孫曉晴

摘? ?要：新課改的推行給當(dāng)前的教育體制的改革提供了新的契機(jī)，中學(xué)學(xué)校音樂教學(xué)方向也逐漸從理論知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)移到了培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)上去了。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，中職音樂老師應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓音樂教學(xué)的能夠更大程度地發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職院校;音樂教育;學(xué)習(xí)主動(dòng)性;培養(yǎng)路徑

一、當(dāng)前中職音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

從中職學(xué)校的生源特點(diǎn)來(lái)看，大部分學(xué)生的音樂素養(yǎng)都不高，參與音樂學(xué)習(xí)的積極性也比較低，所以使得中職音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量始終得不到提升。再者，從教育者的角度進(jìn)行分析，音樂這門學(xué)科在應(yīng)試教育體制中向來(lái)是不被人所重視的，老師們往往更加看中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的教學(xué)，所以對(duì)于音樂科目的教學(xué)設(shè)計(jì)也并不重視，導(dǎo)致音樂教學(xué)課程一直呈現(xiàn)出一種無(wú)序混亂的狀態(tài)，學(xué)生既無(wú)法有效地獲取到豐富的音樂知識(shí)，也感受不到音樂本身的所具有的魅力，其學(xué)習(xí)積極性自然也就無(wú)法保障。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要性

音樂教學(xué)的開展能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的前面發(fā)展，滿足新課改對(duì)于中職教育所提出的基本要求。在這樣的教育大背景下，中職院校就應(yīng)當(dāng)及時(shí)認(rèn)清教育改革的方向，強(qiáng)化對(duì)音樂教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，積極開展音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，以此達(dá)到提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)當(dāng)中，只有不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自覺自愿地對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行探索研究，才能夠最大程度地保障其教學(xué)的有效性，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的全面提升。因此，在開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，中職院校應(yīng)當(dāng)要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的特點(diǎn)，積極開展形式多樣的音樂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，逐漸提升自己對(duì)音樂的認(rèn)知能力，從而培養(yǎng)起良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的具體措施

1.重視音樂教學(xué)活動(dòng)的開展

在任何一門課程的教學(xué)當(dāng)中，只有當(dāng)教育者真正認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的意義和重要性，其教學(xué)活動(dòng)才能夠更加順利的開展，課堂的教學(xué)質(zhì)量也才能夠得到有力的保障。所以，針對(duì)當(dāng)前中職音樂教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升，學(xué)校和就應(yīng)當(dāng)及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正意識(shí)到在音樂教學(xué)的重要性，確保音樂教學(xué)課堂能夠得到足夠的重視，從而保障音樂教學(xué)能夠更加科學(xué)高效地進(jìn)行。而處在教育一線的音樂老師更要正確地認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的重要性，及時(shí)地更新音樂教學(xué)理念，認(rèn)真對(duì)待課前的備課工作，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和實(shí)際教學(xué)狀況開展教學(xué)，確保教學(xué)設(shè)計(jì)能夠更加地吸引學(xué)生，以此強(qiáng)化課堂教學(xué)的效果。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，就要一定要讓音樂教學(xué)課堂擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，解放教學(xué)思想，堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求為主，采用更加新穎、更加科學(xué)的教學(xué)模式開展教學(xué)，讓教學(xué)過(guò)程能夠更加富有趣味性，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。比如，音樂老師可以實(shí)現(xiàn)鑒賞課和實(shí)踐學(xué)習(xí)課的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谛蕾p完美妙的音樂作品之后，再通過(guò)自己的理解進(jìn)行二次創(chuàng)作，豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而促使學(xué)生能夠真正感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

首先，音樂老師可以通過(guò)演奏或者多媒體展示的方式，向?qū)W生播放相應(yīng)的音樂片段，讓學(xué)生先欣賞優(yōu)美的音樂旋律，促使學(xué)生能夠在聽覺的刺激下，逐漸感受到音樂所給人帶來(lái)的美妙感受，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。其次，在欣賞完音樂之后，音樂老師還要對(duì)歌曲中所含有的基礎(chǔ)音樂知識(shí)進(jìn)行講解，豐富學(xué)生的理論知識(shí)體系。最后，老師再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲，讓學(xué)生通過(guò)自身對(duì)于歌曲的理解來(lái)詮釋整首歌，并且邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂演唱或者音樂小品表演，以此增添音樂課堂的趣味性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保障音樂教學(xué)的質(zhì)量。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)中的角色

在以往的中職學(xué)校的音樂課堂上，教育者常常都是以自己的講學(xué)為主的，但是這種單向輸出知識(shí)的教學(xué)模式，為造成學(xué)生課堂參與感不強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性下降等問題，不利于音樂高效的課堂的有效構(gòu)建。這解決這一問題的最好方法便是實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的師生角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生能夠有更多參與課堂的空間，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。比如，老師可以提前布置下一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，正式上課時(shí)，老師再邀請(qǐng)學(xué)生做老師，根據(jù)自己課下準(zhǔn)備好的教學(xué)資源進(jìn)行講學(xué)。通過(guò)開展“師生互換”的教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率，還能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與音樂課堂的積極性，從而達(dá)到更加理想的音樂學(xué)習(xí)效果。

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維和情操

要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效激發(fā)，老師還應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生因?yàn)樗季S的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)更加科學(xué)、合理并且符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生們能夠深化理解學(xué)習(xí)音樂的必要性，從而培養(yǎng)起他們參與學(xué)習(xí)的積極性。比如，在進(jìn)行視唱練耳教學(xué)時(shí)，老師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握視唱練耳的基本技巧，讓學(xué)生在不斷練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，逐漸增強(qiáng)自己的樂感，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)其音樂思維的有效培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠達(dá)到同會(huì)貫通的學(xué)習(xí)效果。

此外，對(duì)學(xué)生音樂情感的培養(yǎng)也是非常重要的，只有不斷強(qiáng)化學(xué)生的感受能力，豐富他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)當(dāng)中的情感體驗(yàn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效升。所以，在教學(xué)過(guò)程中，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，在播放音樂曲目的同時(shí)，對(duì)歌曲所蘊(yùn)含的思想情感進(jìn)行充分的剖析和解釋，讓學(xué)生能夠深入體會(huì)歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)涵，提升學(xué)生的音樂感知能力，促使學(xué)生能夠真正感受到音樂學(xué)習(xí)的魅力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性對(duì)于中職學(xué)校音樂教學(xué)活動(dòng)的開展有著非常積極的意義，音樂老師應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視音樂教學(xué)活動(dòng)的開展，并且根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的興趣指向設(shè)計(jì)教學(xué)模式、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中獲得更加豐富的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

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