丁楠

摘 ?要：興趣是想去認識、思考、研究事物最開始的動力。一旦學生對音樂產(chǎn)生了興趣，就會想著去認識音樂，學習音樂。在小學階段學生的音樂素養(yǎng)才開始慢慢培養(yǎng)，因此小學生音樂興趣對其就顯得尤為重要。學生要想輕松快樂的學習，培養(yǎng)學習的興趣是很有必要的，這樣才能更好的培養(yǎng)小學生音樂素質。

關鍵詞：小學階段;音樂;學習興趣

【中圖分類號】G613.5 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0035-01

如今人們的生活越來越好，人們不再只是停留在物質上的滿足，而是開始追求精神上的享受，這對于音樂的發(fā)展起著非常重要的推動作用。音樂可以愉悅身心，緩解疲憊等，讓人們有好的心情去生活、去學習。因此小學階段作為音樂的啟蒙時期，教師要重視小學生音樂教育。自身興趣是學習最好的老師，有了興趣學習音樂會更加輕松，進而才能提高學習音樂的效率和水平。

1.處理好師生之間關系

師生之間融洽和諧的關系直接影響著小學生的音樂教育發(fā)展。以往的教學中師生之間具有一定的距離感，學生會對教師產(chǎn)生懼怕心理，這種教學模式已經(jīng)適應不了當下教育的發(fā)展。如今學生和教師要建立一種自然親和的關系，讓學生對教師尊敬之余，處于像朋友一樣親切，像家人一樣溫暖的融洽交流狀態(tài)中。

教師的音樂素養(yǎng)、教學水平直接關系著學生學習和發(fā)展，所以教師要多進修學習音樂相關知識，多參加與音樂有關的活動進而提高自身音樂素質，用自身的素養(yǎng)來影響學生，與之建立良好的關系。

教師要多關心學生。在教學過程中，教師要多注意學生行為、語言、態(tài)度。因為小學生內(nèi)心情感細膩、純粹，教師的言行舉動都會讓小學生的心理有所變化，所以教師要平等的像朋友一樣對待每位學生，親切自然地讓他們感到每個人都是特別重要的。學生感到自身重要性，這樣更有效的促進音樂學習。

教師要多肯定學生。每位小學生內(nèi)心情感世界才剛開始慢慢建立，多鼓勵、多表揚學生就顯得十分重要。在音樂教學上，教師要對學生唱對每個音符給予表揚，從而激起學生學習音樂的興趣，不產(chǎn)生抵觸情緒去學習音樂，這樣學生學習效率更高，課堂更有趣。

2.組織游戲，讓學生產(chǎn)生學習興趣

小學生學習觀念還不是很強，總是愛玩、愛和同學說話等，這就需要教師在教學中根據(jù)這點提前設定教學方案。在音樂學習課堂上，教師組織學生進行游戲教學。比如，“丟手絹”，教師要讓學生圍成一圈，選取其中一名學生進行邊唱邊丟手絹。這樣學生一邊玩游戲一邊唱歌，加深每位學生對音樂內(nèi)容的記憶，同時讓學生樂于參與音樂學習。通過游戲體會音樂內(nèi)在含義，感受音樂不只是通過課本傳達，還可以邊活動邊學習音樂，體會音樂的無限樂趣。這樣將學生注意力高度集中起來，高漲的情緒顯著提高了小學生學習音樂的效率。

3.增添樂器來增加學生學習興趣

音樂是一門有節(jié)奏、有韻律的學科。通過各種樂器將音樂更好的表現(xiàn)出來了，讓學生充分感受到音樂美。教師可以通過鋼琴演奏、吹口琴、拉二胡等來吸引學生注意力，增加學生對于音樂的興趣。樂器演奏使課堂活躍，充滿藝術感，使學生更愿意上音樂課，投入音樂知識中去。教師還可以組織樂器演奏比賽，從而增強學生的參與感。在準備比賽過程中，學生練習音樂、分析音樂的創(chuàng)作意境來更好的理解音樂內(nèi)容，體會其中的樂趣，讓學生享受學習音樂知識的過程。

4.組織唱歌比賽

教師組織唱歌比賽。學生可以選取其中學過的音樂教材上任何一首進行比賽，然后讓學生自己當評委來評選比賽。音樂知識不再是教師單方面給予，而變成學生自己主動去學習，從而培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。在學生選取參賽曲目時會對音樂內(nèi)容有進一步的了解，體會音樂所表達情感，引起學生情感共鳴。學生參加比賽和點評，這種教學拉近學生與音樂的距離，更容易讓學生看到自身不足并加以改進。比賽不再使課堂教學單一化，讓課堂充滿多樣性，融合學生音樂感受，更好融入到音樂中，完美展示音樂的魅力。

5.結合舞蹈，讓學生感興趣

單調(diào)的音樂教學會使得學生失去學習動力，讓學生心理產(chǎn)生不想?yún)⑴c教學的想法，進而學生的成績會越來越不理想。相反教師可以根據(jù)所教音樂內(nèi)容設定不同的方案。教師可以播放所學音樂給學生表演一段舞蹈，吸引學生，讓學生產(chǎn)生好奇心，讓學生更想去探索音樂，激發(fā)他們學習音樂的興趣。與此同時，教師也可以讓學生跟著音樂的旋律做一些簡單的手勢，這樣更能讓他們熟悉韻律和內(nèi)容，感受音樂的美好，從此更加愿意參與相關音樂活動，促進音樂藝術的培養(yǎng)。

6.小組合作教學

教學中每堂課的時間是有限的。教師為了讓學生在有限時間里得到更好的學習，在教學中采用分組、小組合作的教學形式，這樣學生更易接受，更易理解，學習起來更加簡單。教師讓每個學生帶著動作進行角色扮演，小組內(nèi)進行合作，讓學生對音樂的學習產(chǎn)生興趣，進而提高音樂水平，加快小學生音樂素質的培育。

音樂豐富了我們的精神世界，讓生活有了節(jié)奏，所以學習音樂十分重要。對于音樂，小學生階段屬于初步認知階段，學好音樂知識，有一個良好的音樂學習習慣對于日后音樂發(fā)展非常重要。在學生的學習當中，享受音樂帶來的快樂和樂趣從此讓學生愛上音樂，樂于學習音樂。因此在小學階段激發(fā)學生學習音樂的興趣尤為重要。

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