在學校成立了學生創(chuàng)新辦公樓，鼓勵具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的學生成立自己的工作室，進行創(chuàng)業(yè)孵化。同時，學校還加強社團建設，對創(chuàng)新類、創(chuàng)業(yè)類的社團進行政策的支持、對這些學生給予特殊的鼓勵，加大師資保障，引導他們創(chuàng)新技能、實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。最后，還對學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力進行考核，對在財會類專業(yè)中區(qū)的創(chuàng)新成績的學生進行表彰，對創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生進行鼓勵，并邀請創(chuàng)業(yè)成功的學生回歸學校進行經(jīng)驗傳授，提高全體學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

（二）注重高職院校財會類專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)離不開環(huán)境因素，要在高職院校內部、財會類專業(yè)內部形成一種良好的教育氛圍，加強宣傳，引導學生開發(fā)思維，利用自己的專業(yè)技術能力，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)發(fā)展。在某高職院校內部，為了鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，利用學校的宣傳平臺，進行了大范圍的宣傳活動開展，定期更換宣傳內容，開展創(chuàng)新技能大賽，鼓勵、引導學生進行創(chuàng)新活動的參與，注重在專業(yè)知識的學習過程中，是離不開創(chuàng)新能力的，在畢業(yè)的就業(yè)選擇中，創(chuàng)業(yè)也是一種比較好的實現(xiàn)自我的選擇。并通過學?；蚴潜緦I(yè)在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)過程中取得成績的人物進行事跡宣講，形成良好的培養(yǎng)環(huán)境，起到激發(fā)創(chuàng)新、實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)目的。

（三）注重高職院校財會類專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法的使用

在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，教師要注重使用各種有效的方法，為學生創(chuàng)造出條件，開拓學生的思維，激發(fā)他們進行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的提升。為了鼓勵學生創(chuàng)新，引導學生創(chuàng)業(yè)，某高職院校在進行財會科類專業(yè)的教學過程中，使用創(chuàng)新思維的教學方法，在教學設計中通過設置問題、思考問題、解答問題的形式讓學生尋找問題的答案，激發(fā)對于該專業(yè)的探索欲望，從而引導學生帶著好奇心開展學習，在探索的過程中提高自我創(chuàng)新的能力。在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，肯定會出現(xiàn)一些具體的問題，要正視這些問題，不能出現(xiàn)一次失誤就灰心喪氣，從而喪失提升自我能力的機會。

（四）注重高職院校財會類專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價的反應

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，要注意結合使用評價制度。由于財會類專業(yè)的特點，在進行評價標準的制定中會花費很多時間和精力，評價的內容也非常繁雜。由此，在進行評價的過程中，一定要體現(xiàn)出“多樣化、層次化”，不要局限于一種考核形式，鼓勵學生利用畢業(yè)設計、利用創(chuàng)新設計，利用創(chuàng)業(yè)項目設計等各種形式進行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的考核。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，開展高職院校財會類專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)考核，要以適應社會發(fā)展、符合時代要求為標準，引導學生把創(chuàng)新能力作為一種競爭力的能力進行有意識的培養(yǎng)，把創(chuàng)業(yè)作為實現(xiàn)就業(yè)的一種途徑進行開展，體現(xiàn)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，提高高職院校財會類專業(yè)學生綜合運用能力培養(yǎng)

（一）注重學生綜合運用能力系統(tǒng)化建設

在提升高職院校財會類專業(yè)學生綜合運用能力的培養(yǎng)中，要注重學生綜合運用能力的系統(tǒng)建設。由于財會類專業(yè)的實用性很強，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育背景下，對于該專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求和標準，尤其是智能化技術的飛速發(fā)展，一些繁瑣的、技術含量低的工作已經(jīng)逐漸被智能技術所替代，因此，在高職院校的培養(yǎng)中，一定要進行綜合型人才的培養(yǎng)，以適應時代的要求。財會類專業(yè)綜合型人才不僅表現(xiàn)在專業(yè)理論知識豐富、還有較強的動手操作能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，才是符合時代對會計專業(yè)人才的新要求的。除此以外，注重學生綜合運用能力的系統(tǒng)化建設，還表現(xiàn)在一定要注重在教學活動的開展中，兼顧理論與實踐、突出實踐能力的思想。

（二）加大動手操作實踐課程的豐富設置

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，提升學生綜合能力的培養(yǎng)，主要是通過設置合理的課程來實現(xiàn)的。在某高校的財會類專業(yè)課程設置中，體現(xiàn)了新時代對于該專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，進行了部分課程的調節(jié)設置，起到了良好的作用。比如，將原有的該專業(yè)公共科目《財務會計》、《成本會計》調整為《會計核算》，將《財路管理》、《管理會計》調整為《財務理論》，將《經(jīng)濟法》、《稅法》調整為《會計法規(guī)》等，把內容相近、理論知識相關的科目進行了歸類綜合，做到了刪減與縮少，降低理論知識課程的設置，而突出了會計實踐操作知識課程的設置，增加實踐課程的課堂時間，以適應學生不喜歡學理論知識，喜歡動手操作的學習特點，激發(fā)出學生專業(yè)知識學習的興趣，提高綜合使用專業(yè)理論知識與實踐知識的能力。

（三）利用競賽活動開展提升運用的水平

在提升綜合能力的開展中，某高校通過開展豐富的專業(yè)競賽活動，來提升學生的水平。比如，在每一個財會類專業(yè)學生必學的實踐科目“書寫票據(jù)、珠算運用、點鈔技術、平整裝訂、數(shù)據(jù)錄入、軟件操作”等內容中，針對每一項具體的科目，都開展了競賽活動，有“點鈔競技大賽”、“計算機操作運用大賽”、“票據(jù)書寫裝訂大賽”等，然后將綜合能力突出的專業(yè)人才與其他學校的學生代表進行專業(yè)技能的比賽，通過各種比賽活動的開展，在財會專業(yè)的學習中，形成了“比賽、競爭、進步、提升”的良性循環(huán)，不僅提高了學生本身的綜合運用能力，還提高了學校的教育教學質量，擴大了知名度。

（四）加強學校與企業(yè)的聯(lián)系，注重實習

在提升學生綜合運用能力的培養(yǎng)中，學校還非常注重與企業(yè)之間展開合作，利用學生實習的機會，進行全面能力的提升與培養(yǎng)。在某高職院校，針對會計行業(yè)的特殊性，該校與部分企業(yè)建立了長期合作的關系，每年推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生到企業(yè)中進行實習，通過社會實踐，切實感受學校教育與社會實用之間存在的差距，對會計行業(yè)有一個更為全面、深刻的認識和理解，利用這種方式提升學生的能力。另外，該校，還建立了模擬企業(yè)的校內實訓室，讓該專業(yè)的全部學生都參與到模擬實訓中，增強學生對會計行業(yè)正式工作場景的熟悉，并對自身存在的問題進行查漏補缺，提高全部學生的綜合運用能力。

結語：

面對當前財會類專業(yè)學生培養(yǎng)中存在的問題，進行了在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，高職院校財會類專業(yè)的學生應該是具備專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和綜合運用能力的綜合型人才，才能適應社會的發(fā)展需求，才是具有競爭力的專業(yè)人才。才能適應經(jīng)濟發(fā)展的要求。

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作者簡介：

白翔（1982.07—），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，研究生，助教，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及酒店管理。