周金龍

摘? ? 要：隨著教育改革的深入，更加注重在教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，物理作為初中階段的重點學科，在教學中培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，能夠讓學生更好的掌握物理知識，為其今后的學習生活奠定良好的物理基礎。本文對于如何培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)展開研究，以滿足素質教育背景下的物理教學需求

關鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);教學策略

物理是初中的新增學科，學生在學習的過程中，難免會遇到各種問題，因此這就需要老師要加強對學生的引導，要以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點，讓學生形成物理意識，鍛煉物理思維，幫助學生打下良好的物理基礎，為未來的高中物理學習服務。

一、課堂導入提高學生學習興趣

初中生由于年齡較小，其學習的動力大部分來源于興趣，因此老師在教學的過程中，應該要注重激發(fā)學生的學習熱情。就目前初中物理的教學現(xiàn)狀來看，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，部分老師在教學的過程中，仍然會采用灌輸式的教學方式向學生傳授知識，導致學生的學習興趣不高，學習的效率不佳，因此核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也無法達到理想的效果。因此老師要改變傳統(tǒng)的教學模式，用趣味課堂引導，帶動學生的學習積極性，提高教學的質量。

二、結合實驗進行教學

物理作為一門實踐性比較強的學科，在教學的過程中應該將理論與實踐結合起來，通過實驗來提高學生學習的興趣，讓學生通過自主實踐，提高其綜合實踐能力，進而達到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目的。比如在《大氣壓》的學習中，老師可以為學生準備好紙片和裝有水的玻璃杯，讓學生猜測紙片封口倒置后，玻璃杯中的水是否會灑出來，紙片是否會丟下來。然后老師根據(jù)學生的結論，邀請代表上臺演示，用這種方式激起學生學習的好奇心，讓學生能夠積極的參與到課堂互動中來，更有利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

三、小組合作進行學習

初中班級中學生的人數(shù)比較多，老師難以在有限的教學時間內，滿足每一位學生的學習需求，繼而影響到了學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。用小組合作探討的模式讓學生展開學習，能夠讓學生在合作討論中掌握物理的基礎知識，減輕老師的教學負擔，培養(yǎng)學生的實踐能力，形成良好的團隊意識。比如在《光的折射》這部分教學內容中，老師可以用問題引導的方式，讓學生以小組為單位進行問題探討，在探討前，老師下發(fā)事先準備的實驗材料，學生以此為依據(jù)進行實踐探索，嘗試解決問題，用這種方式培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。小組探究的學習模式凸顯了學生在學習中的主體地位，老師應該要充分關注學生探索的過程，并且發(fā)揮出自身的引導作用，引導學生順利完成自主學習，發(fā)揮出小組合作學習模式的優(yōu)勢。

四、培養(yǎng)物理思維能力

物理老師在教學的過程當中，不僅要注重讓學生理解和掌握物理知識，還要讓學生掌握學習物理的正確方法，培養(yǎng)其物理思維能力。在教學的過程當中，老師應該讓學生學會將理論知識與實踐生活聯(lián)系起來，用理論知識解決實際問題，真正的學以致用，當學生具備了物理思維能力之后，自主學習的能力也會隨之提高，隨著自主學習能力的提高，物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也能夠得到顯著的效果。

五、老師要不斷提高自身的素質

在應試考試的壓力下，老師的教學任務比較重，因此老師會投入更多的時間和精力去進行教學設計，以完成教學任務。但是繁重的教學任務，容易讓老師忽視了對自身能力的提升，長此以往，老師會陷入到經驗教學的問題當中，致使課堂的氣氛沉悶枯燥，容易對學生采用灌輸式的教學形式，磨滅學生學習的熱情。因此想要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，老師首先要改變傳統(tǒng)的教學觀念，加強自身的學習，與時俱進，學習新鮮的知識，打開自己的視野，為學生帶來更多的學習體驗。隨著社會的發(fā)展，老師要跟上時代發(fā)展的腳步，不斷的學習新的教學理念和專業(yè)知識，從全新的角度出發(fā)，讓物理課堂更佳有趣生動，物理老師要向學生展現(xiàn)出物理學科的魅力，只有老師本身具備較高的科學素養(yǎng)，才能夠更好的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

六、和實際生活結合

物理知識具備很強的實用性，讓學生在生活中觀察物理現(xiàn)象，透過現(xiàn)象分析物理原理，能夠增強學生的物理認知，提高其知識的實際運用能力，培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)。比如老師可以讓學生觀察雞蛋煮熟之后，在冷水與熱水中撥殼的區(qū)別，從而幫助學生理解熱脹冷縮的原理。冷水中的蛋殼和蛋白之間容易分離，而在熱水中則難以剝離，這就體現(xiàn)了熱脹冷縮的特點，通過觀察現(xiàn)象，讓學生學會在實際生活中感知物理學知識，從而提高學習物理的興趣，為今后的學習生活打下堅實的物理知識基礎。

七、結束語

在初中物理教學過程中，老師應當重視對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高自身的素質，改變教學理念，豐富教學模式，提高課堂的實踐性和趣味性，重視學生在學習中的主體地位，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)其物理思維能力，提高自主學習的能力，更好的培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]劉毅.提高提問能力培育核心素養(yǎng)：核心素養(yǎng)理念下初中物理教學淺探[J].中學教學參考，2017（20）：49-50.