劉世平

摘 要：體驗(yàn)式教學(xué)是作為近年來(lái)一種嶄新的教學(xué)方法和模式，越來(lái)越多地被廣泛應(yīng)用于高校工商管理類各個(gè)專業(yè)的課程中。以理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)的方法上，確保了工商管理專業(yè)的研究和教學(xué)工作取得了良好效果。以逐漸滲透的方式對(duì)體驗(yàn)性教學(xué)引導(dǎo)。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)初始前就已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景和問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在后期實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)了學(xué)生們思維的培養(yǎng)，加深了對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)真理解和掌握。

關(guān)鍵詞：高校;工商管理專業(yè);體驗(yàn)式教學(xué)法;教學(xué)實(shí)踐

引言

在近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了較大的發(fā)展，促進(jìn)了高校對(duì)工商管理相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)，對(duì)其理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力都有了更高的要求。這意味著高校需要運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法的教學(xué)主要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以便學(xué)生可以使用和實(shí)踐掌握的理論知識(shí)和技能，幫助學(xué)生理解和掌握專業(yè)理論通過(guò)豐富的實(shí)踐，以提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

一、體驗(yàn)式教學(xué)法在教學(xué)中的重要性

1. 以學(xué)生為教學(xué)的主體

工商管理課程中有許多實(shí)用的內(nèi)容。以往的課程教學(xué)多注重教師在課堂中的主導(dǎo)地位，主要通過(guò)教師理論講解的方式來(lái)促進(jìn)教學(xué)。在整個(gè)課堂教學(xué)中，師生之間缺乏足夠的交流，教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題缺乏足夠的重視，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步?jīng)]有清晰的把握。大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平各不相同，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式難以適應(yīng)所有學(xué)生，導(dǎo)致很多學(xué)生在工商管理課程教學(xué)中對(duì)難的內(nèi)容產(chǎn)生恐懼感，從而影響整體教學(xué)效果。與簡(jiǎn)單填鴨式的課堂教學(xué)相比，體驗(yàn)型的教學(xué)更加著眼于學(xué)生在實(shí)踐和理解活動(dòng)中的經(jīng)歷與體驗(yàn)成長(zhǎng)，將學(xué)生放置于實(shí)踐型課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐和學(xué)習(xí)能力與自主意識(shí)。使學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)能夠通過(guò)師生之間的溝通和討論找到解決問(wèn)題的方法，減少學(xué)生在面對(duì)困難知識(shí)時(shí)的恐懼心理。

2. 根據(jù)教學(xué)效果靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度

因?yàn)檫^(guò)去的高校在實(shí)際課堂上教學(xué)過(guò)程中一直缺乏有效溝通，老師們就只能依靠自己所預(yù)定的課程進(jìn)度來(lái)開展教學(xué)。雖然我們可以很好地保證所有的課程進(jìn)度都是在規(guī)定時(shí)限內(nèi)順利完成，但是并沒有很好地保證每一位學(xué)生都希望能盡量最大限度提高自己的學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致整個(gè)課程的教學(xué)效果比較差。在這種體驗(yàn)式的教學(xué)中，老師們還可以通過(guò)創(chuàng)建一套相應(yīng)的教學(xué)情景模型，使得學(xué)生們獲得豐富的教學(xué)情境經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)理論的應(yīng)用。與此同時(shí)，在采取體驗(yàn)式的教學(xué)手段，老師們還可以實(shí)時(shí)地關(guān)注和充分了解每位學(xué)生的自身學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整課堂的教學(xué)內(nèi)容和課程進(jìn)度根據(jù)不同的學(xué)習(xí)水平來(lái)選擇學(xué)生，及時(shí)地解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中所會(huì)遇到的困難和問(wèn)題，根據(jù)其需求并重建自己所掌握的知識(shí)架構(gòu)。這種課堂教學(xué)模式使得我們?cè)诮逃n堂的過(guò)程中變得具有了更多的靈活性，使得每一位學(xué)生都希望自己能夠保證自己在課堂上取得最多的收獲。

二、高校工商管理專業(yè)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用分析

1. 課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

首先，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)造體驗(yàn)場(chǎng)景。例如，教師想讓學(xué)生體驗(yàn)如何通過(guò)場(chǎng)景與他人很好地溝通。在搭建場(chǎng)景時(shí)，需要考慮雙方的位置和溝通環(huán)境（如辦公室、會(huì)議室等）。設(shè)置好相應(yīng)的情境后，教師利用問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生思考。這樣，真實(shí)的環(huán)境才能激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈思考，認(rèn)真地開始體驗(yàn)問(wèn)題情境。

其次，老師應(yīng)該根據(jù)不同的情況制定不同的規(guī)則。企業(yè)管理專業(yè)經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)，主要是通過(guò)構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，為了讓學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中真正的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和技能在現(xiàn)實(shí)在教科書和場(chǎng)景和業(yè)務(wù)管理工作，相關(guān)行業(yè)有自己的規(guī)則，例如談判規(guī)則，業(yè)務(wù)規(guī)則。因此，教師在場(chǎng)景背景的設(shè)計(jì)中需要將這些規(guī)則融入到語(yǔ)境中。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以真正體驗(yàn)真實(shí)的事件，了解不同角色在不同情況下處理問(wèn)題時(shí)需要遵循的規(guī)則。

2. 課中教學(xué)環(huán)節(jié)

在教學(xué)之初，教師首先要通過(guò)各種方式讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)。教師們可以利用工商管理專業(yè)自己的特色、有趣的授課方法、提出問(wèn)題誘惑等，吸引大量的學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐中。例如，目前很多的大型影視作品都被認(rèn)為是一些涉及工商管理專業(yè)的工作內(nèi)容，教師們就會(huì)自由地選擇一些經(jīng)典片段來(lái)做為講座導(dǎo)言課，讓我們更多的同學(xué)被這些影視作品所深深吸引，對(duì)接下來(lái)的工作和實(shí)踐環(huán)節(jié)將會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣?；蛘呒词故抢蠋熯€希望學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自己提出問(wèn)題的情境，激起他們對(duì)于問(wèn)題所要解決的方法和答案的主動(dòng)好奇心，然后再通過(guò)實(shí)際活動(dòng)主動(dòng)地去探索自己提出這個(gè)問(wèn)題的正確答案。在幫助學(xué)生全面地體驗(yàn)到情境時(shí)，教師就要切實(shí)做好幫助和鼓勵(lì)學(xué)生全面地體驗(yàn)到情境。

3. 遷移體驗(yàn)，實(shí)踐和創(chuàng)新環(huán)節(jié)

除了在課堂上模擬真實(shí)情況讓學(xué)生體驗(yàn)外，教師還需要通過(guò)實(shí)習(xí)、參與社會(huì)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)工商管理專業(yè)的真實(shí)情況。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，更好地提高工作實(shí)踐能力。同時(shí)，老師在遷移的過(guò)程中體驗(yàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，比如教室經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的處理事件的比較，找到自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，不同的情況下自己的情感和心理變化，發(fā)現(xiàn)他們的工作與其他個(gè)體，然后工商管理行業(yè)從業(yè)人員來(lái)處理事件。

三、小結(jié)

工商管理專業(yè)的特點(diǎn)直接決定了我們的大學(xué)畢業(yè)生需要自身具有較強(qiáng)的理論和技能以及實(shí)踐應(yīng)用技術(shù)能力，而且高校的教材絕大部分都講授的是理論知識(shí)，學(xué)生們?nèi)绻谛Ｆ陂g不容易就能夠接觸真正的工作環(huán)境和情況。因此，通過(guò)這種用于體驗(yàn)型課堂教學(xué)的形式，讓我們的學(xué)生更好地掌握復(fù)雜的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合專業(yè)技術(shù)能力，構(gòu)建真實(shí)的專業(yè)環(huán)境和行業(yè)情景，讓我們的學(xué)生真正感受到行業(yè)內(nèi)部的工作內(nèi)容和企業(yè)的工作氣氛是非常重要的。希望這篇文章簡(jiǎn)要分析可以幫助我們高校的工商管理專業(yè)更好地進(jìn)行體驗(yàn)型教學(xué)。

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