豐子淳

摘? ?要：隨著我國素質(zhì)教育的深入推動，體育教育也得到了重視，也對高中體育教學提出了更高的要求。足球運動作為體育教育中的重點教學內(nèi)容之一，體育教師應(yīng)該重視足球教學，從而促進學生的綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：足球游戲;高中;足球教學

高中階段是學生學業(yè)最重也是學生一生中至關(guān)重要的時期，學校除了幫助學生提升自身的知識儲備、筆試能力，也應(yīng)該重視學生的身體素質(zhì)、心理狀態(tài)。將足球游戲融入足球教學之中，可以讓學生的足球能力得到提升，也可以讓學生的身體素質(zhì)得到提高，從而使學生養(yǎng)成好的運動習慣，進而使學生擁有一個健康積極的狀態(tài)來迎接即將到來的高考。

1.高中足球教學的現(xiàn)狀

1.1缺乏體育鍛煉時間

學生步入高中之后，面臨著很大的學業(yè)壓力，大部分學生把學習的重心放在高考的考核科目之中，缺乏體育鍛煉的時間。家長則是只重視學生的功課成績以及筆試能力，一切都以學生能夠考試一個好大學為主，對學生的體育教育十分忽略。而學校方面為了能夠提高升學率，也常常忽視學生的體育活動，甚至會因為文化課的需要占用學生為數(shù)不多的體育活動時間。學生連體育活動時間都很少，那么可以用來學習足球的時間就更是少之又少了。

1.2足球教學內(nèi)容單一

高中體育教師在對學生進行足球教學時，教學內(nèi)容顯得太過單一，缺乏多樣性和趣味性，很容易讓學生提不起學習的興趣，導致學生在課堂教學活動中表現(xiàn)得不積極，這樣嚴重影響了整節(jié)課的課堂效率，十分不利于學生的全面發(fā)展[1]。

1.3缺乏專業(yè)的足球教學設(shè)施

受地區(qū)經(jīng)濟水平的影響，有一部分學校沒有專業(yè)的足球場和足球教學設(shè)施，來對學生進行足球教學，這樣嚴重影響了課堂教學活動的實施，制約了足球教學的課堂效率。

1.4足球教練數(shù)量和質(zhì)量不足

近年來素質(zhì)教育不斷發(fā)展，各大中小學開始重視學生的體育教學，但由于體育教師的需求量逐漸變大，專業(yè)的體育教師出現(xiàn)了嚴重不足的問題，需求量變大，教師的專業(yè)性也就開始變得參差不齊，學生們就很難接受到專業(yè)的足球教學，這對于學生足球水平的提高是非常不利的，也不能很好地提高學生的綜合素質(zhì)。

2.足球游戲在高中足球教學中的作用

2.1激發(fā)學生對足球的興趣

足球本身就具有競技性、趣味性，只是教師在教學時的方式千篇一律，顯得特別單一和枯燥，讓學生提不起精神。而隨著時代的飛速進步，學生的家庭條件也得到了很好的提升，大多數(shù)學生都配備了智能手機，學生有一點空閑時間都花在了玩手機上，這使學生對足球更加提不起興趣。高中足球教師在足球教學時加入足球游戲就可以解決以上的問題，通過足球游戲改變足球教學的單一、枯燥性，增加足球教學的趣味性、競賽性，激發(fā)起學生對足球的興趣，開始積極主動地加入足球運動中去，促進學生的身心健康得到發(fā)展，也可以緩解學生平時的學習壓力，對學生的學習提高也有一定的重要性。

2.2對學校場地設(shè)施要求低，易于教學

現(xiàn)在許多中學，因為沒有專業(yè)的足球場地以及專業(yè)的足球運動設(shè)施，而制約了學生足球運動的開展，影響學生對足球技能的學習。足球游戲是符合現(xiàn)在青少年的心理特點和生理特點，教師可以通過足球游戲針對有效地對學生進行足球教學。并且開展足球游戲?qū)龅睾驮O(shè)備的要求都不高，易于教師開展足球教學且可以有效提升學生學習足球的效率[2]。

2.3有效提高學生的足球技能，提高教學效果

足球游戲可以把足球的基礎(chǔ)技能與理論知識融入進去，再通過在課堂上開展足球游戲，讓學生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)對足球進行學習，激發(fā)起學生的足球訓練積極性，增強學生的身體素質(zhì)。足球游戲也可以有效豐富教師的課堂內(nèi)容，也可以增強教師的課堂教學效率。

2.4有利于學生的身心健康發(fā)展

高中學生的學業(yè)壓力都非常大、學習時間緊迫，一天之中大多數(shù)時間都處于精神高度集中，通過足球運動可以釋放他們的學習壓力，促進他們的身心健康的發(fā)展。而足球游戲可以讓學生喜歡上足球，讓他們愿意在休息時間進行適當?shù)淖闱蜻\動來緩解心理壓力，使他們的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)得到一定的提高。

3.足球游戲在高中足球教學中的運用

3.1根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學的不同階段適當?shù)亻_展足球游戲

高中體育教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學目標、教學內(nèi)容、教學的不同階段，在課前預(yù)設(shè)一些足球游戲，以方便達到全面培養(yǎng)學生的目的。例如：在足球課的準備階段，教師可以準備一些可以熱身的小游戲，讓學生在游戲中做好熱身，為后來足球運動的開展做好準備。教師在對足球技巧進行講解時，因為只是理論的講解難免枯燥乏味，這時候教師適合加入一些提高學生專注力的游戲，吸引學生的注意力，讓學生能夠更好地掌握教師所教授的知識點，為學生學好足球打下良好的基礎(chǔ)。教師這樣結(jié)合教學內(nèi)容以及教學的不同階段來進行足球教學，可以有效提高學生的課堂效率。

3.2在足球游戲中傳授足球技巧

隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)很難滿足學生的需求，也不適合當今教學的發(fā)展。高中體育教師應(yīng)該改變灌輸式教育的，將足球游戲加入到足球教學之中，做到將足球技巧融入足球教學之中，在足球游戲中傳授學生足球技巧與知識，從而改變現(xiàn)在足球教學的現(xiàn)狀。例如：在對學生傳球技術(shù)教授的時候，教師可以通過開展“漁夫打魚”的游戲來訓練學生的傳球能力。在操場上規(guī)定一個游戲范圍，由2到3名同學手拉手組成漁網(wǎng)，對場地上自由跑動的同學進行抓捕，被抓住的同學便加入“漁網(wǎng)”對其他同學實施抓捕，直至最后一名同學被抓住，游戲結(jié)束。在這一游戲過程中，可以訓練學生如何處理腳方面的技巧，學習到在傳球的途中運用腳內(nèi)側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)去進行傳球，領(lǐng)悟到團隊之間相互協(xié)作的重要性。

3.3設(shè)計足球游戲激發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的高中足球教學中，教師往往注重于學生在不斷地練習中突破自己，提高自己的足球技術(shù)，注重學生對足球基礎(chǔ)技巧和足球理論知識的掌握，從而忽略了學生對足球興趣的培養(yǎng)，這樣的教育很容易讓學生開始抗拒足球。高中體育教師在對足球進行教學時，增加一些趣味性的足球游戲，來激發(fā)學生對足球運動的興趣。因此，高中體育教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況制定教學方案，創(chuàng)設(shè)一些有效的足球游戲來進行教學，可以讓學生在學習到足球技能的同時也讓他們喜歡上足球，愿意積極主動進行足球訓練，從而達到讓學生全面發(fā)展的目的。

4.結(jié)語

總而言之，將足球游戲運用到足球教學中還面臨著許多問題，但體育教師應(yīng)該注重將足球游戲融入到足球教學之中，采用科學合理的方式解決所面臨的問題。通過足球游戲來發(fā)揮足球運動對學生體育素養(yǎng)的增強作用，進而實現(xiàn)讓學生德智體美勞全面發(fā)展的最終目的。

參考文獻：

[1]高海周.淺談足球游戲在高中足球教學中的運用[J].冰雪體育創(chuàng)新研究.2020（10）

[2]許小彪.淺談足球游戲在高中足球教學中的運用[J].體育風尚.2019（11）