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        德育在高中政治教學(xué)中的滲透途徑

        2020-03-17 09:37:34喬雨婷
        關(guān)鍵詞:教學(xué)素材實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀

        喬雨婷

        【摘 要】隨著教育改革體系的不斷發(fā)展,對(duì)于德育教學(xué)理念的重視程度也在逐漸的加強(qiáng),教師在將德育教學(xué)的理念滲透在知識(shí)內(nèi)容講解過(guò)程中的時(shí)候,就可以對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng),在高中階段的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生需要掌握消化不良情緒的正確方法,教師在高中政治教學(xué)中,在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的時(shí)候,也可以加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)和樹(shù)立,因此,本文就德育在高中政治教學(xué)中的滲透途徑,進(jìn)行分析和總結(jié),并提出指導(dǎo)建議。

        【關(guān)鍵詞】高中政治;德育滲透途徑;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)素材;實(shí)踐活動(dòng)

        隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的不斷提高,人們的生活模式也發(fā)生了非常大的變化,生活質(zhì)量的提高,讓不在奔波于溫飽的人們,也開(kāi)始重視教育事業(yè)的發(fā)展,教師在現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境中,也需要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流,在貼合高中生實(shí)際生活的過(guò)程中,為學(xué)生樹(shù)立良好的道德榜樣,通過(guò)深度挖掘教材中的內(nèi)容,可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí),與社會(huì)中發(fā)生的熱點(diǎn)事件進(jìn)行有效的結(jié)合,從而加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的德育教育,教師在高中政治教學(xué)中,也需要注重實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行有效的分析,與學(xué)生在溝通交流的過(guò)程中,指出學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,并且引導(dǎo)其進(jìn)行改正,加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展。

        一、結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀

        在信息化的環(huán)境下,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的改變,在借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的背景下,學(xué)生對(duì)于世界的了解程度也在逐漸的加深,教師在培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的過(guò)程中,也可以將德育教學(xué)理念運(yùn)用在其中,明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),在高中政治教學(xué)中,教師所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng),需要貼合高中生的實(shí)際生活,通過(guò)教師的以身作則,為學(xué)生做好示范,促進(jìn)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的形成,在結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀的前提下,提高教學(xué)效果。

        例如,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“文化在交流中傳播”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí),教師可以先為學(xué)生劃分課堂中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,比如文化傳播的途徑,文化傳播媒介發(fā)展的過(guò)程,以及大眾傳媒的特點(diǎn)等,這些都是需要學(xué)生進(jìn)行牢記的,對(duì)于文化傳播的含義,中外文化交流的作用,還有就是對(duì)待文化傳播的態(tài)度,這是需要學(xué)生進(jìn)行深刻理解的,在結(jié)合教學(xué)實(shí)際,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)的過(guò)程中,教師也可以引導(dǎo)學(xué)生,在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,運(yùn)用知識(shí)內(nèi)容分析中外文化交流的作用,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生善于思考并能準(zhǔn)確尋找信息的能力,教師在增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神的過(guò)程中,也可以將德育教學(xué)理念滲透在其中,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)成為中外文化友好交流的使者,從而推動(dòng)我國(guó)的文化走向世界,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的認(rèn)同感,并且教師也可以以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

        二、深入挖掘教學(xué)素材

        教師在將不同的教學(xué)理念進(jìn)行融合的過(guò)程中,也可以對(duì)于自己的教學(xué)思維進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變,在確保教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范性的基礎(chǔ)上,可以適當(dāng)?shù)牟捎眯路f的教學(xué)方式,豐富學(xué)生對(duì)于不同知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知,從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師在高中政治教學(xué)中,需要深入挖掘政治教材中的內(nèi)容,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)面,讓學(xué)生可以對(duì)于知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)好思考,通過(guò)將將政治知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合,也可以加強(qiáng)德育知識(shí)的滲透與講解。

        例如,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“感受文化影響”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí),學(xué)生在對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)的過(guò)程中,就可以自主的梳理不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架體系,教師可以借助影視教學(xué)資源的前提下,讓學(xué)生在討論電影情節(jié)的時(shí)候,想一想與導(dǎo)演的生活經(jīng)歷有什么關(guān)系,并且讓學(xué)生運(yùn)用教材中的知識(shí)內(nèi)容,簡(jiǎn)述自己這樣認(rèn)為的理由,結(jié)合教師在大屏幕中所展示出來(lái)的教學(xué)案例,讓學(xué)生歸納文化對(duì)于人的影響都有哪些具體的表現(xiàn),很多時(shí)候?qū)W生在喜歡一件事情的過(guò)程中,就會(huì)不自覺(jué)的將時(shí)間花費(fèi)在與這些事情相關(guān)的行為上,教師也可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)于文化對(duì)人的影響進(jìn)行具體的歸納與總結(jié),教師在深入挖掘教學(xué)素材的過(guò)程中,也可以將德育教學(xué)理念滲透在其中,培養(yǎng)學(xué)生正確的法治觀念。

        三、注重實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展

        高中生在參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,也需要從不同的角度,對(duì)于自身的操作能力進(jìn)行有效的培養(yǎng),因?yàn)楦咧袝r(shí)期學(xué)生需要掌握的知識(shí)的學(xué)習(xí)數(shù)量是非常多的,教師在高中政治教學(xué)中,就需要注重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展的過(guò)程中,提高學(xué)生對(duì)于熱點(diǎn)事件的關(guān)注,并且引導(dǎo)學(xué)生參與不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        例如,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)文化的繼承”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí),可以先讓學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)中所存在的一些傳統(tǒng)的習(xí)俗,進(jìn)行講解,教師也可以為學(xué)生界定傳統(tǒng)習(xí)俗的概念,指的就是在一定社會(huì)群體中的約定俗稱(chēng),世代相傳的風(fēng)尚、禮節(jié)和習(xí)慣等,傳統(tǒng)習(xí)俗在人們的生活中也發(fā)揮著非常大的作用,比如對(duì)于人們的物質(zhì)生物和精神生活,都會(huì)產(chǎn)生持久的影響,教師在注重實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,就可以讓學(xué)生利用節(jié)假日的時(shí)間,對(duì)于當(dāng)?shù)氐墓?jié)日活動(dòng)進(jìn)行參與和體驗(yàn)。

        總而言之,正確的三觀,可以提高學(xué)生對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)能力,教師在為學(xué)生樹(shù)立不同方面的學(xué)習(xí)榜樣的過(guò)程中,也需要注重對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的教育,這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且具備一個(gè)積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài),在高中政治教學(xué)中,教師在開(kāi)展不同教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,可以拓展學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,在講解相關(guān)背景資料的過(guò)程中,也可以滲透德育教學(xué)的理念,讓學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,解決在生活中遇到的不同問(wèn)題。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李玲.高中政治教學(xué)德育元素的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2017(09)

        [2]翟琪.試論高中政治課堂中德育滲透[J].赤子(上中旬),2015(09)

        (作者單位:新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市烏市第三中學(xué))

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