基金項目：云南省教育廳科學(xué)研究基金項目——基于南亞東南亞輻射中心建國際物流產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)基地應(yīng)用研究，編號：2019J0371。

摘 要：為進一步貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）要求，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，以適應(yīng)快速發(fā)展的社會需要。社會對人力資源開發(fā)提出了新的要求。項目從分析區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中對緊缺型專業(yè)（物流）高素質(zhì)技能型人才需求，提出相應(yīng)建設(shè)物流管理1+X社會服務(wù)中心助力區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的解決對策，構(gòu)建課證融通、產(chǎn)教融合型人才培養(yǎng)模型，為制定產(chǎn)教融合型人才培養(yǎng)方案的可行性奠定基礎(chǔ)，促進實現(xiàn)校企命運共同體。

關(guān)鍵詞：物流管理1+X社會服務(wù)中心;課證融通;產(chǎn)教融合;區(qū)域經(jīng)濟

一、建設(shè)總目標

全面貫徹黨的十九大精神，深入落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，認真落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于教育綜合改革的決策部署，深化職業(yè)教育、高等教育等改革。為進一步落實《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》國發(fā)[2019]4號文精神。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置。

二、建設(shè)環(huán)境與需求

物流是支撐國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)。2018年，全國社會物流總額283.1萬億元，社會物流總費用13.3萬億元，社會物流總費用與GDP的比率為14.8%。我國物流從業(yè)人員數(shù)為5200多萬，約占全國就業(yè)人員6.5%，是服務(wù)業(yè)就業(yè)的主要渠道之一。每年新增就業(yè)崗位超過100萬，85%為一線技術(shù)技能人才，電商物流、高端制造業(yè)物流人才需求最為旺盛。為實現(xiàn)滿足“一帶一路”的區(qū)域發(fā)展的人才需求，作為西部地區(qū)，特別是云南融入一帶一路、建設(shè)面向東南亞輻射中心，即區(qū)域性國際經(jīng)濟貿(mào)易中心、科技創(chuàng)新中心、金融服務(wù)中心、人文交流中心等建設(shè)的人力資源供給具有非?，F(xiàn)實的應(yīng)用價值?！耙粠б宦贰比瞬判枨笠矊ξ覈穆殬I(yè)教育發(fā)展提出更高要求，專業(yè)結(jié)構(gòu)問題更為凸顯，關(guān)鍵性資源短缺問題更加突出。

三、物流管理1+X試點建設(shè)情況

（一）“1+X”的內(nèi)涵

“1”（學(xué)歷證書）是基礎(chǔ)，X證書是對1的強化、補充和拓展 是一種新型技能等級培訓(xùn)證書，不是職業(yè)資格證書，也不是水平能力等級證書 ，“X” 是面向生產(chǎn)一線關(guān)鍵崗位——關(guān)鍵工作領(lǐng)域——典型工作任務(wù)——能力要求，反 映職業(yè)崗位所需的職業(yè)素養(yǎng)，知識、技能，是職業(yè)素養(yǎng)、知識、技能的綜合體現(xiàn)。采用國際通行框架，實現(xiàn)國際標準與證書互認。X證書、課證融通、學(xué)分銀行、產(chǎn)教融合、教育與培訓(xùn)并重。1+X證書是一項制度設(shè)計，未來的必然趨勢。

（二）建設(shè)基礎(chǔ)

1.主要圍繞專業(yè)（群）建設(shè)概況

以物流管理專業(yè)群建設(shè)為核心，以黨建引領(lǐng)一流教師團隊建設(shè)、專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)、產(chǎn)教融合的實習實訓(xùn)基地建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同發(fā)展中心、教學(xué)模式改革、教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)、產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式改革、社會服務(wù)能力建設(shè)、國際合作交流能力為重點，積極探索和開展現(xiàn)代學(xué)徒制和學(xué)長制等多種形式的人才培養(yǎng)模式改革，全面加強內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過三年的建設(shè)，將物流管理專業(yè)及其專業(yè)群打造成為區(qū)域經(jīng)濟現(xiàn)代物流新興支柱產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)新高地，努力為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)成為“一帶一路”戰(zhàn)略中重大產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移承接基地和產(chǎn)業(yè)聚集基地，溝通連接?xùn)|南亞的重要通道節(jié)點和交通樞紐，面向東南亞提供優(yōu)質(zhì)的人力資源和培訓(xùn)服務(wù)。并在深化產(chǎn)教融合、教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、強內(nèi)涵抓質(zhì)量、提高社會服務(wù)能力和創(chuàng)建辦學(xué)特色等方面取得明顯進展。通過三年建設(shè)，成為國內(nèi)知名、省內(nèi)一流、輻射南亞東南亞、特色鮮明的高水平專業(yè)集群。

基于學(xué)院整體目標，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，物流管理及其專業(yè)群逐步建設(shè)成為畢業(yè)生競爭力高水平、科研轉(zhuǎn)化程度高水平、服務(wù)地方（行業(yè)）高水平、優(yōu)質(zhì)教學(xué)條件高水平、優(yōu)質(zhì)“雙師”教師隊伍高水平、學(xué)生個性化指導(dǎo)學(xué)習高水平、知名企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)高水平、協(xié)同創(chuàng)新能力高水平、國家交流合作高水平、社會認可高水平的省內(nèi)一流、同類院校領(lǐng)先，物流服務(wù)特色鮮明的高水平專業(yè)，力爭奪取區(qū)域經(jīng)濟現(xiàn)代物流新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)新高地。

2.師資隊伍建設(shè)

根據(jù)學(xué)校優(yōu)質(zhì)高職院校高水平專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項目要求，學(xué)院針對現(xiàn)有專業(yè)積極診斷改進，為進一步提升學(xué)院主辦的物流管理及其專業(yè)群的辦學(xué)水平，順利推進省級優(yōu)質(zhì)高職院校高水平物流管理專業(yè)群建設(shè)進度，實施并完善產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建經(jīng)管類跨專業(yè)實習實訓(xùn)綜合體系，論證經(jīng)管類新興專業(yè)、甚至是新商科專業(yè)發(fā)展前景及新專業(yè)培育途徑，提高學(xué)生崗位群上崗能力。邀請校外專家召開“物流管理專業(yè)群建設(shè)論證會”。積極貫徹黨和國家產(chǎn)教融合職業(yè)教育發(fā)展理念，構(gòu)建基于高校、行業(yè)和知名企業(yè)的產(chǎn)教研融合物流管理專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會正式成立，并有條不紊地開展工作。

（三）試點建設(shè)目標及步驟

1.1+X證書制度試點建設(shè)目標

職業(yè)技能等級證書以社會需求、企業(yè)崗位（群）需求和職業(yè)技能等級標準為依據(jù)，證書分為初級、中級、高級。培訓(xùn)評價組織按照相關(guān)規(guī)范，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)和院校等，依據(jù)國家職業(yè)標準，借鑒國際國內(nèi)先進標準，體現(xiàn)與物流相關(guān)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新要求等，開發(fā)與物流相關(guān)的職業(yè)技能等級標準。響應(yīng)教育部號召貫徹職教改革實施方案，依托全國物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，深化產(chǎn)教融合，推行物流行業(yè)標準，積極承擔面向校內(nèi)外專業(yè)化培訓(xùn)，推行符合社會實際需要的職業(yè)技能等級標準和證書。

2.試點建設(shè)步驟

前期，依托全國物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，深化產(chǎn)教融合，逐步推行物流行業(yè)標準，積極承擔面向校內(nèi)外專業(yè)化培訓(xùn)，推行符合社會實際需要的職業(yè)技能等級標準和證書。我校作為教育部首批“1+X”證書制度試點院校，積極參與物流管理1+X試點單位建設(shè)，學(xué)院在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院各領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力支持下，前期主動與培訓(xùn)組織對接，積極參加試點工作說明會，考核站點考務(wù)培訓(xùn)會，克服了時間倉促，教學(xué)資源配套不足、設(shè)施設(shè)備軟硬件有限、培訓(xùn)任務(wù)緊迫等困難，積極推進了物流管理1+X證書制度試點工作。整合線上線下教學(xué)資源，組織教師開展培訓(xùn)工作，將考務(wù)組織管理，考場布置等工作，進行了更加細致化的安排。組織人員嚴格按照《物流管理職業(yè)技能等級認證管理辦法（試行）》有關(guān)要求，全程電子監(jiān)控，整體考試組織工作有序，實施過程人員分工職責明確，監(jiān)考教師嚴格遵守工作流程。

中期，響應(yīng)中物聯(lián)物流管理職業(yè)技能鑒定要求和培訓(xùn)規(guī)則的實施，積極組織報名、培訓(xùn)和鑒定工作;通過常態(tài)化物流管理職業(yè)技能等級認證考試，不僅實現(xiàn)課程體系與崗位需求對接、學(xué)習內(nèi)容與工作內(nèi)容對接，還實現(xiàn)了校內(nèi)教學(xué)資源與企業(yè)培訓(xùn)資源的有效對接，形成了學(xué)生和學(xué)校雙贏良好局面。

后期，讓物流管理職業(yè)技能常態(tài)化、規(guī)范化、專業(yè)化、社會化。推行1+X證書制度試點工作圓滿成功，提升物流管理職業(yè)教育教學(xué)綜合水平。

四、建設(shè)過程中的保障及運行措施

（一）組織保障

1.分項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

分項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組分別由建設(shè)方案中各項目組成員擔任，具體負責編制和協(xié)調(diào)年度分項目建設(shè)計劃;督促、檢查分項目建設(shè)的實施進度;起草分建設(shè)項目的有關(guān)規(guī)章制度，檢查有關(guān)政策及措施的落實情況等。

2.項目建設(shè)監(jiān)督與績效考核小組

學(xué)校紀檢監(jiān)察室、組織人事處等部門，將全程參與項目建設(shè)全過程的檢查、監(jiān)督、咨詢、考評;根據(jù)國家政策法規(guī)和學(xué)校相關(guān)規(guī)定，監(jiān)督項目資金的管理和使用情況，確保項目資金用到實處。

（二）資金保障

該項目獲得教育部專項資金支持，結(jié)合學(xué)校自籌建設(shè)資金。項目建設(shè)順利實施提供資金保障。學(xué)校將編制科學(xué)的財務(wù)預(yù)算，專項配套予以保證，確保自籌資金按時足額到位。充分發(fā)揮學(xué)校及學(xué)校舉辦方在建設(shè)中的主導(dǎo)作用，廣泛吸引各類社會資金投入，形成多渠道、多層次、多元化的投入保障機制，通過積極引入企業(yè)共建培訓(xùn)中心等多元化籌措和吸納社會資金，保證項目建設(shè)資金投入。制定項目建設(shè)專項資金管理等規(guī)章制度，明確資金使用范圍、審批權(quán)限、預(yù)決算制度等。嚴格審批制度，確實保障?？顚Ｓ?，確保專項資金使用的嚴肅性和合理性，使資金的使用發(fā)揮最大效益。

（三）機制保障

充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組的決策協(xié)調(diào)作用，實行統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、建設(shè)、標準、管理，做到領(lǐng)導(dǎo)到位、組織到位、措施到位。除此之外，還將通過廣播、微信平臺等方式進行宣傳，提高全校教職員工及學(xué)生的對項目工作的認識。

1.完善績效考核，推進精細化管理

為確保建設(shè)項目順利實施，按照“科學(xué)論證、專家評審、項目預(yù)算、績效考評”的程序加強管理建設(shè)，建立嚴密的規(guī)章制度，使項目建設(shè)有標準、有規(guī)范，建設(shè)成果具有創(chuàng)新性、示范性。為鼓勵和調(diào)動教師參與建設(shè)的積極性，建立激勵機制，對建設(shè)成績顯著、效益突出的項目，學(xué)校將安排通過持續(xù)改進提高項目建設(shè)的管理水平。

2.強化過程管理，保證項目建設(shè)的規(guī)范性

建設(shè)項目實行目標管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組派專人負責監(jiān)控各專業(yè)的建設(shè)進度，并對出現(xiàn)的問題及時研究解決。實際項目建設(shè)的季度、年度報告。

五、建設(shè)預(yù)期效果

基于學(xué)院整體目標，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，我校物流管理及其專業(yè)群逐步建設(shè)成為畢業(yè)生競爭力高水平、科研轉(zhuǎn)化程度高水平、服務(wù)地方（行業(yè)）高水平、優(yōu)質(zhì)教學(xué)條件高水平、優(yōu)質(zhì)“雙師”教師隊伍高水平、學(xué)生個性化指導(dǎo)學(xué)習高水平、知名企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)高水平、協(xié)同創(chuàng)新能力高水平、國家交流合作高水平、社會認可高水平的省內(nèi)一流、同類院校領(lǐng)先，物流服務(wù)特色鮮明的高水平專業(yè)，力爭奪取區(qū)域經(jīng)濟現(xiàn)代物流新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)新高地。

堅持貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）要求，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，以適應(yīng)快速發(fā)展的社會需要。社會對人力資源開發(fā)提出了新的要求。構(gòu)建課證融通、產(chǎn)教融合型人才培養(yǎng)模型，為制定產(chǎn)教融合型人才培養(yǎng)方案的可行性奠定基礎(chǔ)。共享1+X證書制度試點工作經(jīng)驗與資源。物流管理專業(yè)將以“1+X”證書考核試點工作為切入點，將1+X證書制度試點與人才培養(yǎng)方案修制訂、課程標準修制訂、教師隊伍培訓(xùn)等工作緊密融合，探索將相關(guān)專業(yè)課程考試與職業(yè)技能等級考核統(tǒng)籌安排，同步考試（評價），推進“1”和“X”的有機銜接，對接國家職業(yè)教育“學(xué)分銀行”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化人才培養(yǎng)模式和評價模式的改革，促進實現(xiàn)校企命運共同體。

進一步落實《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》國發(fā)[2019]4號文精神的物流1+X試點工作，整合2015年至今的高職物流專業(yè)實踐教學(xué)成果與資源，積極申報全國首批物流1+X試點成功，并順利完成首批考點申報，2019年10月26日順利完成全國首批認證考試，堅持落實《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》國發(fā)[2019]4號文精神，不斷提升職業(yè)院校社會服務(wù)能力，逐步打造為物流1+X社會服務(wù)中心，積極面向企業(yè)、行業(yè)、院校提供物流1+X職業(yè)技能等級認定服務(wù)，特別是針對貧困地區(qū)和扶貧點的勞工培訓(xùn)、擴招人員培訓(xùn)等專項社會服務(wù)。

職業(yè)技能等級證書以社會需求、企業(yè)崗位（群）需求和職業(yè)技能等級標準為依據(jù)，培訓(xùn)評價組織按照相關(guān)規(guī)范，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)和院校等，依據(jù)國家職業(yè)標準，借鑒國際國內(nèi)先進標準，體現(xiàn)物流新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新要求等，開發(fā)有關(guān)職業(yè)技能等級標準。響應(yīng)教育部號召，貫徹職教改革實施方案，依托全國物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，深化產(chǎn)教融合，推行物流行業(yè)標準，積極承擔面向校內(nèi)外專業(yè)化培訓(xùn)，推行符合社會實際需要的職業(yè)技能等級標準和證書。

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作者簡介：劉莉娟（1982.2-），女，山東省濰坊市人，講師，碩士研究生。研究方向：物流管理、經(jīng)濟管理。