仲懷虎

摘? ?要：初中化學(xué)是在初三時期開設(shè)的一門新的課程，初中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)有一個大概的了解，讓學(xué)生了解最基本的的生活中的化學(xué)知識，把學(xué)到的知識應(yīng)用于生活。我們教師在教學(xué)的時候，要善于使用好的有效的教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活中娛樂中學(xué)到知識。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)方式;生活化教學(xué)

高效的教學(xué)方式離不開高效的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)中以一些激趣的方式活躍起課堂氣氛，不僅增強了趣味性還能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教師與學(xué)生的聯(lián)系等等。除此之外，將教學(xué)融入生活也是一種有效的教學(xué)方法。

一、進行激發(fā)學(xué)生興趣的快樂學(xué)習(xí)

很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)是比較枯噪無味的，但是大部分學(xué)生卻喜歡做游戲，在游戲中他們能得到放松，得到娛樂。從學(xué)生對學(xué)習(xí)和對做游戲的態(tài)度上我們能得到啟示，我們可以把學(xué)生認為枯燥無味的學(xué)習(xí)和愉悅身心的做游戲結(jié)合起來，研究出一種學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合的模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能得到游戲的快樂，也能學(xué)習(xí)到知識，這樣的話學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能被激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力就來源于此。

例如，在上第二章的實驗活動《二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》這一個教學(xué)活動時，這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)在實驗室里如何制取二氧化碳以及分析二氧化碳的性質(zhì)。我一開始教給了學(xué)生關(guān)于組裝制取二氧化碳儀器的方式步驟以及制取二氧化碳的方法過程，最后我準(zhǔn)備以一場游戲的方式來檢驗他們的學(xué)習(xí)成果。我將班級的同學(xué)以4個為一個小組共分成10個小組，然后每個小組的同學(xué)為一個隊伍，讓后讓每個小組的同學(xué)準(zhǔn)備好實驗用的器材，最后比賽模式是這樣的：我來發(fā)令，然后十個小組的同學(xué)便一齊準(zhǔn)備好組裝儀器，然后在以成功制取出二氧化碳為結(jié)束，我來進行計時，看哪一組率先完成任務(wù)，第一個成功制取出二氧化碳的隊伍便是獲勝者。比賽一開始，學(xué)生們就開始認認真真的忙碌起來了，每一個小組的每一個成員都認真的完成本小組的任務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，希望成為第一名，為本小組爭光，終于一個小組的同學(xué)率先完成了任務(wù)，拿下了第一名，這一小組的學(xué)生為自己的努力奮斗拿下了第一名感到驕傲。緊接著其他組的學(xué)生也陸續(xù)完成了任務(wù)，同時在這樣的學(xué)生們比賽制取二氧化碳的過程以及組裝儀器的過程中也顯示了不少的問題，如有的學(xué)生儀器認錯了、有的操作步驟少一步等等問題，但是問題發(fā)現(xiàn)的越多下次實驗就能完成的越好，我再針對學(xué)生的問題進行一一講解，學(xué)生也很認真的聽我講解希望在下一次的比賽中能更快一步，這樣以比賽游戲的模式能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到知識，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的團隊協(xié)作能力，增進學(xué)生之間的感情。

二、將化學(xué)學(xué)習(xí)與生活實際結(jié)合起來

前面就已經(jīng)說過初中化學(xué)學(xué)科的知識有很多的內(nèi)容與實際的生活息息相關(guān)，我們在教學(xué)的時候要注意把握化學(xué)的學(xué)習(xí)與實際生活中的關(guān)系，將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與生活中發(fā)生的事情結(jié)合起來，這樣的方式能讓學(xué)生能活靈活現(xiàn)的運用化學(xué)知識，也能加深他們對學(xué)習(xí)的知識的印象，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，

例如，在上九年級第八章《食品中的有機化合物》的時候，這個單元本身就是以化學(xué)與生活的關(guān)系為主要的知識點貫穿整個單元，因此可以完全從實際生活中尋找教學(xué)方案。我在上這個單元時候的方式是這樣的：第一個要求我們分析人類生活重要的營養(yǎng)物質(zhì)，我讓學(xué)生自己回家時候去調(diào)查記錄他們?nèi)粘３缘氖澄铮缓笞屗麄儚淖约喝粘３缘氖澄镏蟹治瞿男┦侨祟愃枰闹匾臓I養(yǎng)物質(zhì)。學(xué)生覺得這個任務(wù)不難而且可以獨立完成便對記錄的任務(wù)有很大的熱情。學(xué)生們回家認真記錄了自己中午吃的午飯、吃的零食、喝的牛奶等等，最后學(xué)生也得出了自己的結(jié)果，在第二天上課的時候我讓他們再翻開書看看書本上所說的人類必須的營養(yǎng)物質(zhì)與他們自己調(diào)查得到的答案有什么不同的地方，出乎我的意料，大多數(shù)的學(xué)生自己研究的答案與書本上的答案基本相同，甚至有的學(xué)生得出來的答案比書本上的還要多。這種將書本知識讓學(xué)生去生活中自行發(fā)現(xiàn)的方法能讓學(xué)生在完成任務(wù)后有種成就感，增強他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

三、讓學(xué)生掌握有趣的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法很重要，好的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)習(xí)的效率達到事半功倍的效果，教師在教學(xué)的時候要教給學(xué)生一些本學(xué)科的獨特的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生們增強學(xué)習(xí)的效率。

例如，在上如何書寫化合物化學(xué)式這一課的時候，這一課主要是介紹了化學(xué)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)最重要的內(nèi)容——化學(xué)式與化合價的解釋與應(yīng)用?；瘜W(xué)也被稱為理科中的文科，這是因為它的背誦內(nèi)容比較多，對于需要大量背誦的內(nèi)容我教給學(xué)生的方法有一個就是編順口溜的方法，如記憶金屬活動性順序表的時候我就教給了學(xué)生這樣一個順口溜：鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛氫，銅汞銀鉑金。我把它改編成“嫁給那美女，身體細纖輕，統(tǒng)共一百斤”這樣的一個順口溜，學(xué)生們就能很容易的記住了，幾乎就是順口就來。類似的方法還有很多，比如幫助學(xué)生劃分知識的樹狀圖的方法等等，這些學(xué)習(xí)小方法的應(yīng)用能很大的幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總結(jié)：總而言之，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)是一個大過程，不是一朝一夕能完成的，這其中不僅需要學(xué)生的認真努力學(xué)習(xí)，也需要我們教育工作者的不斷努力。我們也要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自身的水平，才能更好地教育我們的學(xué)生。