陳如俊

【摘?要】通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)出正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師的教育下達(dá)到的，歸納總結(jié)能力應(yīng)當(dāng)被學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握。這種學(xué)習(xí)能力能力的培養(yǎng)需要教師在平常的每堂課上花費(fèi)一定的教學(xué)精力來(lái)進(jìn)行，課堂教學(xué)要充分回歸課本讓學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不斷扎實(shí)從而打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率增強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量同時(shí)減輕教學(xué)壓力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);歸納總結(jié);預(yù)習(xí)意識(shí);復(fù)習(xí)習(xí)慣;注重引導(dǎo);課堂小結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師在進(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況開(kāi)展適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生培養(yǎng)出正確的學(xué)習(xí)方法能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣教師就能夠?qū)⑵渌木ν度氲较乱浑A段的教學(xué)上面。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力是提高學(xué)生自學(xué)能力的重要方法。本文探討了培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的幾點(diǎn)策略，以供參考。

一、養(yǎng)成學(xué)生預(yù)習(xí)意識(shí)

通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生可以在課前對(duì)所要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容進(jìn)行大概的了解，這樣在聽(tīng)講教師講授內(nèi)容的時(shí)候就能夠有所重點(diǎn)地聽(tīng)講，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行及時(shí)的歸納總結(jié)就可以有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成這種意識(shí)，因此教師在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法也是幫助學(xué)生培養(yǎng)歸納總結(jié)能力的策略。

例如，在講解“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”一節(jié)課時(shí)候，我在本節(jié)課開(kāi)始之前就要求學(xué)生首先在課下進(jìn)行充分地預(yù)習(xí)，并且在筆記本上寫(xiě)出自己不明白的問(wèn)題，以此幫助學(xué)生提高課堂聽(tīng)講的認(rèn)真程度。為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)數(shù)學(xué)課上的內(nèi)容能夠增強(qiáng)自身的運(yùn)算能力，我哥在注重吸引學(xué)生在只是聽(tīng)講時(shí)候的興趣。我首先通過(guò)一年級(jí)全體學(xué)生參觀世博會(huì)買(mǎi)車(chē)票的例子向?qū)W生展示了生活中常見(jiàn)的進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)字加減法的具體問(wèn)題，然后我結(jié)合書(shū)本上的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題方法。隨后我結(jié)合重點(diǎn)詳細(xì)地進(jìn)行了講授，學(xué)生在課前通過(guò)預(yù)習(xí)列出的不懂的問(wèn)題就可以一一攻克，然后學(xué)生就可以整理筆記進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣

教師在課堂上結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在每堂課的最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，可以有效地讓學(xué)生回顧重要知識(shí)點(diǎn)，從而加強(qiáng)對(duì)于書(shū)本知識(shí)的掌握程，這也能夠在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)因?yàn)闅w納總結(jié)而不斷提高，教師在課堂實(shí)際內(nèi)容的教學(xué)中能夠得心應(yīng)手，這就加強(qiáng)了教師的教學(xué)效率，因此學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高就會(huì)事半功倍。

例如，在講解“倍的認(rèn)識(shí)”一節(jié)課時(shí)候，我首先提問(wèn)學(xué)生：“生活中有哪些關(guān)于倍數(shù)的概念？”通過(guò)我的提問(wèn)能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活是息息相關(guān)的，因此在課堂的學(xué)習(xí)態(tài)度就更加認(rèn)真。隨后我根據(jù)教材中“做一做”中相關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行擺放小木棍練習(xí)，通過(guò)這樣的方法讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)倍數(shù)的定義以及相關(guān)知識(shí)。隨后我向?qū)W生講解了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生都能夠很好地把握知識(shí)，然后我提示學(xué)生：“在課下我們要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，將學(xué)過(guò)的內(nèi)容總結(jié)和歸納起來(lái)形成清晰的脈絡(luò)這樣才能讓我們學(xué)習(xí)更加方便?！苯?jīng)過(guò)我的引導(dǎo)不但訓(xùn)練了學(xué)生課后復(fù)習(xí)的意識(shí)同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

三、教師教學(xué)注重引導(dǎo)

課堂的教學(xué)是學(xué)生聆聽(tīng)教師在課堂上的內(nèi)容講解過(guò)程，學(xué)生能否很好地學(xué)會(huì)教師在課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識(shí)依賴(lài)于學(xué)生的聽(tīng)講態(tài)度。所以為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)能力教師就要注重對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)精力出現(xiàn)難以集中的情況時(shí)教師就要及時(shí)改變教學(xué)方法讓學(xué)生的注意力重新集中，這樣才能夠讓學(xué)生始終以充足的精力投入到課堂上的學(xué)習(xí)中。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試并且開(kāi)展對(duì)書(shū)本知識(shí)的歸納和總結(jié)就能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的高效途徑。

例如，在講解“長(zhǎng)方形和正方形”一節(jié)課時(shí)候，通過(guò)這節(jié)課的講解讓學(xué)生明確長(zhǎng)方形與正方形的定義以及相關(guān)的性質(zhì)是重點(diǎn)，因此在課堂講授中我注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，所以我讓學(xué)生首先在點(diǎn)子圖上隨意畫(huà)出幾個(gè)四邊形，然后我給學(xué)生講解了關(guān)于正方形以及長(zhǎng)方形的定義，讓學(xué)生判斷以及畫(huà)出的四邊形有哪些是正方形，有哪些是長(zhǎng)方形。通過(guò)這樣的過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)我也告訴學(xué)生：“我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要注重總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)記在腦海中形成體系?！痹谡n堂的最后為學(xué)生再次講解書(shū)本重點(diǎn)是我進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的知識(shí)掌握因此而加強(qiáng)。

四、教師開(kāi)展課堂小結(jié)

為了讓學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握課堂上教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)教師在課文講解完畢后及時(shí)進(jìn)行課堂小結(jié)能夠幫助學(xué)生了解本節(jié)課具體都學(xué)了哪些問(wèn)題教師在這個(gè)過(guò)程中注意啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)就可以有效地讓學(xué)生培養(yǎng)出在學(xué)習(xí)之后及時(shí)地將書(shū)本知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)方法。因此教師對(duì)于這種教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要進(jìn)行嘗試，通過(guò)凝煉的課堂小結(jié)給學(xué)生知識(shí)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到幫助。教師要充分注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性才能讓學(xué)生以正確的學(xué)習(xí)方法高效地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如，在講解“數(shù)學(xué)廣角”一節(jié)課時(shí)候，我首先讓學(xué)生就看課本上第一個(gè)問(wèn)題并且嘗試解答，然后我對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的分析讓學(xué)生掌握題目所要表達(dá)的含義，然后我運(yùn)用學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了深入淺出講解學(xué)生都能夠?qū)W有所得。隨后我講解了課本中的其他內(nèi)容，并且在講解完畢后向?qū)W生總結(jié)了一些題型的解題方法。同時(shí)我也提示學(xué)生要自己進(jìn)行題型的歸納并且總結(jié)答題技巧，學(xué)生通過(guò)我的講授能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，在不斷地學(xué)習(xí)中增強(qiáng)知識(shí)積累。

總而言之，在課堂教學(xué)過(guò)程中重要的教學(xué)理念是教師負(fù)責(zé)的進(jìn)行課本知識(shí)教學(xué)，同時(shí)教師為了達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的也要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)歸納總結(jié)能力這樣可以幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的一系列稀碎的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)地整合起來(lái)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率而言具有很大的作用，因此教師在課堂上的講解既要做到。將知識(shí)合理高效地傳授給學(xué)生也要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]屈佳芬.數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[J].教育探索，2015（01）

[2]葉萍愷.小學(xué)數(shù)學(xué)的“數(shù)學(xué)建?！苯虒W(xué)策略[J].教育教學(xué)論壇，2012（04）

（作者單位：貴州省黔南州貴定縣昌明鎮(zhèn)巖下小學(xué)）