摘?要：中學生正處于青春期，這個時期對學生的成長特別重要。教師要針對每個學生不同特點，關愛學生，疏導學生的心理問題，讓每個學生健康成長。

關鍵詞：關愛學生;心理健康問題;青春期

中學生正處于青春期，這個時期是養(yǎng)成良好性格，培養(yǎng)健全人格的關鍵時期。教師要幫助學生樹立正確的世界觀，有健康的心理狀態(tài)，樂觀、積極地面對生活，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生。

我們關愛學生，針對每個學生特點，讓學生自己做生命的主人。

一、 學校和家長配合，家校一體

（一）教師加強家訪

教師通過家訪，更進一步了解學生的情況，找出解決問題的方法。有時候可以采取鼓勵式家訪。當學生犯了錯誤，有了認識并有了一點改正時進行家訪，目的是及時表揚，鼓足他的后勁。適時地隨訪，極易于老師走入學生內心，觸動學生、家長對教師的真情，喚起他們對班級工作的參與熱情，從而達到潤物細無聲的目的。我們教師通過紅色大走訪活動，走進各個學生的家里，了解學生情況，解決家長和老師的困惑。家長和老師家訪內容輕松自然，家長和老師搭建起溝通的橋梁，學生和家長共同交流探討，找出適合學生的個性化方案，解決每個孩子的心理問題。

（二）召開家長座談會

家長會的召開有助于讓家長了解孩子在學校的學習情況，加強和老師溝通，更好的教育孩子，幫助孩子健康成長。學校有集體家長會，也有針對部分學生的家長會，力求關注到每個孩子的成長。家長會形式可以是多樣的，可以讓家長優(yōu)秀代表提出寶貴的經(jīng)驗，家長之間共同切磋。我們每個班級選出了優(yōu)秀家長，讓家長互相切磋，取長補短。我校邀請著名教育專家和心理咨詢師開展教育和心理講座，講座涵蓋內容有親子關系、賞識教育、情緒掌控等，還請來心理學志愿者舉行了心連心活動，親子活動，讓孩子明白家長的不易，給家長指明方向。家長和孩子學會如何溝通，如何理解，如何尊重。

（三）成立家長委員會，為家長和學校搭建橋梁

讓家長走進學校，了解學校的工作計劃和要求，協(xié)助學校工作，共同討論家庭教育的經(jīng)驗，了解學校的動態(tài)新聞。通過專業(yè)知識引領，建立良好和諧的家校的橋梁。建立彼此支持、彼此信任、互相理解、互利互助的共贏合作平臺家長委員會作為家長與學校聯(lián)系的紐帶，擔負著幫助家長了解學校的工作計劃和要求、及時反映家長對學校工作的意見和建議、協(xié)助學校組織交流家庭教育經(jīng)驗的重要任務。我們通過家長園地、家長會、宣傳材料、家校路路通等形式來轉變家長的家教觀念。家長根據(jù)家庭條件給孩子留出活動空間，多讓孩子到戶外去活動，利用雙休日及假日帶孩子到大自然中去，豐富知識、開闊視野、陶冶情操、鍛煉身體。家委會加強家校的互動與交流，并鼓勵家長積極參與，共同研究配合教育的方法，相互反饋教育效果，只有這樣才能取得共識，達到同步教育促進學生發(fā)展的目的。家委會成為一個溝通橋梁。學校和家長及時溝通，家長及時了解孩子在學校的動態(tài)，老師掌握孩子的家庭情況，全面合理地掌握孩子的情況，及時解決孩子的心理問題。

（四）建立學生心理檔案袋

學生心理檔案由背景資料、在校表現(xiàn)、心理素質、學習適應性分析、觀察記錄、咨詢記錄。學生心理檔案系統(tǒng)提供心理測評、心理檔案、心理咨詢、心理預警、心理案例分析等功能?？梢蕴岣邔W生心理素質。從建立學生心理檔案入手，通過建立學生心理檔案，不僅可以掌握每個學生的心理健康狀況，還可以動態(tài)的監(jiān)測學生心理變化情況，對有心理危機的學生還能早發(fā)現(xiàn)，早干預，防止極端情況發(fā)生，有效地做到預防、預警和干預。學校全面仔細了解每個學生的情況，家庭成員情況、心理健康情況。心理健康檔案由學生、老師、家長共同制作，內容可以根據(jù)每個孩子個性特點。心理健康老師收集心理咨詢案例，及時發(fā)現(xiàn)總結，發(fā)現(xiàn)中學生的心理的動態(tài)，研究出行之有效的策略。

（五）營造校園文化

良好優(yōu)美的校園環(huán)境可以讓人心情愉悅，激發(fā)學生對美的追求和對知識的渴望。我們學校營造書香校園、文化校園，熏陶學生的道德情操。學校以“仁雅”為核心理念，以培養(yǎng)具有中國精神、民族情懷世界眼光的高素質公民為培養(yǎng)目標。學校以“仁樸求真，優(yōu)雅樂群”為校風。學校倡導傳統(tǒng)文化，提倡經(jīng)典誦讀，每天早晨學生都要進行晨誦，感悟祖國語言文字的魅力，吸收經(jīng)典的精華。用優(yōu)秀文學經(jīng)典感染學生，滋潤學生的心靈。學校創(chuàng)辦科技文化藝術節(jié)，培養(yǎng)學生多方面的興趣，開發(fā)學生的潛能，來培養(yǎng)孩子的動手參與能力，讓學生在參與中得到快樂，讓學生正確認識自我，接納自我，融入集體。

二、 父母關愛孩子

父母是孩子的第一任老師，對孩子的成長尤為關鍵。作為父母不僅要為孩子提夠物質上的幫助，還要給孩子精神上的關懷。父母全身心投入關注他們成長，孩子很在乎。親子教育對孩子的成長至關重要。家長要多走近孩子，傾聽孩子的心聲，關注孩子成長。家長利用閑暇時間學習知識，充電完善自我，提高自身修養(yǎng)。家長要及時關注孩子動態(tài)，走進孩子內心，讓孩子真正信任自己，尊重自己的孩子。每個孩子都是獨一無二的個體，都有自己的閃光點，家長多鼓勵孩子，幫助孩子樹立自信，讓孩子從容面對生活中的問題。家庭民主，尊重孩子的想法，為孩子營造一個輕松自然的家庭氛圍。家長要經(jīng)常和孩子的老師和朋友聯(lián)系，真正了解孩子，理解孩子。家長自身也要給孩子良好的榜樣示范，讓孩子從心底里接受自己，父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點、缺點、習慣都來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。用優(yōu)秀的道德品質和陽光的生活態(tài)度感染孩子。

三、 學校關注學生心理健康

心理健康教育的目標是提高全體學生的心理素質，幫助學生樹立心理健康意識，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質，增強心理調適能力，促進學生人格的健全發(fā)展。心理健康課幫助學生正確認識自我，增強自信心，學會合作與競爭，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣和敬業(yè)樂群的心理品質，提高應對挫折、匹配職業(yè)、適應社會的能力。學校幫助學生解決在成長、學習和生活中遇到的心理困惑和心理行為問題，并進行心理輔導與咨詢，提供必要的援助，提高學生的心理健康水平。心理健康課幫助學生正確認識和把握自我，以及掌握一定的心理學知識。心理健康的重點是根據(jù)學生特點和他們在成長、學習、生活等方面的實際需要進行教學、咨詢、輔導。學校負責咨詢的老師本著保密的原則，面向全體學生，給學生一個傾訴的平臺，讓學生安全自由地表達自己，解決心中疑難。咨詢老師對學生運用多種方法進行咨詢，重點是傾聽，完全尊重學生，讓學生敞開心扉，運用意象對話、沙盤、合理情緒療法對學生進行咨詢。學校對教師加強心理輔導，有針對性地開展心理團體輔導，安排老師外出學習知名專家講座，師傅培養(yǎng)徒弟，學校針對專業(yè)特點，有青藍工程。教師團體互幫互助，讓教師感受集體的溫暖，有個健康心態(tài)，樂觀面對學生。學校通過開展豐富多彩的心理活動，開展團體輔導的活動，親子交流，學生和父母得到了很好的溝通，關系更進了一步。學生通過在活動中學會合理調控情緒，全面、多角度看待問題，每個孩子真正融入集體。學生在集體中，共同成長。

四、 社會關注力度加強

政府現(xiàn)在把心理健康課落到實處，倡導每個人都有陽光心態(tài)。配備了專業(yè)的心理教師，關注孩子的成長。社會上還設立親子咨詢點，解決中學生心理問題，愛心心理咨詢公司還進場開展免費沙龍，免費心理咨詢熱線。全社會都很關注心理問題，這對孩子健康快樂成長非常有幫助。

五、 開設網(wǎng)絡心理健康專題講座

心理健康教育可以開設網(wǎng)絡心理專題講座。通過豐富多彩的網(wǎng)絡專題講授，拓寬學生的心理知識，讓學生和家長利用網(wǎng)絡平臺系統(tǒng)學習，提高修養(yǎng)，增強溝通技巧，提高情緒掌控能力。學校還可以網(wǎng)絡平臺調查，及時了解學生動態(tài)。在網(wǎng)絡平臺中，有專業(yè)的心理咨詢老師輔導，讓學生情緒困擾得到疏導。平臺中還可以設定論壇，大家可以一起探討交流，共同幫助成長進步！

六、 指導學生自我關注心理健康

每個中學生都有自己的特點，都有自己的優(yōu)勢。他們渴望理解和尊重。教師可以引導學生找到自己真正想要的東西。如何獲得別人的尊重和理解？和別人有分歧時，不是對著干，而是思考為如何多角度看待問題。經(jīng)常參加戶外運動，調整自己的呼吸，以此緩解學習工作壓力。學生積極主動參加校園活動，社會實踐活動，豐富自己的實踐經(jīng)驗，消除自己的不自信。情緒不好時多與心理咨詢老師溝通，從而學會調節(jié)自己的情緒，控制自己的不好情緒。學生安排自己的日常生活，讓自己的生活變得陽光向上。每個孩子從自身尋找突破口，發(fā)現(xiàn)自身的盲點位置，多與同學交流、學會傾聽、學會溝通，能正確地表達自己，走進他人，多與同學交流，和家長溝通，善于采納別人合理的意見和建議，取長補短，完善自我。

七、 培養(yǎng)學生正確的思維方式

正確的思維方式對孩子的成長至關重要。健康平和的心態(tài)有助于讓孩子從容正確的應對生活，克服生活上的挫折。引導學生正確地看待問題。例如：在班級集體勞動時，引導學生明白吃苦是高尚品德。在學校運動會上引導學生感受集體榮譽感。在學習中引導學生謙虛，不驕傲。正確的思維方式讓學生理性地看待問題，提升學生的思想道德修養(yǎng)，對進城務工子女的心理健康問題尤為關鍵。

八、 做學生的良師益友

教師走進學生，學會傾聽，動之以情，曉之以理，讓學生充分信任自己，覺得老師是自己最親的人，在老師那里是安全的，樂于和自己做朋友。教師和學生站在平等的角度交流，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，運用多種方式教學，及時了解學生的心理動態(tài)，對學生個性化心理輔導，幫助孩子渡過難關，和孩子共同進步，共同成長！

總之，教師要愛學生，幫助他們樹立自信心，多與同學、老師交流，融入集體。教師引導孩子理解父母，讓孩子明白父母的辛勞。教師在教學中對學生多關注，讓班上的同學們互相關愛。家長要多走近孩子內心，傾聽孩子內心的聲音。家校一體讓中學生適應環(huán)境，減少心理壓力，健康快樂成長！

作者簡介：張靜，甘肅省蘭州市，蘭州市第八十九中學。