巴雪萍

【摘 要】德育在所有教育和培訓(xùn)中都起著重要作用。數(shù)學(xué)作為一個(gè)學(xué)科，也必須重視道德教育。數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育負(fù)有固有的責(zé)任。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)基于培訓(xùn)內(nèi)容，針對(duì)性和計(jì)劃性。滲透思想道德教育的使命。那么如何更好地在數(shù)學(xué)教育和培訓(xùn)中滲透德育呢？本文對(duì)此問題進(jìn)行了深入的研究。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);德育教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣

新的課程標(biāo)準(zhǔn)在德育工作中起著非常重要的作用。德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的主要目的是使教育培訓(xùn)真正服務(wù)于新世紀(jì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。教師的工作必須集中在教學(xué)上。在當(dāng)今社會(huì)中，教師培訓(xùn)不僅僅涉及“為解決難題而進(jìn)行的傳授和教學(xué)”。重要的是培養(yǎng)學(xué)生的才智和品質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，并做好道德工作與對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如何利用初中數(shù)學(xué)課的德育功能呢？我將談?wù)撘恍┡c我自己的教育和培訓(xùn)工作有關(guān)的方法，并與您討論，我們將共同學(xué)習(xí)，并共同進(jìn)步。

一、將德育滲透到教學(xué)過程中

數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)使學(xué)生在身心上和諧發(fā)展，并理解科學(xué)與人文價(jià)值觀的有機(jī)融合。最重要的是，教師應(yīng)該真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生、信任學(xué)生、并積極地培養(yǎng)學(xué)生。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)是知識(shí)和情感的統(tǒng)一過程。其次，我們充分利用數(shù)學(xué)家和科學(xué)家的成長(zhǎng)和研究故事來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。閱讀這個(gè)教學(xué)手段是明智而光明的。數(shù)學(xué)不僅僅是符號(hào)和表達(dá)式。教師可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教育中的地位和作用，滲透“生活方式”和“大眾化”在數(shù)學(xué)教育中的觀念，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。教師也可以充分解釋數(shù)學(xué)系統(tǒng)形成的思維方式，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。

例如，在學(xué)習(xí)方程式時(shí)，您可以與古代中國(guó)數(shù)學(xué)的成就聯(lián)系在一起;在學(xué)習(xí)勾股定理時(shí)，談?wù)摴垂啥ɡ淼陌l(fā)現(xiàn)和非理性數(shù)學(xué);在學(xué)習(xí)圓周率的同時(shí)，談?wù)撟嬷刂魏退膬鹤印Ｍㄟ^學(xué)習(xí)三角函數(shù)和類似的三角形，教師將介紹國(guó)內(nèi)外祖先如何使用原始工具進(jìn)行測(cè)量等。在教學(xué)過程中，教師使用靈活多樣的教學(xué)方法，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，例如研究與協(xié)作。轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)資源作為數(shù)學(xué)老師，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)有目的地為道德教育設(shè)定目標(biāo)。盡管教科書包含道德教育的明確資源和隱藏資源，但可以在日常教學(xué)中靈活使用教科書，并且可以為學(xué)生的及時(shí)教育選擇道德教育的主題。在日常教學(xué)中，教師可以推遲現(xiàn)有的教科書問題，并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)編輯一些思想主題。例如，選擇與學(xué)生生活、希望項(xiàng)目和社會(huì)福利密切相關(guān)的科目作為道德教育的基礎(chǔ)，并將其與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，創(chuàng)建情景，找到道德教育價(jià)值的內(nèi)容，并打動(dòng)學(xué)生的心。如果數(shù)學(xué)是由老師口頭講授的，那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多規(guī)則和規(guī)律并不會(huì)很有幫助。在這一點(diǎn)上，教師讓教學(xué)生進(jìn)行討論、思考和總結(jié)。這不僅將培養(yǎng)學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力，還將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。根據(jù)教學(xué)方法，可以使用小組學(xué)習(xí)法。這種學(xué)習(xí)方法具有相同的概念：當(dāng)學(xué)生在一起學(xué)習(xí)時(shí)，他們必須對(duì)他人的學(xué)習(xí)和自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。在這種情況下，學(xué)生將了解個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)之間存在相互依存的關(guān)系，只有小組中的其他成員成功了，自己才會(huì)成功。教師還可以讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待他人的好習(xí)慣。

二、專注于老師的示范和指導(dǎo)

在數(shù)學(xué)課中，教師和學(xué)生的榜樣作用以及教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵方法。教師用言語、行為和所有行動(dòng)來感染學(xué)生，并以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和周到的工作方法影響學(xué)生。

例如：在課程中說普通話，語言清晰，且合乎邏輯。黑板上的寫作要整潔，寫作是標(biāo)準(zhǔn)的，耐心地教“低成就的學(xué)生”，以便可以根據(jù)老師的角色來巧妙地影響和教導(dǎo)學(xué)生。此外，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，并通過榜樣激勵(lì)其他學(xué)生。例如：對(duì)于那些在課堂上聽得很好，認(rèn)真、公正、有序地學(xué)習(xí)功課、對(duì)問題有明智、靈活思考的同學(xué)，迅速贊美并為其他學(xué)生樹立榜樣。簡(jiǎn)而言之，無論是教師示威還是學(xué)生示威，還是教師的要求，教師都必須有目的地自覺地養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的態(tài)度，獨(dú)立思考和克服逆境的精神。

三、利用我國(guó)的數(shù)學(xué)史教授愛國(guó)主義

我國(guó)歷史悠久，擁有五千多年的驚人文化，數(shù)學(xué)成就比比皆是。如勾股定理，組恒原理，楊輝三角，九個(gè)算術(shù)部分，周脾算經(jīng)等。所有這些都是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的寶貴財(cái)富。還有許多舉世聞名的數(shù)學(xué)家，例如劉輝（公元3世紀(jì)），祖重治（429 --- 500），王小同（公元6-7世紀(jì)），李智（1192-1279），秦九昭（1202-1261），朱世杰（13和4世紀(jì)），依此類推。新中國(guó)成立后，陳敬潤(rùn)、華羅庚、蘇步清、陳興深等著名數(shù)學(xué)家都為數(shù)學(xué)做出了卓越的貢獻(xiàn)，并在世界上享有盛譽(yù)。他們光榮的職業(yè)和愛國(guó)精神值得我們研究。教導(dǎo)學(xué)生榮譽(yù)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自豪感和愛國(guó)主義。因此，在工作中的教育培訓(xùn)中，教師應(yīng)不斷提高對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)數(shù)學(xué)特點(diǎn)在德育工作中發(fā)揮關(guān)鍵作用。數(shù)學(xué)教科書中所包含的德育因素的浸入是逐漸和有機(jī)地滲透的，因此德育可以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界。讓學(xué)生感受到德育在教師的教學(xué)，交流和生活中的重要性。

四、利用數(shù)學(xué)和其他形式的課外活動(dòng)進(jìn)行道德教育

德育的滲透不應(yīng)局限于課堂，而應(yīng)與課外教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)專題課。在教學(xué)中，通常會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，以便學(xué)生可以在開放的練習(xí)空間中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

例如，與學(xué)校合作，教環(huán)保學(xué)生將垃圾扔進(jìn)垃圾桶并保護(hù)環(huán)境。這樣，學(xué)生不僅可以獲取重要的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以為學(xué)生提供保護(hù)環(huán)境教育。為了使德育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們需要注意其策略?；顒?dòng)決不能掩蓋主題，提高滲透意識(shí)，認(rèn)識(shí)滲透的潛力，并注意滲透的可重復(fù)性。只要教學(xué)結(jié)合學(xué)生的思想現(xiàn)實(shí)和逐步吸收知識(shí)，有機(jī)滲透和微妙影響的能力，道德教育和智力教育的雙重目標(biāo)就可以最終實(shí)現(xiàn)。

簡(jiǎn)而言之，應(yīng)該在整個(gè)數(shù)學(xué)教育中進(jìn)行道德教育，這不僅要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且要滿足數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的需要。只有教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過程中重視道德教育，才能提高教學(xué)效果，改善學(xué)生的身心健康。

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（作者單位：黑龍江省雞西市樹梁中學(xué)）