摘 要：在新課程改革背景下，有效開展高中地理教學(xué)，提高地理教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效課堂是地理教師一直追求的目標，因此，對高中地理有效教學(xué)策略進行研究，保證教學(xué)的高效性非常重要，不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，還是推進教學(xué)改革的有效途徑?；诖?，在新課程改革背景下，對高中地理有效教學(xué)策略進行研究能夠促進教學(xué)活動的順利實施，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中地理;有效教學(xué)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0049-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.043

在新課程改革背景下有效教學(xué)，提高教學(xué)效率非常必要。本文以此展開研究，通過高效備課、豐富教學(xué)手段、作業(yè)形式、評價形式等方式實施高效教學(xué)，保證教學(xué)活動的順利實施。

一、尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生探究精神

為保證教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果，需要尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，從而有效開展教學(xué)，提高地理教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生探究精神需要注意以下幾點，第一，尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的主體性，是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。在尊重學(xué)生主體地位的情況下，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科能力，掌握地理學(xué)習(xí)方法，保證教學(xué)活動的順利實施。傳統(tǒng)地理教學(xué)主要是照本宣科，教師不注重學(xué)生對課堂知識的消化程度，缺乏對學(xué)科意識與學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注，忽視了學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)。為解決此問題，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，彌補傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，有效開展教學(xué)，保證教學(xué)效率與質(zhì)量[1]。第二，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。轉(zhuǎn)變教育思想，適應(yīng)新課程改革要求，轉(zhuǎn)變身份，高效完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

二、做好備課工作，保證備課效果

進行高效教學(xué)，最為基礎(chǔ)的就是做好備課工作，保證備課效果，在有效備課的基礎(chǔ)上才能高效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。做好備課工作，保證備課效果，首先，需要充分了解學(xué)生學(xué)情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況進行細致的分析，從而提出針對性教學(xué)方案，因材施教，保證教學(xué)質(zhì)量。其次，需要對教學(xué)內(nèi)容進行選擇，確立教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)策略，明確教學(xué)重難點。在備課過程中，需要對教學(xué)內(nèi)容進行恰當(dāng)?shù)氖崂?，需要對學(xué)生興趣進行了解，需要適當(dāng)?shù)剡M行知識延伸與擴展，既構(gòu)建高效課堂，有效教學(xué)，又可以開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識儲備，保證備課效果，確保教學(xué)活動的順利實施，提升課堂教學(xué)的有效性。

三、合理利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲

多媒體趣味性較強，因而，是激發(fā)學(xué)生求知欲的主要手段，合理利用多媒體教學(xué)非常重要，是有效開展地理教學(xué)，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。一方面，利用多媒體開展教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體音形并茂、趣味性強、生動形象的特點，有效利用多媒體技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動力，發(fā)揮輔助功效，突出其直觀性、新奇性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，保證教學(xué)效率與質(zhì)量[2]。另一方面，合理利用多媒體，可以降低學(xué)生的倦怠情緒，豐富教學(xué)形式，合理利用多媒體的優(yōu)勢，利用課件開展教學(xué)，增加一些趣味性較強的圖片，加入一些搞笑的視頻、動畫等，為學(xué)生營造趣味性較強的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知欲，提高地理教學(xué)效果。

四、豐富教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

構(gòu)建高效課堂的有效途徑就是豐富教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)趣味情景，提高課堂教學(xué)效率。第一，合理利用生活化教學(xué)法開展教學(xué)。地理知識與生活存在密切的關(guān)系，合理利用生活化教學(xué)法開展教學(xué)，將生活與知識相聯(lián)系，可以使學(xué)生意識到知識的實用性，學(xué)以致用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)習(xí)的效率。第二，利用趣味情境開展教學(xué)，地理知識的趣味性較強，創(chuàng)設(shè)趣味情境，通過情境模擬、情境再現(xiàn)等方式開展教學(xué)，在趣味性較強的情境下開展教學(xué)，保證教學(xué)活動的順利實施，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、豐富作業(yè)形式，保證教學(xué)效果

構(gòu)建高效課堂，離不開鞏固練習(xí)，作業(yè)在其中發(fā)揮了重要的作用，因而，豐富作業(yè)形式，可以保證教學(xué)效果，促進教學(xué)活動的順利實施。豐富作業(yè)形式，首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，作業(yè)不一定需要做練習(xí)，可以通過其他方式進行鞏固訓(xùn)練，在網(wǎng)絡(luò)上查找地理知識內(nèi)容，制作旅游計劃，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)地理知識，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，豐富作業(yè)形式，合理利用先進技術(shù)布置作業(yè)，開展實踐活動，保證教學(xué)效果。

六、結(jié)語

在新課程改革背景下，在素質(zhì)教育的推進過程中，有效開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量受到教師的廣泛關(guān)注與重視，如何在有限的時間內(nèi)高效教學(xué)，如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生探究思維成為教師注重思考的問題，本文以此展開研究思考，希望可以提高教學(xué)效率與質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)條件，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證教學(xué)活動的有效開展，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進步。

參考文獻：

[1]張立娜.新課程理念下高中地理有效教學(xué)策略探討[J].教育現(xiàn)代化，2017（47）：145.

[2]徐艷艷.基于新課改下高中地理有效教學(xué)策略初探[J].中國校外教育，2017（16）：108.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 王秀琴（1976.5— ），女，漢族，甘肅金塔人，中學(xué)一級，研究方向：中學(xué)地理教學(xué)。

課題項目： 本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《新課程理念下高中地理課堂教學(xué)策略研究》成果論文，課題立項號：GS[2017]GHB0570。