翁淑霞

摘 要：在初中階段，道德與法治是實(shí)現(xiàn)學(xué)生品質(zhì)建設(shè)的重點(diǎn)學(xué)科，開展教學(xué)活動的過程中教師需要根據(jù)初中生的素質(zhì)建設(shè)需求，加強(qiáng)教法與舉措的創(chuàng)新。在實(shí)踐教學(xué)的過程中積極探索讀思達(dá)這一全新的教學(xué)模式，并且將其合理地應(yīng)用到課程教育領(lǐng)域.讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、閱讀和表達(dá)來完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維意識和學(xué)習(xí)品質(zhì)的有效建設(shè)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;讀思達(dá)教學(xué)法;應(yīng)用

讀思達(dá)是一種基于生本思想所提出的全新教育理念，主張學(xué)生自主的閱讀、思考和表達(dá)來完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在初中階段，道德與法治所占據(jù)的學(xué)科地位比較突出，在學(xué)生德育建設(shè)方面所呈現(xiàn)的價(jià)值十分顯著。新時(shí)期背景下，該課程提出了全新的執(zhí)教目標(biāo)，要求教師在開展教學(xué)的過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)與建設(shè)。在這樣的目標(biāo)導(dǎo)向下，教師需要重點(diǎn)開發(fā)全新的授課模式，本著促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的原則，合理地貫徹讀思達(dá)教學(xué)模式。文章將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、多舉并行，深入閱讀

閱讀是促進(jìn)學(xué)生有效掌握課程內(nèi)容的重要載體，在讀思達(dá)模式的支撐下，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主性地參與到課程閱讀當(dāng)中。

例如，在針對八年級《誠實(shí)守信》這一內(nèi)容開展教學(xué)的過程中，則可以構(gòu)建開放性的閱讀環(huán)境。分為“誠信無價(jià)”和“踐行誠信”兩個(gè)知識板塊展開。首先，老師帶領(lǐng)全體學(xué)生閱讀視頻材料，《留美黎女士乘飛機(jī)返回祖國，隱瞞發(fā)燒不誠信的行為》，結(jié)合時(shí)事新聞不誠信的材料，既很好地導(dǎo)入了本節(jié)課內(nèi)容，又可以培養(yǎng)學(xué)生對時(shí)政材料的思考和解讀能力。其次，教師讓學(xué)生思考并分析，“黎某的行為是一種什么行為？這種行為會對自己會造成什么傷害？對他人、對社會甚至國家造成什么樣的影響？”等問題環(huán)環(huán)相扣，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生的思考和表達(dá)，把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生勇于思考并敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生思考與表達(dá)的能力的培養(yǎng)。最后，教師引導(dǎo)同學(xué)們搜集并列舉關(guān)于誠信的名人名言，成語故事或寓言故事，在弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，加強(qiáng)對誠信的理解和感悟。同時(shí)，教師結(jié)合社會主義核心價(jià)值觀中的個(gè)人價(jià)值準(zhǔn)則“誠信”要求進(jìn)行分析，結(jié)合社會中存在的失信黑名單，引導(dǎo)學(xué)生分析“老賴”的行為，結(jié)合《民法典》中對欠債不還的現(xiàn)象進(jìn)行分析，最后最后與學(xué)生共同歸納出“為什么誠信？”這一問題。

閱讀-思考-表達(dá)”教學(xué)法在具體的實(shí)施過程中，本課題組對“表達(dá)”這一環(huán)節(jié)，不僅關(guān)注的是“口頭表達(dá)”和“書面表達(dá)”，結(jié)合思政課的特點(diǎn)，我們更注重“行動的表達(dá)”，即更注重理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。所以，課堂上，教師不僅僅引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“誠信無價(jià)”的口頭表達(dá)，更是注重“踐行誠信”的行動表達(dá)。因此，楊凱迎老師注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重聯(lián)系社會實(shí)際，針對學(xué)生列舉的存在的不誠信行為、不誠信現(xiàn)象，展開討論，并讓學(xué)生思考，進(jìn)行正確的價(jià)值選擇。引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課誠信的知識轉(zhuǎn)化為生活中具體行動，即本節(jié)課的“踐行誠信”，最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用誠信的智慧解決生活中遇到的兩難問題，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。

二、創(chuàng)新教法，助力思考

對于學(xué)生來講，獨(dú)立的思考相較于機(jī)械性的記憶，所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)效果更加突出。在開展課程教學(xué)的過程中，教師需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考完成相關(guān)的課程學(xué)習(xí)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)過程中，師需要本著以學(xué)為主的原則為學(xué)生構(gòu)建開放、自由的思考學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生圍繞自身閱讀過程中所掌握的基礎(chǔ)知識。通過思考與分析，幫助學(xué)生加深對內(nèi)容的理解與感悟。

例如，在針對“情緒的管理”這一內(nèi)容開展教學(xué)的過程，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。鼓勵其結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行深入思考，聯(lián)想自身在日常生活中在情緒方面的處理情況。然后根據(jù)對課程內(nèi)容的了解，思考和探索如何實(shí)現(xiàn)情緒的規(guī)范性管理。不僅如此，教師也可以圍繞課程內(nèi)容設(shè)置一定的思辨活動。讓學(xué)生自主搜集相關(guān)資料，然后融入自身的想法，通過深入的思考完成觀點(diǎn)的總結(jié)與提煉，并在思辨的過程中實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的深刻領(lǐng)悟?；诋?dāng)前很多道德與法治教師上課或多或少都會那些現(xiàn)實(shí)生活的豐富單利，有的還會采用播放視頻、閱讀感悟、思考探究、學(xué)生積極表達(dá)等多種教學(xué)手段和教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的公共參與、科學(xué)精神、法治意識等核心素養(yǎng)。

三、聯(lián)系生活，表達(dá)訓(xùn)練

在開展課程教學(xué)的過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。目前學(xué)生存在課堂上會思考、愛表達(dá)的學(xué)生越來越少，部分教師仍然只偏重于傳統(tǒng)的“說教”，忽視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。教師不妨引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)思考問題，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，善于表達(dá)。

此時(shí)，教師需要注重運(yùn)用色彩融入課堂教學(xué)，結(jié)合多個(gè)課例，例如：七年級上冊第一課《中學(xué)時(shí)代》的運(yùn)用中，請學(xué)生描述心目中的初中生活是什么顏色？為什么;七年級下冊第三課《青春飛揚(yáng)》中，教師提問青春是什么？可以用什么顏色來表達(dá)？為什么;七年級下冊第八課《我與集體共成長》的運(yùn)用中，提到在集體建設(shè)中，每個(gè)人都不是旁觀者，而是主人翁，請用一種顏色來形容你在班集體的位置，并說明原因等課例來具體分析，從而集中學(xué)生注意力，活躍課堂氛圍，踐行了“堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”的原則，注重啟發(fā)性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生研讀教材、深入思考，主動表達(dá)，使學(xué)生不斷啟發(fā)水到渠成，得出結(jié)論。

綜上所述，讀思達(dá)是一種全新的授課模式，對于促進(jìn)道德與法治課程實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)更新，構(gòu)建高效課程體系具有重要意義。初中道德與法治教師需要加強(qiáng)讀思達(dá)教學(xué)模式的有效貫徹與落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立性的思考，通過一系列自主學(xué)習(xí)行為的參與與表現(xiàn)，來幫助學(xué)生加強(qiáng)對基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握，促使學(xué)生在情感認(rèn)知方面得到升華。

參考文獻(xiàn)：

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[2]段亞麗.淺談初中道德與法治課堂教學(xué)的優(yōu)化措施[J].才智，2020（15）.

基金信息：本文系教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心2020年度開放課題“讀思達(dá)教學(xué)法視域下的教師應(yīng)用的研究——以《道德與法治》為例”（立項(xiàng)編號：KCZ2020079）成果之一。