狄詩蘊

摘? 要：中職學前教育專業(yè)肩負著教育工作者的使命，對幼兒的教育也是未來年輕一代基礎(chǔ)教育中重要的一個環(huán)節(jié)。舞蹈教學能力是中職學前教育專業(yè)的學生應該具備的能力，幼兒舞蹈教學對培養(yǎng)幼兒的行動能力、肢體協(xié)調(diào)能力和平衡能力等都有一定的促進作用。同時，對于幼兒智力的發(fā)展也有著潛移默化的影響，因此，學前教育專業(yè)學生的舞蹈教學能力的培養(yǎng)十分重要。但在現(xiàn)如今的教學背景之下，中職院校學前教育專業(yè)的學生的舞蹈教學得不到相應的重視。本文圍繞如何培養(yǎng)中職學前教育專業(yè)學生舞蹈教學能力，提出幾點行之有效的建議。

關(guān)鍵詞：中職;學前教育;舞蹈教學

一、引言

“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”這句教育箴言影響了一代又一代教育工作者。而學前教育專業(yè)的學生作為教育工作者的后備軍，無疑要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，舞蹈教學能力是其中重要的一項內(nèi)容。幼兒舞蹈教學對幼兒的學習和成長過程中扮演者不可或缺的角色，無論是對幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力還是對于幼兒智力的開發(fā)，都有一定的促進作用。所以對于培養(yǎng)中職學前教育專業(yè)學生舞蹈教學能力相當重要，中職學前教育專業(yè)的學生不僅要具備一定的舞蹈基礎(chǔ)，還應該能夠?qū)⑺鶎W知識很好地傳授給幼兒，這是兩個緊密相連的過程。

二、舞蹈課程對學前教育專業(yè)的重要性及意義

舞蹈課程對學前教育專業(yè)學生有著至關(guān)重要的影響。首先，舞蹈教學可以很好地幫助學前教育專業(yè)的學生在教學過程中啟發(fā)幼兒的智力的發(fā)育。舞蹈是一門綜合性較強的課程，無論是節(jié)奏、表情還是速度、動作，都對幼兒的智力開發(fā)有一定的促進作用，幫助幼兒提升大腦思維能力。其次，舞蹈能夠幫助幼兒增強體質(zhì)，使幼兒能夠通過舞蹈的學習在動作訓練中達到肢體協(xié)調(diào)。學前教育專業(yè)的學生在幼兒的教學過程中，通過舞蹈教育，使幼兒能夠感受輕松、活潑的身體動作語言。顯然，舞蹈教學對幼兒各項綜合能力的提高有著潛移默化的影響。學前教育專業(yè)的學生必須學習這些能夠從根本上提高幼兒各項綜合能力的教學訓練，如此才能在幼兒的教學過程中找到自己的價值，由此可見，舞蹈教學能力對學前教育專業(yè)的學生來說至關(guān)重要。

三、不僅重視理論知識，也要注重實踐操作

教師在對中職院校學前教育專業(yè)的學生進行教學的過程中，無論是形體訓練、基訓還是舞蹈教學，都要從標準的示范引領(lǐng)開始，手把手教課，使學生們基本功、身韻等舞蹈表現(xiàn)能力能夠在一定時間內(nèi)得到較快的提升。教師在教學課堂上不僅要讓學生掌握一定的舞蹈技巧，更要注重學生對所學知識的學以致用。作為幼兒舞蹈教師，一定要能夠在教學過程中充滿耐心，用通俗易懂的方式對幼兒進行教學，要能夠用幼兒能聽懂的語言對舞蹈動作進行分析、講解和展示?？傮w來說，這對中職院校學前教育專業(yè)的學生來說，要求非常高。這些能力不僅僅是通過學習獲得的，更需要經(jīng)過實踐來不斷積累經(jīng)驗。因此，教師在課堂教學的過程中，要給學生充分的時間去訓練這些教學能力，在一次又一次的訓練過程中提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷積累教學經(jīng)驗。

四、教學課堂緊跟時代潮流，合理創(chuàng)新舞蹈教學模式

幼兒舞蹈教師的培養(yǎng)必須緊跟時代潮流，了解到現(xiàn)在的孩子喜歡的東西是什么，在符合孩子心理特征和心理預期的情況下進行創(chuàng)新形式的教學。對舞蹈教學模式的創(chuàng)新包括對舞蹈教學能力的創(chuàng)新，還應該從傳統(tǒng)舞蹈的動作和編排等多個方面入手進行創(chuàng)新。從培養(yǎng)學前教育專業(yè)幼兒舞蹈教師時刻關(guān)注幼兒的學習現(xiàn)狀以及接受能力的角度出發(fā)，以獲得最佳的教學效果。

例如，在進行幼兒集體舞《找朋友》的創(chuàng)編時，要注意從動作設(shè)計、隊形選擇和音樂選擇三個方面出發(fā)進行改編。首先要注意舞蹈的內(nèi)容及動作編排要適宜全班幼兒，動作應簡單易學、相對規(guī)整，運動量適中，可以重復跳。根據(jù)舞蹈內(nèi)容選擇不同的隊形和形式，隊形變化不宜過多，可以使雙圓交替或同伴間的交換位置。音樂的選擇要注意旋律結(jié)構(gòu)方整、長短適中、節(jié)奏鮮明、生動活潑，可以是民族特點鮮明的音樂，也可是幼兒朗朗上口的歌曲。

五、總結(jié)

舞蹈教學是學前教育專業(yè)重要的專業(yè)課程之一，同時也是培養(yǎng)幼兒教師具備藝術(shù)教育的職業(yè)能力。為了能夠使得學前教育專業(yè)的學生勝任舞蹈教學工作，不僅僅要把教學重點放在加強基本功訓練，更要注重幼兒舞教學能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)中職學前教育專業(yè)的學生舞蹈教學能力，教師在進行課堂教學的過程中不僅要重視理論知識，也要注重實踐操作。另外，教師的教學課堂應該緊跟時代潮流，合理創(chuàng)新舞蹈教學模式。通過這些具體的舉措，可以在某種程度上提高學生的舞蹈教學水平，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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