王立麗

摘? ?要： 聽課是教師經常性的活動，更是教師提高教學水平、不斷完善自我的有效方法。 本文從作者的聽課體會著手，著重闡述聽課過程中要擁有“四顆心”，才能“聽”有所獲，從而不斷提高教學能力。

關鍵詞： 誠心? ? 真心? ? 用心? ? 虛心? ? 反思

在技校教育成燎原之勢下，技校教師以聽課的方式發(fā)現(xiàn)、分析、解決教學中存在的問題，已經成為檢驗教師教學目標是否實現(xiàn)預期的有效途徑。我校為落實教學質量年的總體要求，一直要求各系部開展教學名師公開課、“魅力課堂”等活動，要求每位老師積極展示個人課堂教學“魅力”并參與聽課、評課活動。為使自己盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師，筆者始終以“學習者”的角色觀摩、欣賞每一堂課。課后，認真總結每一位老師的講課特色和每一堂課的亮點，同時不斷反思課堂存在的問題。在不斷的學習、對比、分析和總結中，筆者的教學觀念有了很大的改進，教學水平也有了很大的提高。本學期，為落實學院教學質量年的總體要求，充分發(fā)揮教學名師的示范輻射帶動作用，教務處組織了教學名師公開課。同時，基礎部開展了“魅力課堂”活動，要求每位老師積極展示個人課堂教學“魅力”并參與聽評課活動，以此激勵廣大教師不斷改進課堂教學方法，提高教學水平，推進教學質量不斷提高。

那么，教師如何在聽課活動中快速成長呢？要擁有“四顆心”。

一、有誠心

就是要有真誠的態(tài)度，這是聽課的基本要求。首先，必須本著認真向別人學習的態(tài)度，從思想上高度重視，時刻準備著以高度的責任感對待，不能把聽課當成應付學校檢查的任務而馬虎應付，或成為只知道埋頭苦記的“記錄員”。其次，要做好聽課準備，提前熟悉教材，了解授課老師的教學意圖，把自身教學中或者準備過程中遇到的困惑記錄下來，帶著問題去聽，虛心學習授課教師是怎樣解決這一問題的。只有這樣，我們才能有所收獲。否則，只帶著耳朵匆匆忙忙走進教室，糊里糊涂地聽，聽后會不知所云。再次，聽課過程中做到多聽、多看、多記、多思考。如果聽課時思想開小差，注意力不集中，就會出現(xiàn)聽得不知所謂，找不出問題的癥結，更不可能解決問題。最后，要尊重授課教師，遵守聽課紀律。要維護“為人師表”的形象，不要打瞌睡，避免身在課堂、心在課外的現(xiàn)象，很容易引起所在聽課班級學生對課堂紀律的漠視和效尤。

我們身邊有很多優(yōu)秀教師，聽課時嚴肅認真，態(tài)度非常端正。不但認真記錄講課內容，還把自己的見解感悟、對本次課的優(yōu)缺點及對授課老師的建議都清清楚楚地寫在記錄本上。如果有幸借到這些聽課記錄一看，一定會受益匪淺?！靶恼\則靈”，誠心誠意聽課者，必有收獲。

二、有真心

要有明確的自我改進的目標，這是聽課的前提條件。有目標才有動力，聽課前要明白自己要聽什么。這里筆者主要說要做教學中的有心人，注意認識、總結自己在教學中存在的問題和不足，這些恰恰是我們聽課學習的中心內容。比如：剛參加工作時，筆者意識到自己在組織教學語言、駕馭課堂能力及重點、難點問題講解和突破上存在問題，于是聽課時以此為中心，仔細揣摩授課教師在這些方面的特色和亮點;后來，學院、系部開展名師公開課、新教法推廣課，新教法的運用對筆者來說是一種全新的體驗，由于經驗不足，在課堂上一度陷入“打不開局面”的尷尬境地。為此，筆者多次通過“聽課”取經、學習。近兩年，筆者發(fā)現(xiàn)自己與“90后”“00后”學生的課堂互動與交流似乎不那么和諧，因此聽課時注意觀察授課教師是如何從語言、行動、思想上與學生零距離交流的……

這樣，針對自己的教學不足，通過有目標、有計劃的聽課學習，筆者的教學語言、教學能力及與學生的溝通交流能力都得到了很大的提高，新教法公開課得到了領導、同事和學生的好評。

三、要用心

就是要有多元的聽課方法，這是聽課的核心要求。教師在聽課過程中要做到專心聽、認真看、用心記、勤去想四個方面。

（一）專心聽

1.專心聽上課教師如何完成教學過程。具體講是用我們的聽覺感受上課老師的聲音，感受他們是如何把自己獨特的聲音展現(xiàn)給學生的，以引導學生進入他所創(chuàng)設的教學情境，完成涉及的各個教學環(huán)節(jié)，讓學生的學浸潤在和顏悅色中，學習是在一種如沐春風的氛圍中完成的。這樣，授課老師的聲音就被注入了靈魂，就像一首優(yōu)雅的音樂，通過和諧的音符，引起聽者的共鳴，讓學生不自覺地沉浸其中亦不覺時光流逝，他們的眼中只有老師講授的知識。每位老師的聲音都是獨特的，只有感受到每位上課教師獨特的音質，才能達到聽有所獲的目的。

2.專心聽上課教師如何表達教學語言。教學語言是一門相當高深的教學藝術。上課教師在長期教學生涯中根據(jù)自身音律、音節(jié)、口音、音質等特色，形成了講課的語言表達系統(tǒng)，經過不斷完善，形成了獨特的教學語言表達藝術。

（二）認真看

認真看上課教師是如何把教與學完美地融合起來的。具體來說就是：首先，認真看上課教師的眼神、舉止等神態(tài)在學生眼中的色彩，因為只有完美的課堂教授，才能讓學生的世界充滿陽光的色彩;其次，認真看學生在課堂上“解放”的程度，參與教學活動的廣度與深度;最后，認真看師生教學相長、相得益彰。教與學，師與生，互動辯證，才是教學之道。

（三）用心記

用心記好每一個教學環(huán)節(jié)，特別是記錄學生在課上的表現(xiàn)：用心記好教師的每一個精彩瞬間，展現(xiàn)出獨有的教學風格和魅力;用心記錄好學生的每一次雀躍，感到學習是一件美好的事情，不再是枯燥的閉門造車;用心記好師生的每一次精彩的互動，像師友，像志同道合者。更要用心記好即使教室外有再大的干擾，整個課堂好像一個獨立的完美世界，讓人流連忘返。

（四）勤去想

勤去想為什么？想為什么教師的教學藝術那么完美？想為什么學生的熱情那么高漲？想為什么師生感情那么融洽？想為什么這個教師做到了這種完美，我卻沒有做到？更想我應該怎樣做到這種完美？只有勤去想為什么，才能找到做到“為什么”的法子，實現(xiàn)教學水平的提高。

如果能做好一聽、二看、三記、四想，我們肯定會“聽”有所獲。

四、要虛心

就是要有反思的勇氣，這是聽課的根本目的。因此，聽課者在完成聽、看、記、想四個步驟后，要抱著虛心學習的態(tài)度，不僅要時時反省自身，而且要處處提高自身教學水平，多問幾個“為什么”。對出現(xiàn)問題的課堂教學，可以思考“究竟是什么原因導致他的課堂出現(xiàn)了這樣的問題，我以后在教學中針對這一問題應該怎樣去做”，千萬不要無視、蔑視甚至嘲笑他人的疏漏之處。只有這樣通過比較分析他人的課堂，取人之長、補己之短，才能從中吸取教訓，完善自己的教學思想和教學方法，改進教學，提高素質和業(yè)務水平。

在聽課過程中，筆者始終抱著“聽課是為了學習提高”的思想，主動通過他人的課堂反思自己的課堂。有一次聽課時，授課老師幽默詼諧、激情洋溢、富有感染性的教學語言感染了我，使我認真反思了自己平淡無味、平鋪直敘、沒有鼓舞性的教學語言。之后我通過反復模仿教學光碟，學習教學法，研讀《演講與口才》等途徑逐步提高了教學語言能力，授課時能適時地插入笑話或使用肢體語言及抑揚頓挫的語調調動學生的學習積極性，受到學生的歡迎。還有一次聽課時發(fā)現(xiàn)講課老師無意識地頻繁使用口頭語“嗯”“啊”“那么”，講課時便留意自己是否存在這種現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自己也經常不經意地說“啊”，于是上課時時刻注意這個問題，最后終于改正了。

聽課后，如何保證聽課發(fā)揮長久的“效力”呢？我們需要做到“四要”。

一要溝通。聽課后，首先要與學生溝通，問問他們對這堂課的態(tài)度，是否因為老師的講授而大有收獲？其次與上課教師交流，問問他對自己教學的感受及如何做到完美，這就是經驗的溝通與交流，這樣可以學到授課老師的“真經”;最后與一同聽課的老師交流，聽聽他們對這堂課的心聲，是“余音繞梁，三日不絕”還是“味同嚼蠟”“如同雞肋，食之無味，棄之可惜”？通過溝通，才能增長經驗，達到有所學、有所悟的真境界。

二要對比。交流后，首先，對比自身。如果今天站在講臺上的人是自己，能否達到一樣或者更完美的教學效果;其次，對比學生。對比學生的差距及優(yōu)劣，看到比較中存在的問題和亮點;再次，對比教師。對比教師教課的異同，找出教學中最優(yōu)勢方案;最后，對比環(huán)境。對比教學環(huán)境對教學效果的影響。

三要常思?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”。在聽課前后，不斷總結思考自身與他人的優(yōu)劣，先是找出差距，消滅差距，這種差距是相互的，正如“尺有所短，寸有所長”，我們要找到別人的“寸有所長”，并且學會它，這就是常思的第一步;再是找出優(yōu)點，發(fā)揚優(yōu)點。相比較他人，我們自身定有所長，不斷強化自身的“所長”，這是常思的第二步;只有不斷這樣循環(huán)常思，才能實現(xiàn)自身教學能力的超越。

四要多學。溝通、對比、常思，最終要落腳到多學上。首先多學授課教師的長處，增補自身的短處;其次多學習學生的反應，折射出講授過程的優(yōu)劣;最后，多學習其他聽課教師的思路，拓展自身的“活路”。只有通過這樣學習，形成獨特的教學風格，用獨特的教學魅力征服學生，才能使他們樂于學習，把學習當成一件很快樂的事情。由此看來，多學才是關鍵。

總之，聽課是教育教學中一門關鍵的藝術。這就要求我們做聽課的有心人，用真誠的態(tài)度、帶著明確的目標、以多元的方式專心聽課，而后勇敢地反思自身存在的問題，虛心向授課老師學習，取長補短，最終盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。

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