沈冬梅

【摘?要】學(xué)習(xí)興趣有時(shí)要比學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要花費(fèi)很多時(shí)間，還要主要看學(xué)生自身的自覺性，但是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就不一樣了，學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)中有學(xué)習(xí)興趣的不斷推動(dòng)與支撐，就會(huì)使他們的學(xué)習(xí)持續(xù)性更長(zhǎng)，更有一種主動(dòng)求學(xué)的渴望性。在當(dāng)今的初中教育階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目繁多，平時(shí)主課語數(shù)外就已經(jīng)花費(fèi)了學(xué)生的大量時(shí)間和精力，如果想要學(xué)生學(xué)好生物這門副課一定少不了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)生物的興趣，一方面可以使自身學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果更好，另一方面可以使教師相應(yīng)的減少不必要的重復(fù)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中生物;學(xué)習(xí)興趣;課外活動(dòng);多媒體教學(xué);趣味知識(shí)

初中生物這門學(xué)科就是源于人們對(duì)大自然界生物產(chǎn)生的好奇，進(jìn)而做出一系列研究探索的行為，并得出的具有科學(xué)性的結(jié)論。教師如果想要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物中達(dá)到更好的效果，就要明白學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的無形又有形的力量，學(xué)習(xí)興趣這一方面是很好培養(yǎng)的，因?yàn)槌踔猩挲g小，心智尚未成熟，對(duì)世界還有著很大的好奇心，教師就可以結(jié)合這一特點(diǎn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中力量最大的動(dòng)力，學(xué)生一旦有學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)產(chǎn)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的喜愛與好奇，產(chǎn)生想要“一探究竟”的想法，這樣對(duì)教師來說也有很大幫助，不用上課再強(qiáng)調(diào)集中注意力的問題，將課堂時(shí)間利用到最大化。

一、開展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)

初中生物是一門偏實(shí)踐性和理科的一門科目，目的就是帶領(lǐng)學(xué)生了解我們的生活環(huán)境中生存的生物一系列的奧秘和本質(zhì)，是一門值得深度探討的科目。它也能很容易就做到激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槌踔猩男闹巧形闯墒?，仍然?duì)著這個(gè)世界充滿了好奇心，如果教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，組織學(xué)生開展一些課外學(xué)習(xí)生物的活動(dòng)，必將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣有很大的幫助，帶領(lǐng)學(xué)生在課外時(shí)間了解更多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生物這門學(xué)科日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，還可以與學(xué)生建立更加和睦的師生關(guān)系。

例如，教師在講授“生物圈的綠色植物”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以合理安排課外時(shí)間，組織帶領(lǐng)學(xué)生去植物園進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在植物園帶領(lǐng)學(xué)生觀賞的同時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)母綆弦恍┲v解，讓學(xué)生了解綠色植物都有哪些特征、有多少種類，綠色植物在人類的日常生活又是以什么樣的角色而存在的，它能分解或者說是釋放出什么物質(zhì)等一系列和生物這門學(xué)科有關(guān)的知識(shí)。最后要讓學(xué)生明白綠色植物在生物圈的重要性，倡導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)綠色植物。一般學(xué)生都會(huì)對(duì)這種課外活動(dòng)十分感興趣，當(dāng)學(xué)生懷揣著激動(dòng)興奮的心情去探索，就會(huì)對(duì)生物這門學(xué)科展開想要繼續(xù)深入探索的想法。

二、利用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是當(dāng)今教育改革中一個(gè)不可小覷的推動(dòng)力，它是時(shí)代社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展讓它以一種十分新穎的方式出現(xiàn)在教學(xué)課堂中，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，多媒體教學(xué)總是有一種獨(dú)特的魅力能夠吸引住學(xué)生、抓住學(xué)生的眼球。傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于單一化，不能夠很好的滿足學(xué)生對(duì)從不同范圍學(xué)習(xí)的需求，加上教材中的理論知識(shí)對(duì)于初中階段的學(xué)生來說多少有點(diǎn)苦澀難懂，在課堂上很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體教學(xué)就很好的解決了這些方面的問題，教師可以利用多媒體進(jìn)行數(shù)字化的教學(xué)，在教學(xué)的過程中穿插一些趣味視頻加以輔助講解，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在講授“人的由來”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以以視頻的形式向?qū)W生展示人類從精子與卵子的相遇到最后從母親的肚子里出生降臨到這個(gè)世界的過程，可以真切的通過這種方式讓學(xué)生感悟到語言所形容不了的生命的神奇之處。因?yàn)槿绻處焼我灰揽拷滩纳系囊恍┚渥?，是不能讓學(xué)生深刻感悟到的，而通過視頻這種方式，既可以更加詳細(xì)地向?qū)W生展示細(xì)胞流動(dòng)的過程與方式、基因轉(zhuǎn)變與形成的過程，還可以讓學(xué)生靜下心來感受生物這一學(xué)科所具有的強(qiáng)大魅力。

三、拓寬趣味知識(shí)積累

教師在向初中學(xué)生講授生物的專業(yè)知識(shí)時(shí)，如果只是一味地照著教材照搬照念，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生出一種自學(xué)跟上課也沒什么區(qū)別的想法，這樣的教師也是十分失敗的，教師在講課的過程中不要僅僅局限于課本中的知識(shí)與內(nèi)容，要知道開展生物這門學(xué)科為的是培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)素養(yǎng)，開闊學(xué)生的視野，不是為了讓學(xué)生在期末的時(shí)候考個(gè)好成績(jī)就足夠了。所以說，教師如果想要自己的教學(xué)達(dá)到一個(gè)更好的程度與效果，可以在講課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)給學(xué)生拓展一些課外的趣味生物知識(shí)，這樣既可以讓學(xué)生的思維不被教材所禁錮，還可以讓學(xué)生產(chǎn)生想要對(duì)生物這門學(xué)科進(jìn)行更深一步的探索的欲望與想法。

例如，教師在講授“人體的營(yíng)養(yǎng)”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體向?qū)W生展示食物金字塔，還可以告訴學(xué)生一些食物不能和一些食物一起食用，會(huì)引起食物中毒的現(xiàn)象，也可以展示一些營(yíng)養(yǎng)的食譜供學(xué)生進(jìn)行參考，可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手自己做營(yíng)養(yǎng)早餐給自己或者是父母吃，還可以以表格的形式向?qū)W生展示如果身體出現(xiàn)一些可見的特殊癥狀是因?yàn)槿鄙偈裁刺囟ňS生素或元素，讓學(xué)生對(duì)健康重視起來。這些類似趣味知識(shí)的積累對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。

總而言之，初中生物是一門很容易吸引學(xué)生注意力的科目，關(guān)鍵還是要看教師會(huì)選擇什么樣的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，以什么樣的態(tài)度來應(yīng)對(duì)課堂與學(xué)生。畢竟興趣同樣是學(xué)生最好的老師，興趣可以不斷地推動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，教師要學(xué)會(huì)利用身邊存在的一切可以充分利用的資源來幫助培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，不把自己禁錮在一個(gè)受限的小范圍，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)世界始終保持著好奇心，保持著探索一切的熱情，才會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生出更加濃厚的學(xué)習(xí)欲望和興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏保聲.初中生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[J].生物技術(shù)世界，2016（03）

[2]劉俊玲.淺析初中生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣[J].教育教學(xué)論壇，2013（06）

（作者單位：四川省宜賓市屏山縣清平鄉(xiāng)民族中心學(xué)校）